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1.
跨学科教育经历在科研人才成长中具有重要意义。通过采集重点财经院校教师个人简历及其15年内的期刊论文发表数据，运用计量经济模型对跨学科教育经历与教师科研产出之间的关系展开分析。研究发现，跨学科教育经历对教师的科研产出数量、科研产出质量以及科研生产偏好均具有显著影响，主要体现在跨学科教育经历对教师在非本学科期刊上发表论文具有促进作用；与“硕博跨学科”经历相比，“本硕跨学科”经历更有助于教师探索新学科领域，增强跨学科研究与发表能力；CSSCI与SSCI期刊数据均证实了跨学科教育经历在教师跨学科论文发表中的影响效应。在深化科研评价改革背景下，研究对跨学科人才培养、科研人才评价以及一流学科建设具有政策启示。 相似文献
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2000年-2004年中国教育期刊影响力报告——基于CSSCI的统计分析 总被引：8，自引：0，他引：8
利用“中文社会科学引文索引”所提供的数据,从我国教育期刊的数量及所刊载文章的数量、引文情况等角度,对2000年至2004年我国教育期刊及所发表论文的情况进行分析,发现虽然我国教育期刊的数量和所发表论文数量较多,但论文的引文数及引文语种、引文文献类型等较少。通过对期刊所发表文章被“中文社会科学引文索引”所收录文章的引用情况统计,从绝对被引用量、相对被引用量和影响广度等的排序中,可以看出2000年至2004年我国教育期刊的影响力情况。 相似文献
3.
翁秋怡 《大学.研究与评价》2020,(1):47-56
我国经济学学科经过多年的发展,已经形成完善的学科体系。本研究将从成果产出的视角,对比我国经济学学科在国际上的影响力。我们选取科睿唯安公司2017年数据库指标,包括论文发表数量、发表所占比例、被引频次、高被引论文数量以及国际合作论文数量作为主要的衡量指标,探讨中国大陆的经济学学科发表成果在国际发表中的位置。同时,我们还对比国际上不同高校/机构的经济学成果状况,以期为我国高校的经济学学科建设提供经验支持。 相似文献
4.
杨薇 《中国远程教育(综合版)》2008,(4):28-32
本文根据南京大学中国社会科学研究评价中心研制的《中文社会科学引文索引》(CSSCI)所提供的关于远程教育论文的部分数据,对远程教育领域的研究状况进行了客观、量化的分析。通过对论文数量、引文数量及引文类型的分析,以讨论远程教育研究的学术规范性及研究深度;通过对刊登远程教育学术论文期刊的分析,以讨论在远程教育研究中具有学术影响力的期刊种类,并通过这些讨论、分析,试图发现该领域研究的特点、存在的问题,以促进学科发展。 相似文献
5.
我国研究型大学科研产出的计量学分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以科学引文索引数据库收录的国际论文为科研产出指标,对我国研究型大学1997-2006年间的科研产出规模和影响力进行研究。研究显示,我国研究型大学近10年科研产出数量增长近5倍,产出影响力持续显著提升,科研产出拐点与"985工程"重点建设时间节点基本一致。我国发表在影响因子最高的25%期刊上的论文,其中50%由"985"高校完成。但我国各层次高校科研产出影响力均低于国际平均水平。 相似文献
6.
国际期刊论文发表的数量和质量是反映国家、地区和机构医学教育研究国际影响力的重要指征。以近30年我国内地学者发表的国际医学教育研究论文为研究对象，运用文献计量方法、国际权威医学教育研究质量工具（Medical Education Research Study Quality Instrument, MERSQI）和定性研究报告标准（Standards for Reporting Qualitative Research, SRQR）从发文量、发文期刊、主要合作国家、研究主题、论文质量评价等方面进行国际影响力的全景式分析。研究结果表明，我国医学教育研究数量和成果影响力正不断增长。然而，也存在研究国际影响力不足、研究质量参差不齐、国际合作水平较低的问题。研究建议，通过形成研究先导势能、深化科研体制机制改革、推动研究范式创新、大力开展成果推广等途径，全面提高我国医学教育研究质量和水平。 相似文献
7.
以CSSCI2001--2005年的数据为基础，本研究从论文年代分布、期刊分布、作者分布、著者合作度、发文机构等方面对我国学前教育研究论文进行了统计分析，发现学前教育学作为一个小学科，其研究人员相对较少但很稳定，他们需要像《学前教育研究》这种专业期刊为他们提供发表与交流学术成果的平台。为支持和鼓励学前教育学这种小学科的发展，应充分肯定像《学前教育研究》这种在本学科内有重要地位与作用的专业期刊。 相似文献
8.
