共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
2.
邢凯 《天津职业院校联合学报》2019,(5):28-32
创新创业课程是高职教育教学的重要组成部分,基于"体验式"项目化创新创业教学设计与实施符合当下高职教育学情。以高职商贸类专业学生为研究对象,对商贸类专业学情进行分析,结合实训平台进行"体验式"项目化教学,从客户痛点出发,围绕一个体验式项目,基于团队协同,通过发现问题、解决问题、优化项目,探索"最佳项目实践",旨在培养学生创新创业意识和能力。 相似文献
3.
项目化教学已得到了越来越多高职院校的推崇,技能竞赛无疑对项目化教学具有助推的作用,产学研合作教育则为校企合作、实践教学架构了桥梁。为强化学生的岗位技能和综合职业能力,探索高职数字出版专业创新型人才培养方式,提高人才培养质量,可以将职业技能竞赛与项目化教学改革有机结合起来,创新项目化教学与技能竞赛内容相结合,寓教于赛;引入技能竞赛方式与实训项目灵活对接,以赛助教;建立基于技能竞赛标准的项目教学评价体系,以赛促学。 相似文献
4.
从项目化教学的概念和实践出发,提出了"项目化教学是否适合高职英语教学值得商榷"的观点,指出英语课程项目化教学要成为适应目前高职教育培养目标的课程模式,至少有两个瓶颈:其一是所谓"项目来源",其二是如何处理项目内容与英语文化教育之间的关系。主张"在合作学习规律中探索英语项目化教学新思维"。 相似文献
5.
论文以项目化教学的标准为依据,对高职经管类专业项目化教学改革的现状进行了分析。作者认为目前高职经管类专业的项目化教学改革存在诸多问题,如项目的"职业"特征不够明显,教学团队的"双师型"素质较为欠缺,教师对项目化教学的理解存在偏差,学生对项目化教学的不适应等。并据此提出了高职经管类专业项目化教学的改进路径。 相似文献
6.
李金亮 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(4)
项目化教学在高职专业教学中占据重要地位,但内容较陈旧,与企业需求、新技术发展衔接不紧密,难以适应杰出技术技能型人才的培养。以淄博职业学院机电一体化技术专业为例,通过理论与实践分析,优化课程项目内容,融企业真实项目进专业课程,教学过程与生产过程衔接,满足学生在实践中的知识学习、技能提升、素质提高要求,创新实施基于企业真实项目的"学工互为、产教融合"人才培养模式。 相似文献
7.
对商贸类高职院校专业基础课进行项目化教学改革是必要且可行的。专业基础课的项目化教学在项目达成的目标侧重点、项目内容设计依据、项目组织实施重点、项目考核侧重点等方面与专业课存在差异。商贸类高职专业基础课项目化教学方法实施的思路是以职业能力为核心,以学生为主体,以一个完整的教学单元项目来组织实施。在教学前教师要设计好课程项目与具体任务,教学中教师和学生都需要做好信息收集工作,同时要做好分工和合作。 相似文献
8.
杨帆 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(9):164-167
以培养高级技能型人才为目标的高职教育,强调学生综合职业技能的培养。“行为导向”的项目化教学以学生为教学活动主体,注重教学内容的实践性和应用性。论文以《文秘英语》为例,根据职业能力分析,课程目标确立,项目内容制定,项目任务开展四大步骤,提出项目化教学具体设计方案,并进行教学实践,探索学生职业核心能力培养策略,以期论证项目化教学顺应高职教学改革需求,有助于高职英语教学目标的顺利实现。 相似文献
9.
10.
文章针对目前国内高校动漫教育与就业市场存在的供需矛盾等诸多问题,结合具体实践,提出了"泛动画"理念指导下的动漫专业建设方案。从面到点,创新出基于"泛动画"的"三三"人才培养模式、"泛动画"的"职业岗位群为本位,项目为载体"的课程体系及"真实项目的三位一体"项目化教学流程和CDIO的CDCSA项目化课程教学链,深入浅出地剖析了高职动漫专业建设过程中的各个环节,对国内高职动漫专业建设与发展具有重要的参考意义。 相似文献
11.
研究高职院校水利类专业项目化课程的项目划分,设计项目化课程的内容,研究教学组织实施计划。通过对课题负责人所在院校项目化课程的个案研究,为高职院校项目化课程的设计提供借鉴。 相似文献
12.
高职项目化课程教学设计之“项目”辨析 总被引：3，自引：0，他引：3
《职教论坛》2018,(3)
项目化课程教学设计在推动高职院校课程改革方面都起到了积极的作用和意义,但是在"项目"的设计上很容易走入误区,把传统的案例教学变成了贯穿始终的大案例教学。通过分析高职项目化课程设计理念存在概念混淆不清、理解片面,师资参差不齐、缺乏实践,追求项目形式、内含不足等问题,对项目化课程教学设计从概念理解、"项目"多个维度开展辨析,明晰项目化课程教学设计的"项目"内涵,推动高职教师更好地贯彻运用项目化课程教学设计方法推动课程教学改革。 相似文献
13.
以职业素质培养为核心构建高职德育新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
以职业素质培养为核心构建高职德育新模式,需要做好下列工作:创新高职德育观念,树立高职德育的特色观、人才观、实践观、发展观;构建高职德育新内容,拓展德育途径,以课堂教学为主渠道,以实践教学为阵地,建设先进的校园文化,引进企业文化;创新德育评价,要实现评价主体多元化、评价内容综合化、考核形式多样化. 相似文献
14.
根据高职人才的创新创业能力培养要求,结合建筑设计专业的特点,针对传统课程项目化教学模式的不足,提出构建高职院校“建筑设计”课程项目“意识引动”“平台助动”“教学推动”“研赛带动”的“四轮驱动”教学机制;深化产教融合,以培养学生创新创业能力为目标,以“双师型”建筑设计大师创新创业工作室为平台,针对学生个性化需求,进行分学期阶段、分阶段项目、分项目任务、分任务内容的分类培养,使“建筑设计”课程项目教学实现“产、教、学、研、赛、创”相互融合,为高职建筑设计类课程项目教学模式的创新与实践提供参考。 相似文献
15.
16.
探索项目教学在高职院校思想政治理论课教学中的运用具有重要意义。怎样将以"能力本位,项目化教学改造"为主要内容的专业课教学改革用于思想政治理论课,不断提高其吸引力、感染力和实效性,是我们面临的一项重大课题。 相似文献
17.
18.
项目化教学改革是对传统教学理念、教学设计、教学内容以及教学方法等的全面变革。而如何进行"电工技术"课程开发,选择课程项目,开展项目教学,都是课程项目化教学改革要解决的问题。从高职"电工技术"课程项目化的开发理念、开发思路、项目的选择与教学任务的实施、项目化教学改革的配套建设问题等几个方面,对"电工技术"课程的项目化教学改革进行探索。 相似文献
19.
张伟东 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(1):67-69,73
根据行为导向型教学法之项目教学法,指出应从高职学生、教师与实训环境三个方面做好项目化教学准备。以项目"ITTO"为依据,阐述"人力资源管理"课程的教学实践,并对以后研究进行展望。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(29)
<正>一、高职英语项目化教学的背景高职教育是以培养生产、服务、管理等方面的应用型人才为目标,坚持实用为主、够用为度的方向。英语作为一门重要的高职院校必修课,长期被认为是一项孤立的公共基础课程,所教内容与实际岗位需要有一定差距。高职英语教学改革势在必行,而项目化教学则是高职公共英语课程教学改革的发展方向。项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的工作而进行的教学活动,强调"能力为本位。学生为主体",把一个 相似文献