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刘必庆 《成都教育学院学报》2010,24(4):102-104
通过网络信息技术与英语写作教学的整合,尝试在职高英语写作教学中利用QQ网络平台的空间日志功能和QQ群空间的文件共享功能,设计有效的教学活动,探索一种新的英语写作训练模式。基于QQ网络平台的职高英语写作训练模式的操作过程包括：开通QQ空间、建立QQ群的前期准备阶段,作文布置的写作准备阶段,学生写作阶段,修改和重写阶段,作品展示阶段。其意义在于：为学生提供了开放性的英语写作环境,为学生提供了一个互动交流的英语写作平台,为学生提供了一个反思总结的英语写作平台,丰富了评价手段。 相似文献
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基于QQ平台的网络辅助英语写作教学 总被引：2，自引：0，他引：2
传统英语写作教学由于互动和实践写作的缺乏对学生写作能力的提高收效甚微.然而,多媒体和网络技术的发展为英语教学提供了更广阔的空间.其中,QQ网络互动软件为英语写作教学构建了丰富的资源平台和有效的互动平台.本文结合QQ空间、QQ好友、QQ群、QQ讨论组和QQ邮箱,阐述QQ网络辅助英语写作教学平台的创建、内容设计和实施步骤,以期促进英语写作教学的发展. 相似文献
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于晶 《中小学信息技术教育》2014,(12):72-74
随着科技的飞速发展,网络已渐渐融入了我们的生活,手机也成了学生必备的通信工具。语文教师可以利用手机网络平台有序引导学生预习自学文本,攻破教学疑难点。引导学生合理利用手机QQ空间,进一步拓展语文写作课堂,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。通过引导学生手机阅读,拓展学生阅读视野,提学生文学素养。力求通过这几个方面的实践,帮助学生有效利用手机网络,辅助语文学习。 相似文献
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在英语的各项能力中,写作能力的培养一直是学者关注的焦点,但是学生写作能力的提高一直是教学中的难题。因特网技术的发展,为实现网络写作测评提供了平台。利用学生所熟悉的QQ相关软件对学生的写作进行评估,可以使学生更好地了解写作的过程和进步,提高写作水平。 相似文献
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陈素琴 《成都教育学院学报》2008,22(10):62-64
网络技术的发展为外语写作教学提供了前所未有的机会,网络环境下在线评价反馈模式成为一种新型的写作反馈模式。文章探讨了基于QQ网络平台的群聊在大学英语写作在线同伴反馈中的作用,QQ群聊相对于其他在线交流方式有着明显的优势,且可操作性强。学生间或师生间可以进行实时和非实时的反馈交流。研究结果发现,QQ群聊的在线同伴反馈解决了面对面同伴反馈中存在的学生分组、焦虑、反馈时只注重语言形式等问题,有助于提高学生英语写作的兴趣和写作能力。 相似文献
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汤科军 《中国科教创新导刊》2013,(12):69-69
在议论文的写作教学过程中,经常发现学生犯以下毛病:有的观点不鲜明;有的材料不典型,说理不充分;有的逻辑不严密……针对学生存在的问题,本人在写作策略上做了一些探索——利用电教平台,训练学生的发散思维,借用网络QQ指导学生写作技巧,巧用刊物,广播站,板报激励学生写作热情,取得了良好的效果。 相似文献
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语文是和生活联系最为紧密的学科，作文能力的培养与训练不应局限在课内，还应开发出更多的写作空间和实践，才能全面提高学生的写作水平。网络信息时代的到来使网络生活成为了当今学生生活的一部分，QQ空间的兴起和广泛应用，使QQ空间运用于写作教学成为可能，从而更好地提高学生的写作水平。 相似文献
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充分发挥信息技术的优势,实施信息技术与英语写作教学整合,利用E-mail、BBS网络论坛或QQ、交电子笔友等方式,提高学生的英语写作能力,同时促进学生综合语言运用能力的提高以及自主学习能力的发展。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(Z1)
文体范本之九:网络写作网络写作是近几年最流行的文体之一。随着电脑的普及,很多孩子都有上网乃至发帖的经历,这也决定了考生对这一文体的熟悉。同学们除了通过QQ等即时聊天工具与人交流外,还会在一 相似文献
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谈信息技术在英语写作教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
充分发挥信息技术的优势,实施信息技术与英语写作教学整合,利用E-mail、BBS网络论坛或QQ、交电子笔友等方式,提高学生的英语写作能力,同时促进学生综合语言运用能力的提高以及自主学习能力的发展. 相似文献
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林慕斌 《中小学信息技术教育》2010,(9):69-69
到了小学高年级,不少学生有了自己的QQ号。班级有了QQ群,一有空,孩子们就去聊天,既浪费了时间,又影响了学习。如何让网络成为快乐学习的新天地？教师和家长不可“堵”,只能“疏”。我想,孩子们既然有兴趣在网络上玩文字游戏,何不从文字入手,将计就计,看谁在网络上写的文字又多又好？我先在班级里和学生一起交流关于QQ的话题,让学生分清利弊,能借助网络更好地学语文,用语文,并温馨告知他们：“在QQ日志中写文章,老师将是你们最忠实的读者。”孩子们乐了。就这样,QQ空间里的写作实践活动,在我们班展开了。 相似文献
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教师当面批评学生,会使学生尴尬。教师言辞稍有不慎,就可能损伤学生的自尊心,在学生心目中留下难以磨灭的阴影。通过QQ网络聊天,师生之间减少了拘束,很多面对面不好意思说出来的话,通过敲打键盘,涌现于电脑屏幕。班主任运用QQ网络聊天的手段感化学生,可以在多方面收到很好的教育感化效果。 相似文献
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在我所任教的两个班级里,每个学生至少有一个QQ号,100％的学生都开通了QQ空间.通过QQ空间和QQ群,学生可以实现语言的荟萃,理想的碰撞,情感的交流.把QQ这一流行的网络平台运用于中学语文阅读与写作训练中,打破常规只局限于小小的一方纸头传统阅读与写作模式,非常符合中学生的心理特点,有利于激发学生的语文学习兴趣,有效地鼓励学生参与阅读和写作.学生通过QQ空间不仅只是阅读和评论老师或其他学生的日志,更重要的是通过建立自己的日志,与别人分享自己心里所想. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(5)
<正>时代在发展,生活在改变,互联网已经与我们的工作、生活息息相关了。QQ群、微信朋友圈、app平台、云盘等都是我们熟练运用的互联网技术手段。2011版语文课标对小学习作教学提出了要求:积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。随着社 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
作文教学往往被忽视,很多教师都选择不上作文课,因为不知从何上起,同时,学生讨厌写作、无事可写的现状又令我们不得不正视这个问题。在近几年的作文教学中,积累了一些经验,尽量让教师能简单地教,学生能轻松地学。列举了学会模仿、注重积累、细察生活、QQ交流等写作教学四法,意在优化写作教学。 相似文献
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本文从针对传统的英语写作课堂中出现的学生文章词汇量小、语法错误多、内容单一等问题,提出了把QQ、blog等工具应用于写作课堂上,并分别介绍了QQ、Blog应用于小学英语写作的教学模式。 相似文献