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1.
张福云 《中国基础教育研究》2007,3(3):104-105
在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。只有充分发挥学生的主体作用，通过学生自身智力活动的内化这种特殊的认识活动，才能使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展。本文就如何发挥学生的主体作用谈谈自己的一些见解。 相似文献
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陆娟 《学生之友(小学版)》2012,(1):33-33
教学中教师应十分注重引导学生主动参与学习活动的全过程,让学生通过自身智力活动的内化这种特殊的认识活动去体验学习、理解数学。这样,体验式教学就会融于数学课堂之中,成为学生打开数学之门的金钥匙。 相似文献
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如何指导学生读数学书,已成为小学数学教学改革中的热门话题。但从平时教师的谈话内容和报章杂志上登载的资料来看,大都涉及如何指导学生通过读书获取知识,涉及如何通过读书指导提高学生的学习能力方面还不太多。本文拟在这方面谈谈自己的看法。一、在指导读书中训练思维方法学习是一种智力活动,而影响这种智力活动的发展和效果的关键是思维方法,即平常所谓的思考问题的方法。学生只有掌握了思维方法,解决问题时才能做到步骤清楚、层次分明、思路清晰,有根有据。因 相似文献
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学校体育课的最大特点就是:让学生自己活,自己动,在活动中培养自主意识,发挥主体性,真正成为课堂的主人。体育教师课堂教学不仅需要组织有序得当,还需要调控学生的运动负荷;不仅需要言传指导,还需要动作示范;不仅需要具备一定的教学素养,还需要掌握运动技能。体育教师的教授不仅是体力活动,也是智力活动。为了学习而活动,活动时多数学生成为旁观者,实际参与率不高,优秀学生参与其中,情绪高 相似文献
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在外语课堂上,利用一些有教育意义的游戏进行教学越来越受到中、小学生的青睐。这种与课堂教学并存的一种辅助活动形式能激活教师的课堂,激发学生的学习兴趣,刺激学生的智力活动,总之,是一种寓教于乐的好方法。从本期起,我们将在本栏连续为师生提供一些游戏素材,希望能让学生快乐地学习 相似文献
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学生的学习是以心理活动为基础的一种复杂的智力活动.学生学习成绩的取得,是认知因素、情兴因素两者相互渗透、相互促进、协调发展的结果.忽视情兴因素对认知活动的作用,是导致一些教师教学失败的根本原因.启蒙教学是形成认识、情兴良性循环的开始和关键.基于这种认识,本人在初中物理教学中,从研究学生心理,创设学生学习最佳心理状态入手,尝试了情兴教学法.情兴教学法,其过程可以用以下简图表示: 相似文献
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"自问自答"隶属于"发现学习",即学生自己发现问题、提出问题,自己解决问题.这种教学法能够使学生进行充分的智力活动,有利于培养学生探究问题的精神,独立解决问题的能力.实用主义教育家杜威认为,学生在学校的学习固然包括现成的书本知识,但更主要的是自己进行探究发现. 相似文献
9.
