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一节思品课留给我的遗憾桂平市桂平镇中心小学梁欢不久前，在贵港市召开的一次教学研讨会上，我上了一节“思想品德”研究课。从接到上课任务的那一天起，我就把全部的精力投入到课前准备中。在长达一个多月的时间里，我一面和学校领导、课题组的全体老师一起集体备课，一... 相似文献
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王来润 《小学教育科研论坛》2004,(7):155-155
周一上午第一节是语课。课前，我早早地做好了准备，因为这是本单元的第一堂语课，我不敢“怠慢”，惟恐影响了整个单元的掌握情况。清脆的铃声一响，我就自信地走进了教室。正当我准备示意学生齐读黑板上的课题时，发现讲台上的“教鞭”不见了，这可怎么办?我下意识地环视了教室的四周，还是未见其踪 相似文献
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本学期第六周是我校开放周，照例各备课组都要精心准备几节像样的课以供兄弟学校老师来“欣赏”。我有幸被高一年级备课组委以重托，且内容也没有选择的余地——只能上作文指导课。按他们的说法，我上作文指导课有意思。既然大家这么“信任”我，恭敬不如从命，就开始着手准备吧。 相似文献
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上好一堂课,课前除充分备课外,做好其他必要的准备工作是很重要的,尤其是單班複式教学。因为在同一時間內要上四个或五个年級的课,如果准备工作做得不充分,就会影响课堂教学的效果。我是这样做课前准备工作的: 一、我在批改作業時,把明天各节课上所要用的簿本有次序地分别放置好。如第一节上什么課,要用什么簿本;第二节上什么课,要用什么簿本。把它們分别集合在一起,在各节课前由值日生分發。这样做就可免得上课時再找簿本,以致浪費時間。二、早上,在做课前准备工作時,我先把整个上午和下午的课程估計一下,要做哪些准备工作。如要写或画在小黑板上的有哪些,要用何种卡片和直观教 相似文献
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一、个案描述 这是一堂非常普通的政治课，那天下午我象往常一样走进高一（13）班的教室，准备讲述高一思想政治第八课第二节第一框：“真理是客观的”。这节课我在其它班级已经上过两次了，上课的过程几乎与我的备课没有太大的不一样，所以在上13班的课时我依然按照原来的讲课思路。 相似文献
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郭河秀 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):143-143
笔者于2010年元月12日下午第二节课，上了一节新课改实验课——《我有一个梦想》。“悬空感”是笔者上课前的感觉，同时伴有迷茫、无助和担忧，但笔者做好了心理准备，学习准备，教具及激励准备，学案准备，然后大胆进行教学，并取得了成功。下面,笔者就谈谈上这堂课的心得。 相似文献
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前几天,组里的几位老师要听我一节“用字母表示数”（北师大版）的复习课,我准备了5个例题在课上讲,没想到连第一个题也没有讲完。课后大家虽然褒贬不一,我却因这节课思考了很多问题。 相似文献
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第一次上讲台讲课的情景至今仍记忆犹新。我现在还能感受到当时的紧张和无所适从。那是一节关于虚拟语气用法的语法课。我按照指导老师的建议做了充分的准备,自己费尽心机准备了很多例句,课前还把虚拟语气的规则背得滚瓜烂熟。当时的我深信凭借我扎实的英 语基础学生一定能喜欢昕我的课，也一定会从我的授课中学到东西。 相似文献
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尚仕娟 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):76-76
我们学校每个月最后一周的星期四都要进行全校性的视导检查,每到这个时候所有老师都格外认真,我也全力以赴地准备着,果真领导们听了我的课。而这节课,我准备的内容是：国标苏教版五年级数学下册80～81页的内容——异分母分数加减法。至今都难以忘记上完课时那份难过的心情,这节课后我反思了许久,现结合这节课的具体教学情况,谈谈自己的些许体会： 相似文献
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2011年12月30日,我参加了我县中学校长公开课活动,在我校高一(13)上了一节生物教学示范课——细胞的衰老与凋亡。尽管这只是一堂45分钟的课,但是从课前的准备、课堂的演绎和课后的评议中,我感受颇深。首先,我感受到课前准备的"苦"。台上一分钟,台下十年功,这是对课前准备的广义的诠释。上完这堂课,我深 相似文献
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构骨叶脉书签制作的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
1案例：构骨叶脉书签选材 “制作叶脉书签”这节课的前几天，我和学生进行了一次交流。明确了实验“探究”的课题，并安排学生自己去准备制作叶脉书签材料。在准备这节课的日子里，我的设计思路中融入了“自主研究性学习”教学理念，这一天，我高兴地走进生物实验室上课，和我课前设计的一样顺利，学生完全处于主体地位，[第一段] 相似文献
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不久前，为准备一次市级观摩课，我选择了冀教版小学语文第五册《狼和鹿》一课做为授课内容。为了使这节课能够反映新课标的理念，我作了大量的准备，精心设计了教学中的每一个环节。 相似文献
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汪金保 《中国小学语文教学论坛》2002,(9)
那是一个星期五的下午，我有两节语文课。正当我准备上课时，急匆匆地跑来几位同学，气喘吁吁地说：“老师，这节课让给汪老师（化学实习老师）上吧。我们刚把她从家里请来，我们想让她再上一节课。”看到这种情形，我很爽快地答应了他们的请求。我想，应珍惜学生这份真挚的感情。就这样，实习老师上了这节课。在这节课上，汪老师没有带书本讲课，也没有让学生做作业，而是让同学们就化学中不懂的问题尽管问，并告诫同学们要发愤学习。还谈了自己的愿望：很想回来。同学们提出了一个又一个问题，她不厌其烦地一个又一个地解答，同学们静静地… 相似文献