文章探讨近二十年(2001-2020)教师教育领域SSCI收录期刊发表的学术论文的研究状况,采用文献计量分析及自然语言处理技术追踪国外教师教育的研究趋势、主要出版刊物、最具影响力的文章以及主要研究话题。研究发现：第一,近二十年来,该领域发表的学术论文数量增长明显;第二,刊载教师教育主题论文最多的期刊是Teaching and Teacher Education、Journal of Teacher Education和Journal of Education for Teaching,虽然此三本期刊都是教育类期刊,但部分刊载教师教育领域论文的期刊除了归属教育类以外,还同时归属其他学科门类之下;第三,Korthagen和Darling-Hammond这两位作者各有两篇论文进入Top 20高被引论文;第四,在该研究时间跨度内,有9个教师教育领域的话题吸引了越来越多研究者的关注,另有3个话题越来越不被关注。 相似文献
9.
《长江工程职业技术学院学报》2017,(4)
分析了2012年我国农业科技期刊载文、引证情况及2011年我国农业科技论文在国际主要数据库中的表现,认为我国农业科技期刊的载文和各项引证指标在CSTPCD中表现优于全国平均水平;在SCI中表现不俗的论文比以及在Scopus中收录的论文数分别在我国学科中排名第2和第8位,说明我国农业科技论文数量和质量均较高。但存在着英文期刊少、国际影响力严重不足。因此一方面要整合现有期刊资源、以专业为导向创办一批英文期刊,另一方面要采取多项措施提高我国农业科技期刊的国际影响力。 相似文献
10.
姜洁 《上海教育评估研究》2019,8(2):75-79
文章基于CNKI中国引文数据库选取核心期刊,以2013-2017年为分析周期,对高等教育学科领域的科研论文进行统计分析。根据发文量、论文被引量、发文来源、优秀学者发文量及其成果被引等数据,结合当前国家战略与政策重点,分析近年来高等教育领域的研究热点及趋势,以衡量该学科的产出能力与创新力,以及相关学者在其研究领域的学术影响。2013-2017年间发表在高等教育学科领域核心期刊上的论文体现以下特征:发文量随着国家政策的发布及战略的需求浮动;在教育信息化的背景下,加强了大数据、教育技术、人工智能与教育融合等方向的研究;高产量及高被引学者持续关注高等教育重大改革方向;高被引论文的研究主题与高等教育创新等热点紧密相关。 相似文献
11.
Charl C. Wolhuter 《Africa Education Review》2019,16(1):142-157
The aim of this article is to investigate the authorship of Education research in Africa, within the framework of global Education research production. The negative effect of a low scholarly output in the global pool is explicated. The 2012 volumes of all Thomsons Reuter (previously called the ISI, or Institute for Scientific Information) indexed journals in the field of Education were taken as data pool. The authorship of the 18 523 articles published in this pool was studied. Africa contributed in total 395 authors, representing only 2.13 per cent of the author pool; but taken as a whole. The distributions of authors as per journal, per nations in Africa, and per sub-field of Education knowledge are analysed and recommendations for raising the profile of African scholars in the global circuit of publishing in the field of Education are made. 相似文献
12.
本文以政策科学思想发展史为线索,通过对有关的政策研究认识的梳理,结合现实案例进行实证分析,提出政策研究的问题中心性与跨学科性、理论与实践统一性、科学与经验统合性以及学者、官员研究的协同性等观点,以期深化初学者和政策研究工作者对政策研究的认识与理解。 相似文献
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跨学科研究是现代大学发展的重要趋势。美国研究型大学通过建立跨学科研究中心和机构、设立资助基金、调整领导结构、改变教师招募和评估模式,促进了跨学科研究的发展。这些战略措施启示我们,我国研究型大学建设也应通过成立专门的跨学科研究管理机构、设立专门的基金项目、建立新的教师聘任、评价和晋升制度促进学科之间的交融。 相似文献
15.
