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强化英语 实验双语 探索多语—新世纪上海外语教育改革探索 总被引：2，自引：0，他引：2
背景资料1988年4月,江泽民同志在上海市九届人大《政府工作报告》中提出,“要抓好中小学课程、教材改革”,拉开了中小学课程教材改革的序幕。至1998年夏,一期课改结束,从而进入上海市二期课程教材改革。外语作为加强国际间交流、沟通信息的一门学科,在新世纪的前后应有更大的飞跃和发展,从而为快速发展的社会主义建设事业作出更大的贡献。上海市外语教育改革一直走在全国前列,对于外语的一期课改十年所取得的成就,本刊1999年第7期已作过报道。本文主要着眼于二期课改中上海市外语教育的改革和发展。 相似文献
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1998年,《上海市中小学第二期课程教材改革工程》出台,标志着上海新一轮课程改革启动。2001年,《上海市普通中小学课程方案》及各学科课程标准相继颁布,二期课改正式开始。在第一批课改实验学校试验的基础上,2004年秋季, 上海市所有小学全面推行二期课改,2005年秋季所有初中全面推行二期课改,2006年秋季高中也将全面推行二期课改。至此,上海二期课改走过了一段并不平坦的路。在二期课改推进过程中,不断有各种声音涌动。此时此刻,关心上海基础教育发展的人们不禁要问:二期课改到底发展得怎样了?二 相似文献
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学生学习方式悄然变化,课堂教学观念更新和教学手段多样化,正成为上海中小学二期课改发生“革命性”变化的重大标志。这是1月4日在进才中学举行的上海市中小学二期课程教材改革实践成果展示会上传出的信息。 相似文献
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二期课改把上海市十二年一贯普通中小学的课程体系架构为由基础型课程、拓展型课程和研究型课程组成的课程结构．研究型课程是上海市中小学课程体系的重要组成部分．可以很好地培养学生的自主与创新精神、研究与实践的能力、合作与发展的意识．针对如何用好教材已有内容，指导学生开展数学实践探究活动，我们做了一些尝试．教材内容如下： 相似文献
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课改与育改革与发展中的重要工作,2007年8月召开的上海市中小学课改与教学工作会议浓墨重彩地将“聚焦课堂、关注教学、提高质量”的主题推向当下基础教育改革的前台。 相似文献
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教育要发展离不开课程的改革。自1988年4月江泽民同志在上海市九届人大《政府工作报告》中提出“要抓好中小学课程、教材的改革”以来,上海市中小学课程教材改革已进入了“以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的、以21世纪初国民素质教育的基本要求为目标”的二期工程。《面向21世纪上海市中小学语文学科教育改革行动纲领》(以下简称《行动钢领》)和新的《全日制九年义务教育语文学科课程标准(讨论稿)》(以下简称《课程标准(讨论稿)》),为语文学科在二期课改中取得突破性进展指明了方向。如:重新审视语文学科的性质,一方面充分认识它是母语, 相似文献
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2002年秋,上海市中小学课程教材改革进入了新的发展阶段,公布了<上海市普通中小学课程方案>、<上海市中小学科学领域课程指导纲要>、<上海市中学化学课程标准>等文件.有151所课改研究基地学校的起始年级全面地进行了试验.在这里笔者从自己学习的角度,谈谈对<上海市中学化学课程标准>(以下简称课程标准)的认识. 相似文献
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从1988年开始的上海市课程教材改革已历经8年,为总结交流课改经验,展示课改成果,不久前,市教委在闵行区实验小学召开了上海市中小学课程教材改革总结交流会。会上,闵行、奉贤等区县分别作了发言。市教委副主任张民生同志回顾总结了课改第一期工程所取得的成绩,并就如何实施第二期工程作了布置。上海市副市长龚学平同志以《加大力度,深化课程教材改革,全面实施素质教育》为题,作了重要讲话。 相似文献
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随着经济的发展、人民生活水平的提高,国家竞技体育整体水平大大增强。2001年课改实施以来,全国体育课改开展得如火如荼,经过十年的实验与改革实践,已取得了一定的成绩。但我国广大农村地区的体育教学及改革状况与现状不容乐观,广大的农村中小学滞后的观念、决策、管理模式,师资的严重缺乏,场地器材的不足,严重影响了学生的体质,阻碍了课堂教学改革的进一步深入,阻碍了学生终身体育的养成。一、农村中小学体育教学现状分析 相似文献
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黄小燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(12):63-66
研究型课程是上海市二期课改三类课程的重要组成部分,对于改变学生的学习方式,培养创新精神和实践能力,形成健全人格,促进学生整体和谐发展具有重要作用。在当前上海市中小学推进民族精神和生命教育的“两纲”工作中,中小学研究型课程因其“自主、合作、探究、开放、生成”的特点,正愈益体现出其独特的育人价值与功能。如何从当前的教育教学实际出发, 相似文献
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2007年8月22日,上海市教委副主任尹后庆在上海市中小学课程改革与教学工作会议上指出：上海市二期课程改革,在各级教育行政部门、中小学和幼儿园广大于部与教师的共同努力和主动实践创造的基础上取得了明显的成效,以学生发展为本的理念日益深入人心,课堂教学面貌不断改观,校本教研制度建设取得重要进展……但我们必须认识到, 相似文献
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陈爱军 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
上海市自1988年起就进行了基础教育的新课程改革试点工作,经过十几年的探索之后,自2001年开始又进行了新一轮的课程改革试验,全称为"上海市中小学课程教材改革第二期工程课程方案",简称"二期课改".这一轮的课程改革无论是在课程观、教学观、知识观、学习观还是住德育观、评价观等方面部发生了深刻的变化.笔者主要介绍一下上海市"二期课改"在课程观、学习观、教学现方面的变化. 相似文献
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上海市中小学二期课改是在一期课改的基础上启动的。目前,已进入整体实验阶段。二期课改提出了“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标,强调学生的素质处于不断发展的状态,揭示了提高素质的根本落脚点,并强调素质的动态性和发展性,把学生素质的发展作为适应新世纪需要的培 相似文献
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课程教材改革是实施素质教育的核心问题。1988年受原国家教委委托、市政府的批准,开始了上海中小学课程教材改革,至今已有11年。这11年的课程教材改革都是围绕提高学生素质这个目标开展的,1988-1997年是课改一期工程;随着形势的发展,改革的深入,以及对素质教育不断实践和加深认识,我们需要继续深化课程教材改革,积极推进素质教育,1998年进入了课改二期工程。 相似文献
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《通化师范学院学报》2002,(11)
记者日前从上海市教委获悉:作为二期课程改革的一个重要内容,新学期开始,本市部分小学将从一年级开始设置外语课程,并且建立起学生接受12年外语教育的机制。据了解,今年秋季开始的上海市中小学二期课程改革整体试验目前已在全市各区县151所中小学、28所幼儿园的课改研究基地学校全面展开。 相似文献
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如何依照学生身心发展的规律和认知规律继续推进课改？上海市教卫工作党委、上海市教委相关处室、部门近日走进中小学进行调研。 相似文献