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1.
和志忠 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
美术教学是教师和学生之间以美术知识技能为桥梁进行的心灵沟通.对于美术教师来说,课堂教学是创造的平台,教学方法是创造的手段,学生的成才则是创造的成果.二期课改的教学理念为美术教师的这种创造搭建了广阔的平台.抓住机遇,树立在美术课堂教学中引导学生自主学习,与学生共同成长的教学理念,会使这种创造更加灿烂辉煌. 相似文献
2.
谭兴智 《四川教育学院学报》2001,17(Z2):35-36
化学教学中实施创造教育,实验教学有特别重要的作用.本文结合教学实际,从“挖掘实验教学与创造思维培养的内在联系,诱导学生创造思维;设计开放性问题,培养学生创造性思维,设计探索性实验,培养学生创造能力;加强实验创新,提高学生创造力.”等方面对这一问题进行了探讨. 相似文献
3.
在数学教学中.要精心设计.创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣.诱发学生的创造欲.要启迪学生的直觉思维,使学生大胆猜想.发现结论,培养学生的创造机智.要通过数学教学中的一题多解、一题多变、多题归一等变式训练,培养学生的发散思维.提高学生的创造思维能力. 相似文献
4.
赵好 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
随着素质教育的深入开展,美术教学的关注点也开始转变,学校和教师更加注重在美术教学中提高学生的创造能力.因为随着时代的发展,创造能力已成为在社会生存必不可少的能力,而初中生正处于各种能力形成的关键阶段,在这个时候培养学生创造能力就显得非常重要了.美术作为一门抽象学科,可以很好地激发学生的智慧,培养学生的想象力.本文就初中美术教学中如何培养学生的创造能力提出了一些看法. 相似文献
5.
李锐 《韩山师范学院学报》2009,30(3):89-91,97
创造教育就是开发每个学生创造能力的教育,创造力的核心是创造思维能力.学科教学中的创造教育是高等学校培养学生创造思维能力的重要渠道.该文通过建立宽松、民主的课堂氛围,构建基本知识的发散结构,实施"拓展"教学模式,增加理论教学内容,提供应用机会等教学改革的思考与实践,讨论了在<离散数学>教学中如何培养学生的创造思维能力,提高学生素质的问题. 相似文献
6.
在小学数学教学中,教师要担负的责任就是退回学生的思维原点,实现学生的二次创造,发展学生的数学思维.但在实际教学中,教师往往越俎代庖,限制了学生的原创思维.本文根据教学实践,提出要基于原点思维,培养学生的二次创造. 相似文献
7.
李静岩 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):129-130
创造性思维能力的形成是在多种知识积累和能力发展的基础上形成的.在教学中,唤起学生创造意识,激发创造激情,培养创造意志.利用教材本身的创造性因素,培养创造性思维品质,鼓励学生发表独立见解,发扬教学民主.培养学生自主学习和自我发展的能力. 相似文献
8.
创造教育是素质教育的重要内容之一,同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法.笔者结合教学实践,阐述了创造教育的有效途径:一、在日常教学中激发学生创造的意识;二、在技能训练中培养学生创造的兴趣:三、在多元的评价方式下提高创造激情;四、在多彩活动中展示学生创造的能力;五、在创造过程中培养学生创造的毅力. 相似文献
9.
10.
郑玉平 《福建教育学院学报》2001,2(3):88-89
创新是作文的灵魂,因此培养学生的创造性思维,就能让学生的作文走出平庸,创造个性.本文主要从创造思想、教学过程、课堂形式三个方面的诱导,探讨作文教学培养学生创造性思维的教学途径. 相似文献
11.
王冬娟 《北京教育(高教版)》2001,(2):34-35
培养学生的创新能力,教师首先要创造性地教.教师设计的教学程序要为学生提供一个探索实践的空间,以引导学生探究、鼓励学生尝试、激励学生超越、调动学生选择、促进学生创造,使教学真正成为学生走向创造之路的阶梯. 相似文献
12.
培养学生创新能力是历史教学的一项重要任务.创新能力包括创新意识、创新思维和创造活动三个基本方面,其中,创新意识是创新能力的发动机,创新思维是关键,创新活动是保证.基于此,在历史教学中培养学生的创新能力应该在教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行相应的改革和创新,尤其着力提升学生的创新意识,使学生"想要"创造;培养学生的创新思维,使学生"能够"创造;开展创新活动,使学生"实践"创造活动. 相似文献
13.
王妍 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):137
培养学生的创造思维能力是教育的最高宗旨和最终目的,它是我们教学工作的指挥棒.现代课堂教学的优质标准是:无论教学手段多么先进,教学方法多么灵活,但最终都要看是否挖掘了学生的潜质,是否培养了学生的创造思维能力.本文试就如何培养学生的创造思维能力作些粗浅论述. 相似文献
14.
数学是创造思维的体操,数学学习活动为学生发展创造能力提供了广阔的天地.在数学学习活动中,尝试探究教学是培养学生创造性思维能力的重要途径.本文将联系教学实际,就尝试探究教学中如何培养学生的创造力作简要探讨. 相似文献
15.
教师应树立培养学生的创新意识,激发学生的创新欲望.作为教师,要把教学视为一种创造,课堂教学要勇于探索、大胆实践,为学生的有效学习创造良好的教学环境,在教学过程中营造和谐的氛围,激发学生的创新欲望;抓住创新契机,培养学生创新能力. 相似文献
16.
范俊玲 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):60
在小学数学教学中,需要充分激发学生的学习兴趣,需要给学生创造一个生动有趣的教学环境,引导学生进行学习.情境教学是一种有效的教学方式,能够充分调动学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体地位,能够取得很好的教学效果.本文主要分析了情境教学在小学数学教学中的重要性,创造教学场景来加深学生的印象,使其能够更加深刻地掌握所学的知识,还能够培养学生创新思维和创新能力. 相似文献
17.
罗奇 《成都教育学院学报》2001,15(4):57-58
现代课堂教学要求培养具有创造创新能力的学生.而地理学科蕴藏着丰富的培养创造思维的材料.在教学中,应充分利用问题教学,尽量挖掘教材的创造性要求,设置一种有利创新思维的情景,让学生在学习中形成良好的创造思维品质,使学生具有创造意识、创造性学习的能力. 相似文献
18.
唐大槐 《商情·科学教育家》2009,(5)
创新是一个人知识与智慧在实践中的表现.创造是创新的基础,没有创造就没有创新. 在语文教学中,加强学生创造能力的培养与训练是多方面的.教师要在教学实践中不断更新教学手段和教学方法,根据创新教育理论和学生特点的教学要求,充分发挥学生的主体作用,不断提高学生的创造性学习能力,以适应新课改的需要.从新课改创新教育的要求看,中学语文教学中,对学生创新能力的培养和训练可以从以下几方面着手. 相似文献
19.
如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造性思维能力,已成为教育工作者研究的重要课题.在数学教学研究中,应变革旧的教学方法、建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境.激发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性.如何在数学教学中培养学生的创造思维能力呢? 相似文献
20.
王芳 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):13
在新课程教学背景下,高中化学教学要有全新的教学理念,以学生为中心展开化学课堂教学.学生的创造能力需要通过提高创造性思维来实现,新课程的精神旨在提高学生的化学能力,学生能力中最重要的是学生的创造能力,所以新课程向化学课堂教学提出了新的挑战,我们该如何通过化学课堂教学培养学生的化学知识与能力,这是新课标的教学目标.一、根据学生特点实施化学教学 相似文献