Isis H. Settles Sheila T. Brassel Georgina M. Montgomery Kevin C. Elliott Patricia A. Soranno Kendra Spence Cheruvelil 《Innovative Higher Education》2018,43(4):303-319
As scientific teams in academia have become increasingly large, interdisciplinary, and diverse, more attention has been paid to honorary authorship (i.e., giving authorship to those not making a significant contribution). Our study examined whether honorary authorship occurs because of the desire to include all or many team members. Interviews with project principal investigators (n?=?6) and early-career project members (n?=?6) from 6 interdisciplinary environmental science research teams revealed that principal investigators frequently employed inclusion-motivated honorary authorship but that this practice had some negative impacts on early-career team members with less power and status, thereby undermining true inclusion of those from underrepresented groups. We believe our findings are of import not only for environmental scientists, but also for scholars who are interested in issues of authorship decision-making regardless of disciplinary affiliation. 相似文献
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This research study utilized bibliometric methods to analyze publication rates among female and male lead authors in six prominent, peer-reviewed journals in Educational Technology (ET) fields over the past 12 years. The aim of the inquiry was to determine if differences or trends exist in the number of articles published by each gender. Data analysis revealed notable differences in publication rates between genders, and key findings indicate that while women overall published less than half of the articles from all journals sampled, two journals with a focus on primary and secondary (P-12) educational contexts have consistently published more articles written by female lead authors than male authors. The findings of this study hold practical relevance in terms of addressing the (in)visibility of female scholars in ET fields and may be used to promote discussions and actions related to the intersections between gender, equity, and the culture of scholarly publishing. 相似文献
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Michael LI 《Frontiers of Education in China》2020,15(1):39
Using a thematic analysis methodology, this paper attempts a critical review of published articles on Chinese character teaching and learning in and outside China between 2005 and 2019, highlighting contributions scholars made to the current literature as well as identifying gaps in the research. The analysis reveals that there is a rather large gap in the use of research methodologies between the two sets of articles, with publications in China predominantly adopting non-empirical approaches while most articles published outside China are empirical. Besides, the use of computer-assisted language learning (CALL) in character teaching and learning seems to be a key research topic outside China, while exploring new pedagogical ideas and strategies attracts more interest among scholars in China. The paper concludes with suggestions for future research directions and a call for more diverse research paradigms and mixed-method perspectives. 相似文献
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《玛纳斯》史诗在西方的流传和研究 总被引：1，自引：0，他引：1
阿地里·居玛吐尔地 《伊犁师范学院学报》2010,(3):50-55
《玛纳斯》史诗研究作为一个世界性课题,已经走过了150多年的历史。我国以及俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、英国、德国、法国、日本、土耳其、美国等国家都出现了很多著名的研究专家,有很多研究成果问世。其中,西方学者的研究成果尤其令人关注。对于西方学者的相关研究成果进行梳理和借鉴,对我们进一步推动和加深对《玛纳斯》史诗的研究,具有十分重要的意义。 相似文献
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近几年,基于设计的研究(简称"设计研究")作为教育实践研究的新兴范式,越来越受到广大学者和教师们的关注和推崇。设计研究是连接教育理论与实践的桥梁,不仅兼顾了技术与理论,还更好地结合了设计与研究。为了更好地了解该领域的国内研究发展势态,采用内容分析方法,对发表于期刊上有关设计研究的文献,从文献总量统计、文献作者统计、文献期刊来源以及文献研究类型四大维度进行量化地统计分析。在此基础上,还对设计研究领域的理论层面、应用层面和开发层面的已有研究成果作了简要地述评,描述出目前设计研究领域的发展轮廓和趋势,为设计研究领域学者的研究发展提供了一些参考和借鉴。 相似文献
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STEM教育由于强调跨学科融合和创新人才培养的理念而受到世界各国的广泛关注。我国学者的国际视野主要集中于欧美国家,而对日本的STEM教育研究甚少。造成这一现象的主要原因在于当前主流文献数据库并不支持对日语文献的检索,因此有必要借助KH Coder这一支持日语文献分析的文本数据挖掘软件来探索日本STEM教育研究的特色,以期为我国的STEM教育研究提供借鉴。通过对中日两国STEM教育研究主题高频词表与主题词共现关系网络的分析发现,日本的STEM教育研究更偏向于实践,且注重进行实证研究;实践指向下的开发主要关注教材开发,且非常注重与地方特色产业相结合;同时倡导和重视国际间合作开展STEM实践,不断输出和引进可贵经验。反观我国的STEM教育研究,则偏向于介绍国外特别是美国的STEM教育经验,课程内容偏向于STEM教育的理念及其设计等理论层面问题,非常缺乏融入本地境脉的实践和实证研究。为了更好地推进我国STEM教育的实践发展,我国学者应该借鉴日本STEM教育研究模式的特色,从实践与实证相结合、建立国际合作、融入地方境脉三方面探求STEM教育研究模式的转变。 相似文献