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立体几何是研究空间图形中的点、线、面之间的位置关系与数量关系的学科,因此解答立体几何问题时,正确理解空间图形中点、线、面的位置关系和数量关系,充分借助图形的直观提供信息,常常有助于探寻问题的求解思路,优化问题的解答过程。因此灵活、合理利用好题设中所给的空间图形是问题能否准确、快捷获解的关键。 相似文献
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由两个点在指定的封闭图形边界上运动而产生的问题，要求学生有较强的逻辑思维能力和分析综合能力．通常解法是在动点运动的某一阶段的一瞬间寻求数量关系，找出等量关系，由此建立函数关系，从而找到在这一阶段内的普遍规律． 相似文献
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社会关系的和谐是社会和谐的根本,而劳动关系是现代经济生活中最基本也是最重要的社会关系,因此劳动关系和谐与否至关重要.就劳动关系存在的缺陷及相应的法律问题进行分析,对如何完善和规制我国劳动关系提出几点建议. 相似文献
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<正>求解函数图象中的动点问题时,首先要抓住动点的瞬间状态,或者相对静止时的状态,再寻找它们的数量关系,以及几何图形的相对位置关系.例1(2007年绍兴市中考题)如图1,在平面直角坐标系中,O为原点,点A,C的坐标 相似文献
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龚建兵 《数理天地(高中版)》2012,(3):10-11,14
长方体（包括正方体）是求解空间问题的重要模型，是点、线、面位置关系的重要载体．若能借助长方体，将有关几何体图形置入其中，则位置关系直观清晰，数量关系便于计算，可化生为熟，从而使问题快速得以解决，下面举例说明． 相似文献
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劳动关系是市场经济条件下最基本、最重要的社会关系.劳动关系的和谐是社会和谐的基础,是企业得以发展、社会能够稳定和全面建设小康社会的保证.针对当前劳动关系存在的问题和矛盾,笔者就如何坚持以人为本构建和谐劳动关系浅谈几点想法. 相似文献
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张清芳 《河北理科教学研究》2004,(4):17-18
在几何学中,几何图形是点的集合,而平面上的点可表示为向量．如果把作为点的集合的几何图形看作是向量的集合,那么平面几何中所涉及的度量关系和位置关系,均可表示为向量的代数运算．因此,对于某些平面几何问题,若考虑以向量为工具,则可淡化许多复杂的逻辑论证,使问题变得简洁易解,从而更有利于学生的学习．本文试图以度量关系和位置关系为主,从七个方面归纳如下。 相似文献
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离差在点面间位置关系的判定中起着重要的作用。在运用离差判断点与两相交平面间位置关系的基础上,将其推广至判断点与三相交平面间的位置关系。 相似文献
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李雪玉 《课堂内外(高中版)》2011,(2):47-48
直线与圆锥曲线的位置关系是圆锥曲线与方程中的重点内容,特别是公共点．弦长及最值等方面的内容更是本章的热点．本文就直线与圆锥曲线的交点问题、相交弦中点问题、弦长问题等三个方面进行说明． 相似文献
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通过对新疆民族关系现状和构成的基本分析,指出了存在的问题及其成因,并有针对性地从经济文化及意识形态等领域提出了六点政策性建议。以期为人们准确掌握和科学评价新疆民族关系的现状和趋势提供一种背景和参照。 相似文献
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鲁海 《甘肃广播电视大学学报》2013,(3):11-14
解析几何体系内部各个知识点之间错综复杂的关系,使得学生不能较清晰地理解并系统地掌握其知识体系．求多动点轨迹方程这类问题是解析几何中教学的重点和难点,这类问题中有时不只含有一个的主动点或从动点,动中有静,点是运动的,但点遵循的规律是不变的,因此求轨迹方程只要挖掘已知条件,将动点满足的规律找出来,并将规律用动点的坐标表示成等式即可． 相似文献
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竺美月 《中学数学研究(江西师大)》2006,(8):35-36
文[1]中的问题1:已知双曲线 x~2/4-y~2=1和定点 A(3,1),B(2,2),试判断点 A(3,1),B(2,2)与已知双曲线有什么样的位置关系?文[1]认为:“问题1的解决如果也象点 A(3,1),B(2,2)与椭圆的位置关系那样——仅从数的角度来判定,将点的坐标代入双曲线的左边,然后与1进行比较只会得出错误的结论.” 相似文献
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在一些平面几何问题中，如果某些点、线段或角的位置在题目中没有明确说明，那么在解题时就要考虑这些点、线段、或角可以有哪几种不同的位置关系，这时往往要分情况讨论。 相似文献
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杨晓坤 《河北理科教学研究》2009,(4):36-37
对称问题在历届高考中经常出现,我们学过的对称问题主要有以下几类：（1）点关于点对称问题;（2）直线关于点对称问题;（3）点关于直线的对称点问题;（4）直线关于直线的对称直线问题;（5）特殊的对称关系问题（关于坐标原点、坐标轴、直线y=±x＋m等）;（6）曲线f（x,y）=0关于点P（x0,y0）的对称曲线问题． 相似文献
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