教学活动是师生的双边活动。现代教学论认为,在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体。教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导学生积极参与教学全过程。只有充分发挥学生的主体作用,通过学生自身智力活动,内化这种特殊的认识活动,才能使学生加深对知识的理解和掌握,促进学生智能的发展。 相似文献
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学习积极性是学生在学习活动中的一种自觉能动的心理状态,是由多种心理因素构成的。其中包括学习动机,学习兴趣、注意状态、智力活动状态和情感、意志表现等。在教学过程中,怎样调动学生智力活动的积极性,使学生的大脑皮质处于最佳状态,以提高学习质量,是当前要着重研究的一个问题。 相似文献
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英语语言学习过程不仅是语言知识和语用知识综合的过程,也是学习策略的实施过程。在语言习得理论中,语言学习策略(Learning Strategy)是指学生在发展第二语言或外语技能中,促进语言进步而使用的具体行为步骤或技巧,它可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用,使语言学习更加成功,学习过程更加其乐无穷。在外语教学中如何对学生实施语言学习策略的训练?笔者认为,可以从以下几个方面着手:一、元认知策略方面元认知是指一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识及实施的控制,是智力活动中一种关键的因素。元认知水平高,则学习… 相似文献
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教学活动是师生的双边活动.现代教学论认为,在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体.教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导学生积极参与教学全过程.只有充分发挥学生的主体作用,通过学生自身智力活动,内化这种特殊的认识活动,才能使学生加深对知识的理解和掌握,促进学生智能的发展. 相似文献
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陈爱钦 《福建教育学院学报》2008,(3):127-128
地理学习过程首先是个智力活动的过程,在学习活动过程中,始终伴随着观察、记忆,思维,想象等智力活动。学生的认识不断的由感性上升为理性,思维活动也由形象思维向抽象思维发展。思维能力又是所有智力的核心,思维能力的培养是地理教学过程中能力培养的核心。 相似文献
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学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持和组织。下面谈如何培养学生的学习能力。 相似文献
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洪明辉 《福建教育学院学报》2005,(11):58-59
教学过程是教师和学生双边活动的过程．是教师引导学生积极主动地参与到学习活动中的全过程。学生在课堂教学过程中参与意识越强，参与程度越高，则说明教师指导得越合理得法。而学生参与学习活动中的主动性、积极性、创造性则是教师教学成功的必要条件。作为学习主体的学生．只有主动地参与到课堂教学中，积极地投人到学习活动中去，才能使外部的学习逐步转化成自身内部的智力活动，从而获得知识，发展智能，提高自己的英语水平。所谓“参与教学”是指在教师的指导下， 相似文献
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现代心理学的研究表明,学生的学习活动是一种复杂的智力活动,完成学习活动不仅需要有一定的智力因素,而且需要有良好的非智力因素(包括动机,兴趣,情感,意志,性格及气质等心理活动)。非智力因素是可以在积极参与智力活动的过程中培养和提高的,从而 相似文献
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学生的学习是以心理活动为基础的一种复杂的智力活动。学生的学习成绩的取得,是认知因素、情性因素两者相互渗透、相互促进、协调发展的结果。忽视情性因素对认识活动的作用。是导致一些教师教学失败的根本原因。启蒙教学是形成认识、情性良性循环的开始和关键。基于这种认识,本人在初中化学教学中,从研究学生的学习心理着眼,从创设学生学习的最佳心理状态入手,尝试并总结四步螺旋式教学法,探索大面积提高化学教学质量的途径,取得了明显的效果。 相似文献
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教学中我们面对的学生群体智力是不一样的。有的智力较高,有的智力平常,有的则智力低下,表现在学习上有高有低。然而教学过程不仅是智力活动,而且也伴随非智力活动。因此,在努力培养学生智力活动的同时,也要注重培养他们的非智力因素,让非智力因素更好地为智力活动... 相似文献
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英语学习过程中自主学习模式的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习是指学习者个体在学习过程中一种自觉、主动的学习行为,是学习者作为个体其智力因素作用于学习过程这种智力活动的一种状态显示。具体表现在学生在学习过程中积极地而不是消极地,主动地而不是被动地进行学习认知和学习实践的活动,要求学生作为有思想、有思维的主体去面对问题、探索问题、寻找解决问题的途径,把外界输入的知识在自 相似文献
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在学习过程中,学生自我意识、自我反馈、自我评价、自我调控等自我意向活动,是促进智能发展的重要心理品质。自我意向活动是动机、注意、兴趣、情趣、意志等与智力活动相结合的统一体,这种统一体作为学习的内驱力在整个教学过程中得以充分地施展,才能说明教师通过有效的主导手段,调动了学生主体的积极主动性,而达到艺术化教学境界。 相似文献