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化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中，实验特别是演示实验是教师传授知识的重要手段，是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为：“认识是一种过程，而不是一种产品。”从这一角度看，演示实验又是培养学生探索能力的基地。在演示实验的过程中，教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去，使演示实验在发挥验证性的同时，进一步发挥其探索性效应（培养学生探索精神、探索能力．教会学生探索方法等方面的效应）。 相似文献
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陈江平 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z4)
在化学教学中演示实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为:“认识是一种过程,而不是一种产品。”从这一角度看,演示实验又是培养学生探索精神和创新能力的一块基地。演示实验的过程中,教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去,使演示实验在发挥验证性作用的同时,进一步发挥其探索性效应(培养学生探索精神、探索能力,教会学生探索方法等方面的效应)。近几年来,本人在工作实践中对提高化学演示实验探索性效应的理论依据及实施途径方面作了一些初步的探讨。一、增设演示实验,创设探索情境现代心理学… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学教学的重要内容,只有运用严密和科学的实验方法才能把化学确立为科学.因此,在化学教学中,演示实验和学生分组实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路.布鲁纳认为:"认识是一种过程,而不是一种产品."从这一角度看,演示实验和学生分组实验是培养学生探究精神和创新能力的基地.在进行实验的过程中,教师应当将学生推到一个积极主动的探究者的位置上去,使演示实验在发挥验证性作用的同时,进一步发挥其探究性效应--培养学生探究精神、探究能力,教会学生探究方法等方面的效应.在新课标理念下,我们科组对提高化学演示实验和学生分组实验的探究性效应的理论依据及实施途径作了一些初步的探讨. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,在化学教学中演示实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路。演示实验是培养学生探索精神和创新能力的一块基地。演示实验的过程中,教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去,使演示实验在发挥验证性作用的同时,进一步发挥其探索性效应。1增设演示实验,创设探索情境现代心理学研究表明,人们智力活动的进行与发展必须经历由外部物质活动向内部认知活动的转化过程。化学教学过程就是促使学生由外部的、物质的、展开的活动向内部的、压缩的活动转化的过程。因此,根据教学内容适当增… 相似文献
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解红琴 《山西教育(综合版)》2003,(18):44-44
化学实验是化学科学的灵魂 ,是学生认识化学世界的窗口 ,是学习化学知识的主要手段——实验有助于学生理解和巩固知识 ,培养实验能力 ,掌握科学方法。又由于通过实验能使学生受到从形象思维跨越到逻辑思维的训练 ,并促进发散思维与聚合思维的相互统一。因此 ,实验教学已成为培养学生创造性思维的重要环节。一、通过探索性实验 ,培养学生的创新精神在实验教学中 ,教师不仅要圆满完成规定的演示实验 ,更为重要的是要在已有实验的基础上 ,根据教学需要和学生在学习过程中出现的实际情况 ,善于改造已有的演示实验 ,进行实验探索研究。这样做不仅… 相似文献
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化学实验是学生获得事物感性认识和直接经验的主要途径和重要手段，如何加强对学生探索自然科学和方法的训练，减少验证性的教师演示实验，增加设计性、探究性的学生实验，以培养学生独立获得知识的能力和科学探究方法，是一线教师应当思考的问题。本文就如何在化学实验教学中培养学生的探究能力谈些个人看法。 相似文献
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梁代春 《中国教育技术装备》2008,(17)
化学是一门实验科学,是人类进步的关键。化学实验技能的培养与测试是中学化学教学的重要环节,它既能帮助学生将感性认识提高为理性认识,又是学生验证和探索物质性质和变化规律的基础,同时又在发展学生智力,激发学生学习积极性,提高教学质量中发挥着不可或缺的作用。化学实验室实验教师是上课教师演示实验成败的准备者、指导者,也是学生进行化学实验的组织者和指导者。长期以来由于一直存在实验教师从属地位的认识,使实验教师在对与培养与测试学生化学实验技能过程中始终处于被动跟进的状况,没有发挥积极的有效作用,这不能不说是教学资源的一种浪费。 相似文献
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化学实验教学是中学化学教学的基础和重要组成部分,实验教学活动包括教师的演示实验、学生的分组实验、实验习题以及课外化学科技活动等.因此,作为学科生命力所在的化学实验教学,如何发挥化学实验寓“知识和技能、能力和方法、情感和态度”于一体的教学优势,使其真正成为化学教学中培养学生科学素质的重要领域,应是每位化学教师研究和探索的课题. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念获得知识,培养观察和实验能力。还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环,是由应试教育向素质教育转轨的重要途径。化学实验常见的主要有三种:一是演示实验,二是学生实验,三是课外实验。1.演示实验:演示实验是教师进行表演操作,并指导学生进行观察的一种实验。要精心做好演示实验,在操作上做到规范化,技能上做到熟练化,效果上做到现象明显,安全做到万无一失。而且在演示过程中提倡让… 相似文献
