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1.
张春海 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
在浩淼的古诗长河中,有许多诗歌均以浅显含蓄的笔调,抒发了诗人内心的思想感情,或感慨人生,或思念家乡,或讴歌大好河山……同一主题的古诗比比皆是。在小学语文教材的编排中,也有意识地把同一主题的古诗,放在同一单元中教学,以开阔学生的认知视角,起到触类旁通、举一反三的功效。 相似文献
2.
汉字,这挟裹了几千年传统文化基因、凝聚了无数代智慧文人书写经验和性情体验的创造物,曾经以灵动或沉静的风格折射历史,以飘逸或稳健的形体再现人的心灵,而今却在整齐划一的字库中排列,在手指与键盘的敲击中被动呈现. 相似文献
3.
创造性教育在幼儿园教学中以培养幼儿的发散性思维（即创造性思维）为主;创造性技能训练大多数以绘画。手工小制作或各种游戏活动为手段;教学方法大致采用将创造性思维训练渗透或贯穿到一日活动的各种游戏或教学活动中。将创造性教育渗透、贯穿在各种游戏或教学活动中进行,教育的主题往往是以教学内容或游戏的内容为中心,幼儿的注意力也集中在学习知识或游戏活动中,使创造性教育带有零散性、局部性和不完整性。为此,在采用以上创造教育方法的基础上,我们还开设了专门的创造教育活动课,系统地教给幼儿一些创造性思维的方法和模式,以… 相似文献
4.
感叹词是一种用来表示言语者当时情绪或感情的词或声音。在日常交流中,感叹词有着举足轻重的地位。本文罗列了一些在英语中出现频率较高的感叹词,并配以用法,方便大家学习。 相似文献
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6.
曾林华 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
在我国传统文化中,有着十分丰富的人格理论或理想。儒家以“圣人”或“贤人”为理想的人格模型;道家以“真人”为理想的人格模型;墨家以“强者”为理想的人格模型,构成了我国古代理想人格理论的三大线索。 相似文献
7.
王飞燕 《开封教育学院学报》2014,(11):10-11
"小青热"是明清时期一个重要的文学现象,冯小青题材的戏曲创作多以戋戋居士的《小青传》为基础,或取其影传以使之不朽,或为自家写照以慰藉多舛命途,或借以针贬时弊以正风俗。戏曲家在创作中或坚守初心,或在社会道德、情感的支配下偏离创作轨道,使冯小青的命运在戏曲演绎中呈现出时代特色与作家自身特点相结合的面貌。 相似文献
8.
张春蕾 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(4):41-45
兼具中西方文化背景的赛珍珠,常常以双重文化视角审视笔下的女性形象,她尤其关注中西方文化交汇中的女性命运。这些女性或在两种文化交锋中遭到毁灭;或背弃传统文化,完全拜倒在西方文化的脚下;或在两种文化的对照中完成精神的涅榘和新生;或成为中西两种文化沟通的桥梁。作品对不同女性命运的展现反映了赛珍珠文化立场的嬗变。 相似文献
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10.
‘人非圣贤,孰能无过。’在教育教学活动中,作为教师也难免出现这样或那样的偏差或失误。 教师有了偏差或失误怎么办?特别是有些偏差或失误是在学生中发生的。这就要勇敢地向学生道歉。以取得学生的理解和谅解,把工作做得 相似文献
11.
《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正合作学习就是指学生在小组或群体中"为了完成共同的目标或任务,有明确的责任分工的互动性学习",即学生们以合作为基本形式,以利用课堂中教学因素之间的合作来促进相互之间的学习,以所在团队的成绩为评价标准,共同达到最后的教学目标的一种教学活动。一、合作学习中存在的问题1.教师的组织管理不完善在高中语文教学过程中,许多教师只是把合作学习看做是一种教学形式,忽略了它的本质,导致了合作学习的 相似文献
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在现行的小学语文教材中,有很多"情感型"的课文,如人教版中的《再见了,亲人》《桥》《十里长街送总理》《跨越海峡的生命桥》《地震中的父与子》《慈母情深》《伯牙绝弦》《狼牙山五壮士》等。这类课文常常在写人叙事的过程中渗透了浓烈的情感,给学生以丰富的、多层面的情感熏陶。教学这类课文,教者多以情感为主线,或烘托,或铺垫,或 相似文献
13.
俄语专业口语课教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
付迪 《牡丹江教育学院学报》2010,(3):158-159
语言交际能力的培养是外语教学的最终目标,但在教学中有些教师或偏离了这一目标,或达不到教学要求。本文在总结了当前俄语教学中存在问题的基础上,提出一条提高俄语口语教学水平的有效途径,以丰富俄语口语教学形式,促进俄语口语教学的进步。 相似文献
14.
吕思睿 《湖北第二师范学院学报》2012,(11):11-13
余华的长篇小说《在细雨中呼喊》中有几类儿童形象,或孤独或叛逆或忧郁。余华以一贯的血腥、死亡、暴力描述了这些儿童艰难的成长,其实是以此反抗成人世界的压迫,以暴力反对暴力。关注儿童的命运,也是关注成人的命运。 相似文献
15.
黄其洪 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(4)
逻辑实证主义认为,一个命题、一个理论如果能在经验中找到根据,那么它就是有意义的,而有意义的命题或理论,才是科学的命题或理论。这种意义理论需要一种直接或间接的证实原则,而这种证实原则以逻辑实证主义的经验概念为基础。由于逻辑实证主义内部的理论困惑直接导致了它的经验概念经历了心理主义时期、物理主义时期和整体主义时期三个阶段,最后在以奎因为代表的整体主义的经验论中走向了自己的反面。 相似文献
16.
《黄冈职业技术学院学报》2018,(2):95-98
公路施工中,加筋土挡墙MSE的作用是用来支撑路基填土或山坡土体,以避免填土或土坡变形失稳,可以起到保护路堤或路堑边坡的作用。本文以MSE在六盘水市农村公路项目的运用实例,并结合施工过程中的成功经验,分析了加筋土挡墙的施工工艺和技术要点,希望对以后类似的项目能有借鉴意义。 相似文献
17.
所谓课堂提问是指在课堂教学环境中,教师以口头语言向学生提出问题,以引发其回应或回答;或学生在课堂学习活动中生成并提出自己的疑问和问题,希望得到老师和同学的回应或回答. 相似文献
18.
熊龙英 《湖南科技学院学报》2007,28(10):39-41
苏曼殊小说中的主人公或身为僧人而陷入情感中不能取舍,或在情劫中挣扎最后以死亡或者遁入空门的方式得以解脱.情与佛相冲突的的现象构成了苏曼殊小说的特殊的情感叙述方式. 相似文献
19.
席卷全球的“绿色文化”,在语言学的角度,是以语言的模糊性为理据的;语言的模糊性又是以隐喻为理据。颜色词经过了“以物喻色”和“以色喻物”双向的隐喻过程。语言的模糊性具有将某一词汇的某一或某些义项中心化或突出．而将某一或某些义项边缘化、甚至撤销的功能。在绿色词义演变的过程中,象征“和平、生机、青春和希望”的义项被中心化或突出,并在全球掀起“绿色文化”的潮流。 相似文献
20.
<晋书·儒林传>以简洁明了的笔触,记述了两晋独具代表性的十八位儒师.他们或安贫乐道、或淡泊名利、或博学洽闻、或独善其身、或振教兴化、或达于从政,在两晋官学衰微、私学兴盛的独特教育背景映衬下,形象鲜明地屹立在历史长河中.这些儒师形象为当代教师树立良好的文化形象、职业形象和社会形象提供了借鉴. 相似文献