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1．加强理论学习、促进理论提升。一些中学教师工作繁忙、压力大、时间紧是当前学习滞后的一个重要原因。但是，一名教师如果对教学改革没有深刻的理解、领会、领悟和内省，没有对新理论和方法发自内心深处的认同和迫切需要，怎能主动有效地进行教学改革，并经常反思自己教学的实践？为此，教师可以从一下两个方面提升自己的理论素养、水平。一方面，经常自觉地学习教学理论和教育家的名著，吸取国内外先进的教育思想、理论、方法及最新成果，广泛涉猎经典大师的观点和前沿的教改信息、动态及进展等，加强自身的理论修养。另一方面， 相似文献
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20年来关注学校的整体改革,最大的感受是一定要理论联系实践,因为理论的假设的力量只有在实践中才能得到最终的检验。我长期和中小学校长和教师合作开展介入式研究,一直在思考怎么从今天出发走向明天。学校的整体改革,包括学校领导的管理改革,教师的教学改革,学生的学习与发展改革。领导是脑袋,手脚的变革包括课程改革、教师教学改革和学生学习与发展的改革。不能简单把教学看成是课程的手段,那样容易把教师看成是执行者。教师应有自己独立的思考,找到自己应该和可能的发展。在没有研究、没有思考的环境中,人们对所从事的职业很容易会产生倦怠。 相似文献
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一、主要的问题
问题之一:部分教师对《数学课程标准》的精神与理论不能很好地内化和提升,说起理论滔滔不绝,却不能很好地转化为自己的教学行为,教师的角色没有发生根本的转变,理论学习与数学实践不能很好地结合统一.反映在教学上教师还是一堂课一讲到底、一问到底,学生昏昏欲睡,信息吸收率低. 相似文献
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医学院校英语选修课教学改革应综合考虑具体院校的办学层次、师资条件、学生来源和培养目标等因素.基于需求分析理论以及相关现代教育理论和方法,为满足当前教学改革的需要,研究表明,教学改革应透一步了解学生对于英语选修课学习的具体需求,明确教学目标和努力提升教师的工作胜任能力. 相似文献
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王锦 《中国科教创新导刊》2013,(8):234+239
由于我校专业理论教师的生产实践能力的不足,很难适应我校教学改革工作的开展,对于我校的教学改革存在不利的因素,为改变这一不利的局面,适应教学改革的需要,我校派出年轻的专业理论教师到生产企业进行顶岗实习,通过在生产企业的顶岗实习,提高了自己的专业理论水平,学到了书本中没有的知识,掌握了一定的生产技能,为我校的教学改革奠定了基础。 相似文献
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随着教育教学改革的进一步深入开展,教师队伍的培训和提升成为当下教育改革的关键,面对各级各类的教师培训,我们应当清醒的认识到,教师真正的提升在于自我的不断修炼。而在现实教学当中。有许多教师有很好的基本功,也很努力地工作,但却得不到学生、家长的欢迎,教学工作也得不到学校的认可和肯定。这是什么原因呢？我想,这是因为教师对自己所教学科的定位不够准确,对自己在教学中的角色没有准确把握。 相似文献
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正随着教育教学改革的进一步深入开展,教师队伍的培训和提升成为当下教育改革的关键。面对各级各类的教师培训,我们应当清醒的认识到,教师真正的提升在于自我的不断修炼。而在现实教学当中,有许多教师有很好的基本功,也很努力地工作,但却得不到学生、家长的欢迎,教学工作也得不到学校的认可和肯定。这是什么原因呢?我想,这是因为教师对自己所教学科的定位不够准确,对自己在教学中的角色没有准确把握。 相似文献
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教育理论学习是教师专业化成长、提升教师业务素质的重要途径。但是,教师对教育理论的认识容易产生误解,认为教育理论是教育理论家的只言片语,理论都是正确的。但事实上,教育理论只是“观看后的结论”,任何教育理论不都是全面的,每个教师都有自己的个人理论。教师的教育理论学习要与具体的教学情境相联系,要在实践中运用,在行为中反思,在对教育理论的批判中学习教育理论。 相似文献
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司瑞琴 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
如何进行小学语文新课程的教育改革,如何提高教育教学质量？是语文老师都感兴趣、值得讨论的话题。身为语文教师,我没有停止过对语文课程与教学改革的思考,没有停止过对新课程理论的学习,更没有停止过对小学语文教学实践的观察与反思。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>要使高中语文教师能力得到提升,教师就要不断更新教育观念,改变教学方法,教师应认真学习专业知识,开阔教学视野,提高自己的专业能力。对于语文教学来说,学生们基本了解了语文知识,却没有学会学习的方法,这使教师的教学能力得不到提升。笔者就自己多年的教学经验,提出自己的一些见解。一、认真研究教材,参加教学培训教材是教学最基本的依据,教师所有的教学活动都离不开教材。教材也是作为连接学生学习和教师教 相似文献
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深入推进课堂教学改革,引导和鼓励广大教师积极探索“互联网+”模式下的教育教学改革,提升教师的教学能力和业务水平,提高人才培养质量,是当今高校教学改革的重点。电子技术作为理工科的专业基础课,是学生后续课程学习和竞赛的重要基础知识,也是内容多、难度大、及格率较低的课程,积极开展课堂教学创新有助于学生更好地掌握和理解基本知识理论,调动学生学习的积极性,有效地降低不及格率。 相似文献
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新一轮课程改革明确指出,教师要做科研型、学者型的教师,要走专业化发展之路.教师要成为终身学习的引导者和实践者,要不断学习借鉴新的教育理论.不断反思自己的教学、革新自己的教法、提升自己的教学水平,以促使教学相长、师生共进. 相似文献
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杨国龙 《楚雄师范学院学报》2014,(10)
实施"整合连贯型"教师培养模式,须从教育学类课程改革的角度,提出高度重视学习理论、教学理论和课程理论的教学改革,并将教学重点从常规的知识传播转向为分别指向中小学教学的教学理论、课程理论实验实践,以切实提升师范专业学生教学理论素养,实现整合连贯型教师教育培养模式的建构意图。 相似文献
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新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向．同时也为教师的发展指明了道路,教师必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论．深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考。把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>英语课程的学习需要以课堂为载体,在构建英语高效课堂过程中,教师要充分发挥自己的主体作用,在激发学生学习兴趣的同时,不断提升小学英语教学的有效性,从而在一定程度上提升学生的英语能力。当前教学改革的本意是为了让学生有一个更为全面发展的机制,以确保学生能够通过学校教育和课堂学习得到稳定的成长。英语教学要想构建有效的高效课堂教学机制,英语教师必须坚持以生为本的教学理念,不断完善和改进自己的教学 相似文献