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如何改革和创新演示实验,培养学生的创新意识和创新能力,是现阶段教师实验教学中的一大课题。下面是笔者在化学演示实验中培养学生创新能力的体会。1改完美实验为失败实验在演示实验教学中,多数教师按照教材上固定的内容、步骤和仪器,认真准备,演示中力求做到万无一失。不可否认,这样有利于学生提高实验技能,掌握化学概念,培养他们一丝不苟、实事求是的科学态度和科学精神。但教师不妨在演示过程中“点缀”一些失败实验,使实验中出现的现象与学生所熟悉的知识和经验相悖(即出现意外现象),并与事物的本质相联系,让学生解释这些现象出现的原因… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科．新课标理念下的高中化学教学应突出以化学实验为主的多种探究活动，很多教师在这方面做了许多有益的尝试，如认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法；改验证性实验为探究性实验，通过实验探究，让学生进一步体验实验探究基本过程，掌握基本的化学实验技能和方法，培养学生的创新精神和探究能力，强化科学探究意识，体现绿色化学原则，促进学生学习方式的转变，等等．笔者认为，中学化学实验教学应注意做到以下几点． 相似文献
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王钰明 《中国现代教育装备》2013,(8):49-50
化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养学生观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。作为实验教学的重要组成部分——演示实验,它是教师传授化学知识不可缺少的一个重要途径。演示实验要配合教学内容,通常由教师示范操作完成,但演示实验能见度差,稍纵即逝,稍有不慎实验就会 相似文献
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化学实验以其合理的设计方案、验证性和探索性相结合的实验过程、直观明显的实验现象，在培养学生的创造性方面起着独到的作用。 1 利用化学实验培养学生创新意识 创新意识是指一种愿意发现问题，积极去探索的心理取向，是创新的动力因素。 1.1 利用演示实验，感染、激发学生的好奇心和求知欲 好奇心和求知欲是产生创造性思维和创造力的源泉，所以，培养学生的创造性，教师首先要注重激发学生的好奇心和求知欲。初中化学课本共安排了84个演示实验，为我们教师培养学生学习化学的兴趣提供了极其便利的条件。化学实验给学生展示的是真实的化学现象和过程，学生不仅被化学实验仪器造型独特、精致美观、符合科学原理的设计所感染，从而产生对化学实验浓厚的兴趣和好奇心，而且在教师讲授知识的同时，学生能及时方便地动手实验，通过观察到的实验现象或进一步的实验探索，验证教师所传授的知识或发现，解决新的问题，激发学生的求知欲。在化学教学中，利用实验激发学生的好奇心和求知欲，关键要进行实验教学改革。例如，初中化学关于氧气的物理性质并没有安排什么能引起学生兴趣的实验，但我们注意到教材中提到液氧是一种淡蓝色的液体，实际上学生没有看到过液氧。教学中可以拍摄录像片把液氧展示给学生看，并将一朵鲜花放到液氧中，过一会儿把它取出，发现鲜花颜色没有发生变化，而花瓣却像冰块一样脆，这不仅能引起学生极大的兴趣，而且将更进一步激发他们强烈的求知欲望。 相似文献
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王芳 《学生之友(初中版)》2010,(20):26-27
提高学生的科学素养是现在教师的一个重要教学目标．化学以其自身所具有的特点．在提高学生的科学素养方面具有得天独厚的优势。教师在教学过程中应该做好演示实验．培养学生的观察能力：发挥学生实验的功能,培养学生科学的学习态度和方法：布置好家庭实验．开辟第二课堂激发学生的探究意识和创新精神。教师应该充分发挥实验的教学功能．以提高学生的科学素养． 相似文献
15.
余佳良 《教育测量与评价(理论版)》2010,(7):61-62
化学是一门以实验为基础的科学,因此,演示实验在化学教学中担任着重要的角色。因为实验操作不仅能生动地展示物质变化的过程,帮助学生更直观、更清晰地理解物质变化的原理与规律,还能增强学生学习的兴趣和主动性,培养学生的动手能力和探索精神。但在有些化学课堂上,教师不做演示实验,以＂讲实验代替做实验＂。这不仅不能调动学生的积极性,还违背了化学教学的主旨。可见,化学教学必须重视演示实验。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，掌握化学知识和实验技能，培养观察和操作的能力，还有助于学生养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。由此可见，加强实验教学是推进素质教育，培养新世纪人才之需。在加强实验教学中，我进行了以下几方面的改革。一、认真做好演示实验，变部分演示实验为课堂分组实验1、课本上的演示实验力求全部做课前周密准备，确保演示实验现象明显，效果良好。因为教师在演示实验中的一举一动，都将影响学生动手实验时的态度和做法，所以… 相似文献
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化学是以实验为基础的学科,生动直观的化学实验为实践创新教育提供了广阔的空间。本文从化学演示实验、学生实验、家庭小实验三个方面的教学中,如何对学生实施创新教育,进行了探索实践。1 演示实验引导学生改进实验方案或装置,培养学生的创新精神11 初中化学共有84个演示实验,这些实验对学生认识物质的性质,学习化学基础知识发挥着巨大的作用。但是,少数演示实验,若按教材中介绍的仪器、药品、方法进行操作,常常有不尽人意之处,有的实验难以做成功,教师在教学时都是照其所述,向学生传播知识,学生在接受知识,观察实验时,觉得书中每一个实验… 相似文献
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化学实验是研究和学习化学的重要方法和手段。为提高初中化学实验教学的有效性,教师在平时教学中需要充分利用课堂演示实验,培养学生严谨的科学态度和科学方法;积极开展学生实验,提高学生的操作能力和自主精神;创设探究性实验,激活学生的创新精神和探究能力;开展多种形式的课外实验,发挥学生的积极性和能动性。 相似文献
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曹爱良 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):39-40
化学实验是化学科学的基础，也是化学教学的基础＋在教学中．教师要改验证性实验为探索性实验．开阔学生的思维，培养学生的探索意识；变教师演示实验为学生随堂实验，培养学生的实验技能；适当补充和改进一些演示实验．唤醒学生的创新意识；联系生活实际设计研究性小实验，激发兴趣培养学生的创新能力；引导学生主动探索、参与策划，培养学生的实验设计能力，从而促进学生成长与发展。 相似文献
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李香春 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
化学是一门以实验为基础的自然学科。化学科学实验的奠基人波义耳认为,只有运用严密和科学的实验方法才能把化学确立为科学。因此,在化学教学中实验,特别是演示实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路。 相似文献