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随着社会信息化发展,教育技术现代化程度也在提高。将现代教育技术应用于教学活动中,对于教学活动创新力度提高及学生学习兴趣提升都有积极作用。在高中音乐教学活动中,教师利用多媒体开展日常教学,让学生学习兴趣与学习热情得以激发,促进教学内容简单化与形象化。本文以多媒体在高中音乐教学中的应用为题,对高中音乐教学中多媒体的应用误区与方法进行分析。 相似文献
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在高中音乐视唱练耳教学实践中,教师积极探索教学活动的数字化变革,能够将数字技术深度融合应用到课程教学活动中,引发学生对音乐课程内容的思考和探究,从而使学生掌握歌唱技巧,提升学生的音乐素养。文章从高中音乐视唱练耳教学中数字技术的创新应用进行了探究,构建了数字技术整合应用的教学指导模式,旨在全面增强学生的歌唱素养,使音乐教育的价值得到充分彰显。 相似文献
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张珊珊 《教学管理与教育研究》2021,6(14):100-101
音乐可以陶冶情操,提高审美素养.音乐学科重视的情感的表达,音乐教学开展的关键在于提高课堂教学质量和教学效率.随着社会的进步,人们越来越重视音乐课堂教学,教学中,每个老师都在积极主动地探索行之有效的教学方式.在小学音乐课堂教学中运用体验式教学法,对于提升学生学习音乐的兴趣、培养学生的情感具有积极的促进作用.体验式教学中的一个重要观点就是"在体验中学习,在学习中体验","在体验中学习"的就是让学生在学习的过程中主动参与到教学活动中来,增加自身的体验和主体参与意识,通过参与获得情感体验和对音乐的感悟.本文通过案例分析就小学音乐教学中体验式教学方法的实践应用进行研究. 相似文献
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<正>音乐作为高中阶段一门重要的艺术类课程,教学活动的稳步开展对于提升学生的艺术素养能够发挥出重要作用。为使教学活动能够取得理想效果,高中音乐教师在教学过程中需要结合教材内容不断加大教学资源的开发力度,拓展音乐学科的知识,借助形式多样的教学实践活动来做好对学生学习的引导,才能使课程教学发挥出理想效果,实现对学生的有效引领。本文结合拓展教学法的应用,对其意义和开展现状进行探究,在此基础上提出优化和改进教学活动的建议。在新课程改革不断推进的背景之下,高中阶段音乐教学也在围绕学科核心素养的相关要求不断改进。为使课程 相似文献
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刘刚 《牡丹江教育学院学报》2023,(2):118-120
高中音乐教学是实施素质教育发展的重要手段，可以帮助学生丰富情感世界，开拓学生的精神视野，并培养学生的审美能力，思维能力，想象能力等。本文简要探索了高中音乐教学在素质教育中的作用，提出实施措施，旨在促进音乐教学活动中素质教育的内涵的实施与发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
体验式教学是指将生活情境融入教学中,让学生在学习的同时有所发现。许多学校纷纷采取体验式教学,目的使学生在学习的同时又不脱离社会,将生活与学习相融合。在小学音乐课堂上采取体验式教学,不仅要让学生在学习音乐的过程中掌握音乐带来的乐趣,还要让学生真正融入音乐中,了解到音乐所蕴含的魅力,从而提高学习兴趣,提升学习质量,找到学习的乐趣与方法。 相似文献
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高中学生大多还处于青春期,已初具个性化审美能力,这就要求教师在开展教学活动的过程中,合理把握学生自身的特征,通过加强其音乐鉴赏能力的培养,达到提升学生综合素质的目标。本文以高中音乐教学作为基本研究对象,重点分析了高中音乐教学中音乐鉴赏能力的具体培养策略,以期能够为业内外相关人士带来参考建议。 相似文献
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音乐鉴赏课程注重对音乐的鉴定和赏析,是培养学生音乐审美能力的主要途径之一。高中生受年龄限制,在认知和体验能力方面尚未得到全面发展,而传统音乐鉴赏课程教学被动学习、机械训练的模式已经无法适应高中生的发展需求。为提高音乐鉴赏课程教学实效,文章在介绍高中音乐鉴赏课教学现状的基础上,对应用探究式教学方法的重要性进行分析,探究高中音乐鉴赏课程中探究式教学方法的应用路径,包括但不限于设置主题研讨会、选取合适的教学案例、运用体验式教学激活兴趣、应用情境教学启发问题、利用小组合作展开探究等,以期为高中音乐教师开展教学活动提供参考,提升音乐鉴赏课程的教学质效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(20)
