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胡子豪 《小作家选刊(小学)》2011,(1):31
我害怕长大!长大也许就是一堵难以逾越的高墙,翻过它就能看到那明天的辉煌;长大也许就是一扇天衣无缝的大门,打开它就能看到时代在飞速前进;长大也许就是一条永无止境的道路,一旦你踏上就永远也回不来了;……也许长大并不可怕,但是我害怕长大! 相似文献
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昌海 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(8)
善于把握今天,而把美好留给明天。这就是作者的发现,也就是作者在文章中所把握的“度”。作者在文章开头就以老师布置作业时说的一个笑话,来阐述明天可期待,但今天更是需要把握住才有明天的幸福。作者在论述把“幸福留给明天”、“把轻松留给明天”、把“浪漫留给明天”和“把收获留给明天”这几个层次时,能正反互补,简明扼要,主题突出,让读者在阅读过程中有所启发,去思索明天的美好。作者强调“留给明天”,并不是消极等待明天,而是要积极创造明天,也就是要把握住今天。为此,作者从生活实际出发,从日常生活中的事情谈起,积极解决面临的问题… 相似文献
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张睿 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(8)
老师给我们留作业时常与我们开玩笑说:“我说明天交,你可不要以为是明天的明天。”每当听到这句话,总是引得我们哄堂大笑。真感慨原来有这么多可以留给明天。明天很近,因为时间飞快;明天很远,因为把握今天。今天我们的任务是学习,如果今天我们荒废了学业,那我们必将在苦闷中度过明天。虽然我们不愿吃苦,但是我们今天在享受求知乐趣的同时也必须忍受求知的痛苦,向着明天的愉悦迈步,把今天积攒的知识财富留给明天,也就是把幸福留给明天。有很多人后悔没有在亲人过世以前,表达自己的心愿,而在亲人过世以后追悔莫及。今天亲人尚在眼前,但是事业… 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(10)
"让我们等待一个美好的明天吧!"每当我听见别人说这句话的时候,就会想,明天真的那么美好吗?我只知道,不论今天是多么令人留恋,明天总会毫不犹豫地将今天推走;我也知道,不论我们抗议或沉默,生存或死亡,明天总是不停地来到。明天是平凡而无情的,它很快地变为今天、化做昨天、成为往日。明天是未可知的,是一连串的问号,用它弯弯的钩子,钩着我们又向前跨进一日,又长大三百六十五分之一岁,又不知觉地增添了些许,减少了些许。 相似文献
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昨天带着回忆默默地逝去了,今天携着希望悄悄地来临了,而明天闪烁着光辉等待着人们。有人只沉浸在回忆中;他们依恋昨天;有的人只迷醉在梦幻中,他们企盼着明天。这种人,都忘记了最应当珍惜的是宝贵的今天! 今天,不就是短短的24小时吗?我从明天开始勤奋学习;今天,不就是短暂的一天吗?我可以从明天开始认真工作。——我想有些人是这样想的,也是这样做的。但朋友,我决不怀疑你的真诚,但为什么把今天要做的事情放到明天,一切从明天开始呢?日月匆匆,到了明天,明天又变成了今天,而每个今天之后都有无穷无尽的明天,那么你的决心,你的理想,又怎会变成现实?要知道,行动是梦想的开始! 相似文献
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阿东 《中学生读写(初中)》2006,(3):33-33
德国名生理学家隆涅在92岁时，获得了国家颁发的荣誉奖章。在颁奖大会上，他发表了一个极漂亮的演说：
“我发现，出席今天会议的人们都希望永远年轻。既然如此，对我们来说，最重要的就是节省自己的精力，使自己延缓衰老，青春永驻，也只有这样，才能在科学上取得更多的成就。 相似文献
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孟焱 《希望月报(上半月)》2005,(20)
时间老人只给我们三天:昨天、今天、明天。许多人在为时光的匆匆流逝而报怨,而愧疚,以致于他们生活在对昨天的怀念和对明天的盼望中,从指间滑过的却恰恰是今天。而我,很幸运,从这个误区走了出来。上小学时,我一直怀念童年,怀念幼儿园时玩耍的情景,怀念着昨天。昨天,妈妈做的饭真好吃;昨天,朋友讲的故事真可笑;昨天,爸爸的笑容真灿烂……同时,也憧憬着将来,盼望早点长大,早点上初中,早点骑着自行车飞奔在马路上,盼望着明天。明天,妈妈要带我去逛街;明天,爸爸要给我 相似文献
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郭雪 《课堂内外(高中版)》2011,(11)
命题示例阅读下面文字,按要求作文。有人说,从幼小到长大,从年轻到衰老,人生就是一段旅程,路上的风景无法确定,但游走的方式总是自己的选择……对于这句话你有什么看法?请根据此材料写一篇不少于800字的文章,立意自定,题目自拟。 相似文献
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我们进入了一个学习化的时代.知识经济,学习化社会,使工作学习化,学习工作化;生活学习化,学习生活化.美国著名管理学家彼得,圣吉在<第五修炼>第一部扉页上写着:"未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快!"知识改变命运,学习就是生存,学习创造未来.今天的学习方式就是明天的生活方式;今天的学习能力就是明天的生存能力. 相似文献
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目的要求:通过“比童年”、“一分钟新闻”、“我为儿童节献厚礼”等活动,让学生了解我们祖国的过去、今天、明天,把自己的成长同祖国的前途结合起采,激发他们珍惜童年的幸福,奋发向上,长大做祖国的有用人才。 相似文献
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综观今天的儿童教育,存在着两种迥然不同的教育价值观,一种是"明天"教育观,一种是"今天"教育观. 所谓"明天"教育观,是认为教育的价值在于未来,今天所受的教育,是为了明天的收获.例如,当孩子不认真学习时,很多家长都习惯用这样的话来教育孩子--"今天你要好好学习,将来才能考上好大学.""今天你要好好读书,将来才能找个好工作."类似这样的话语,其实就是一种"明天"教育观的体现.正如斯宾塞所言,教育是为了明天更好的生活.为了明天的幸福生活,今天的教育就是要让孩子去接受那些对其未来发展最有价值的知识,今天教育的成功与否有赖于明天生活的检验.在这种教育观下,儿童一辈子似乎都是在为了所谓"明天的彩排". 相似文献
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智慧型的教师总是向往着明天,同时又立足于今天,不断创造和追寻着新的明天,也不断创造和描绘着新的自我。智慧型教师的显著特征就是 相似文献