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虹口区向来注重城区形态与文化特色、空间结构与功能定位的融合,即将到来的“十二五”将是虹口坚持经济结构调整、促进发展方式转变、实现经济社会跨越式发展的五年。站在历史的新起点上,虹口区副区长华东平指出,围绕打造精品教育、建设教育强区的目标,围绕虹口区作为文化大区、文化老区的实际情况,必须着重思考和确定虹口教育发展方向,进一步明确中长期教育发展格局,进一步调整和优化教育资源布局,从而有效促进虹口教育事业持续、健康、科学发展。 相似文献
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作为引领一个区域教师专业水平不断向前发展的教师教育机构,虹口区教师进修学院始终走在课程教学改革的第一线,带领全区教师不断更新,不断提升,不断迎接新的挑战。在学院50周年院庆之际,学院各相关部门更是以他们对课改新形势的判断和思考、对课改新情况的分析、对课改新发展的探索作为献礼。本期特刊登一组反映虹口区教师进修学院各个部门面对新课改所作的思考和实践的稿件,从中可以看出学院整体提升课程指导力的方略。 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):F0003-F0003
上海市虹口区第三中心小学（以下简称“三中心”）是一所历史悠久、传统优秀、与时俱进的名校。学校以“一切为了学生的健康科学发展”为办学宗旨，注重艺术教育，为学生提供高品位的优质教育，丰富学生精神生活，提升学校文化品位，促进学生精神健康。 相似文献
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《上海教育》:虹口区能成为信息化教育教学应用的试点地区,您认为有什么优势和基础条件?常生龙:虹口是上海的文化大区,也是教育大区,历来高度重视教育事业发展,在教育改革的探索方面更有自己的特色。上世纪90年代的分层递进教学、小班化教育,本世纪初期开始的现代学校制度建设,以及最近几年的“指南针项目”国家青少年基地建设等,在全市甚至全国都有很大的影响。这些项目的实施也为我们积累了承担重大项目的经验。虹口区长期重视中小学信息化建设,在教师信 相似文献
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虹口区教育局于2004年承担了上海市教育科研重点课题——"构建区域现代学校制度建设的探索与实践"的研究。随着课题的不断深入,区教育系统在2006年实现了"一校一章程",2008年起开始倡导"一校一制度"。2010年起,教育局把"一校一特色"列入《虹口区中长期教育改革和发展规划(2010～2020)》和《虹口区教育事业"十二五"规划》。各级各类学校通过规划、评价、章程、制度体系和特色建设等,初步构建起了学校层面的区域现代学校制度。为了实现虹口教育的可持续发展, 相似文献
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家校合作,是学校教育的内在要求,也是提升教育效益的重要手段。长期以来,虹口区一直重视家校配合,通过持续丌展家庭教育指导工作,保证家校合作水平的高质量化,从而不断提升敦育的合力,保障学生健康成长。 相似文献
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由上海市教育学会小学教育管理专业委员会、虹口区教育局和虹口区第三中心小学联合主办的“上海市小学教育改革与发展跨世纪展望——课堂实施素质教育语文教学专题学术研讨会”于4月28日在虹口区第三中心小学举行。这次学术研讨会,不仅有虹口区第三中 相似文献
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虹口区教育局于2004年承担了上海市教育科研重点课题——"构建区域现代学校制度建设的探索与实践"的研究。随着课题的不断深入,区教育系统在2006年实现了"一校一章程",2008年起开始倡导"一校一制度"。2010年起,教育局把"一校一特色"列入《虹口区中长期教育改革和发展规划(2010～2020)》和《虹口区教育事业"十二五"规划》。各级各类学校通过规划、评价、章程、制度体系和特色建设等,初步构建起了学校层面的区域现代学校制度。为了实现虹口教育的可持续发展, 相似文献
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2002年12月19日,“虹口区教育信息化工作会议暨虹口区‘校校通’工程开通仪式”会议在虹口区教育学院召开。虹口区“校校通”工程共由80多所中小学和相关职能部门组成,全区中小学校拥有计算机的总数达8574台,计算机多媒体网络教室91个,已达到市府要求的生机比,能确保全区中小学信息科技课开设。在此基础上,全区三年来有47000余人次的学生参加了计算机等级考试,平均合格率为 相似文献
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上海市虹口区将教育信息化作为全区经济和社会发展的重要内容,虹口区教育局、虹口区教师进修学院持续推进电子书包项目的实施,整合教学资源,促使该区教育信息化进一步发展。其中,虹口区小学探究型课程教研团队以信息技术为抓手,关注区内各校学生的探究性学习,推进学生个性化和自主化学习。现将该区小学探究型课程教研团队以及民办宏星小学在整合资源,促进学生自主学习过程中取得的经验呈现出来,以飨读者。信息技术极大地影响着现代人的生活和工作,对教育也产生了重大影响。目前,资源、互动、个性化和大数据分析等思维模式,也进入了教育领域。近 相似文献
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在教育信息化的发展进程中，将网络平台建设、教育软件和资源建设等进行社会化运作的趋势越来越明显，有些探索者已经尝到社会化运作的甜头。上海市虹口区教育局就和上海微创软件有限公司联手，打造出了切合教育需求的信息化平台。 相似文献
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虹口区有一批各具特色的名校和十余所百年老校,它们有着深厚的文化背景和积累,如何传承虹口教育传统、创优质学校品牌继而带动全区教育水平提高?虹口区有一批在全市乃至全国有一定影响的教育科研成果,这些成果都源之于大量的教育教学实践,如何进一步发挥这些研究成果的效益?老百姓对学校优质教育教学的需求越来越强烈,对教师师德和专业水平的要求越来越高,如何满足人们的需求,促进学校均衡发展,提高教师专业化水平?虹口区要在2015年率先实现教育现代化,如何实现?如何构建与区域社会经济和谐发展的教育?教育又如何为区域社会经济服务?基于对上述问题的思考,虹口区区委、区政府和区教育局,经过认真调研,形成共识,结论是唯有发挥教育科研的引领作用。 相似文献
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不知是出于一种纯粹的巧合还是源于强烈的前瞻意识,在市教委提出“达标工程”的前半年,虹口区就掀起了新一轮的标准化建设热潮。虹口区的“达标”建设有一个重要的做法,在实践中采取两项招标:针对学校的长期发展和软硬件配套,提出方案招标:针对工程质量和价格,提出工程招标。虹口区原有中学43所,小学72所,大多不符合“达标工程”的要求。经研究,虹口区政府明确了建设目标: 1.虹口区中小学标准化建设的时间:两年内基本解 相似文献
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近十年来,虹口区教育科研的规模、水平、质量、效益不断提高。其间,虹口区获国家级和市级课题立项的有146项,获国家级和市级科研成果奖104项,15个单位获上海市教育科研先进集体称号,19位教师获“上海市教育科研先进个人”称号。在上海市教委主持的上海市第八、九届教育科学研究成果评审中,分别有19项和14项成果获奖,其中一等奖2项、二等奖14项、三等奖17项。 相似文献