<正>体验式教学方法在高中音乐欣赏教学中的运用,不仅可以使音乐课堂更加生动、有趣,而且能够让师生关系通过学生与教师之间的交流和合作达成“我-你”关系。因此,探讨音乐课中体验式教学的应用是高中教师的重要课题。一、体验式教学法的含义 相似文献
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胡文静 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)
在高中音乐教学中提升学生的审美的意识,可以使学生在音乐鉴赏能力更上一层楼,陶冶情操,提升学生们的文化素养。本文探析了高中音乐教学审美意识培养的重要意义以及培养高中音乐教学审美意识的主要途径。 相似文献
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<正>随着新课改进程的逐步推进,素质教育的重要性也受到了人们的高度认同。在素质教育中,音乐是不可或缺的一部分,而音乐核心素养的提出,推动了许多新的教学模式、教学方法的出现和应用。所以,在小学音乐教学中,要根据学生的身心特点,推广和实施体验式教学,将体验式教学巧妙融入教学中。本文以小学音乐课堂教学为背景,简单分析了体验式教学的作用,就如何借助体验式教学提升音乐课堂教学的有效性提出了几点策略,以期能为同行提供些许帮助。一、体验式教学的内涵和作用 相似文献
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马丽 《试题与研究：高中理科综合》2023,(2):103-105
教育行业在新时代背景下呈现出全新的发展态势,小学音乐教育在现代教育体系中已经获得重视。作为一门陶冶艺术情感的课程,在音乐教学工作中,老师可通过体验式教学组织开展各项教学活动。本文将基于当前小学音乐教学状况,探究体验式教学在小学音乐教学中的应用措施。 相似文献
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音乐能唤醒人们的音乐感觉,提升人的艺术修养。音乐欣赏课是高中音乐教学的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并培养学生审美能力的重要途径和手段。本文作者通过自己的音乐教学实践,谈了谈自己对高中音乐欣赏课的教学感悟。 相似文献
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揭颖珺 《中国校外教育(理论)》2011,(12):47-47
从高中音乐欣赏的内涵出发,总结了多种高中音乐欣赏课教学的创新思路方法：创新启发式教学模式,激发学生的兴趣;提升审美感受;借助多媒体音乐教学手段;抓住学生欣赏的主线;缩短学生与作品的距离和引导学生拓展课外知识。最后得出：在高中音乐欣赏课教学中,必须做到深入浅出,寻找适合学生的教学模式,使学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏、理智欣赏发展。 相似文献
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在高考应试理念影响下,高中音乐教学活动面临着一些困境,学生学习兴趣以及教学成效都在低位徘徊,如何突破这一困境是广大高中音乐教师应当深入思考的问题。在新课程改革背景下,教师应当着力营造良好师生关系,打造和谐学习氛围;引导学生充分感悟音乐的魅力,增强他们的学习兴趣;运用信息化手段、师生互动模式方式,构建更加素质化的音乐课堂。还应当拓展教学空间,为学生搭建个性化展示平台,促进他们的长足发展。 相似文献
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刘静 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着国民素质的提高,社会对学生的需求不再是应试教育下培育出来的人,而是具有过硬综合素质的人。体验式教学在小学音乐中应用可以更好地提升学生对于音乐的审美,激发学生的兴趣,在课堂上让学生感受到模拟的真实场景,把课堂交给学生,让体验式教学受益学生,全方位提高学生综合素质。 相似文献
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在职高音乐教学中,教师要注重提高学生的情感体验,借助教学活动提高学生的审美情趣以及审美能力。为了实现这样的目标,教师可以对教学过程进行优化,将先进的教学手段引入音乐教学工作,激发学生的学习兴趣,深化学习中的情感体验,整合教学资源,推进教学活动深入开展,从而促进学生艺术素养的提升。 相似文献