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王晓春 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):42-42
<正>1.建立美好愿景在新课程理念指导下,理想课堂到底是怎样的,教师们运用新课程理念,结合自己的课堂教学经验,从不同角度阐述着心中理想课堂的雏形,教师们认为"理想的课堂应该能够激发学生的活力","理想的课堂应该能够开启学生的智慧","理想的课堂应该能够夯实学生的学力"……在课程领导理念指引下,广大教师逐步建立起了"精致课堂"的美好愿景。2.叩问精致课堂精致课堂是一种有效而精彩、简约而灵动、智慧与审美和谐统一的课堂。在这里,"有 相似文献
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课堂是没有天花板的舞台,一头连着课程,一头连着生命;课堂是教师生命的舞台,一头连着文本,一头连着孩子。教师心中的理想课堂是诗意的、情智的、文化的、简约的……我们都在为课堂的理想与完美不懈探索着。几年来,在追寻理想课堂的道路上,我们以“学程导航”为理念匡正教师的教学行为,以传统平台的建设引领教师的专业成长。 相似文献
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课堂,作为教师生命的一部分,每位教师都在努力追求着理想课堂。怎样构筑理想课堂？从刚踏上讲台的第一天起,我就开始了对理想的化学课堂的苦苦追寻。下面结合自己的教育教学实践谈谈我对＂理想课堂＂的一些思考和做法。
一、营造民主氛围。构建和谐的课堂 相似文献
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高效课堂是所有教师追求的使学生掌握全部知识的理想课堂,也是师生、生生合作交流效果最佳的课堂。因此,构建语文高效课堂是每一位语文教师所面临的一个非常棘手的问题。但是只要语文教师课前充分准备,积极营造民主、和谐、平等的课堂教学氛围和充分发挥学生的主体作用,就一定能够激发学生课堂学习兴趣,使学生积极地投入到课堂学习中去,成为教师乐教、学生乐学的理想课堂。 相似文献
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教育的理想与理想的教师常常是联系在一起的。要实现教育的理想,首先需要的是理想的教师。“理想的教师”是什么?这是一个具有时代性的问题。在已往,理想教师的形象是奉献者和牺牲者,其在课堂上的主要角色是教者、述者、问者、指导者。在当今基础教育改革的背景之下,理想教师的形象是思想者和创造者,在创造学生的精神世界的同时,也创造自身的精神世界,实现自我生命境界的不断超越与完善。其在课堂上的主要角色变为学者,思者,听者,整体活动进程的灵活调度者,局部障碍的排除者,课堂信息的捕捉者、判断者和组织者,教学过程及其结果的反思者和重… 相似文献
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提高课堂教学的有效性是课程与教学改革的核心话题之一。新课程改革提倡构建有效理想的课堂,即通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛,通过教师的引导组织教授和学生的主体自主学习之间形成有机联系,实现有效理想的课堂,并追求个性的课堂,从而实现知识、生活的深刻共鸣。构建有效理想的课堂,教师的课堂语言修养是一个关键因素。 相似文献
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新教育形式下,迫切要求教师努力打造高效理想的课堂,增强课堂有效性。为了让物理课堂变得更加有效,应该着力更新教师教学理念,转变思想,并且通过正确引领学生正确预习,加强课堂的准确引导等有效措施来实现物理课堂的理想性、高效性。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(Z1)
<正>什么样的课堂才是理想的课堂,理想课堂需要怎样建设和打造?这个问题引发了中学政治教师的追问与探索。笔者认为,机械重复、缺少灵气的课堂不是理想课堂,墨守成规、缺乏思想的课堂不是理想课堂,人云亦云、缺乏个性的课堂不是理想课堂,浮光掠影、没有实效的课堂不是理想课堂。理想课堂要有高度,要有深度,更要有广度。所谓高度,就是大爱至上,着眼于学生人生发展的高度;所谓深度,就是进入心灵,产生深层的对 相似文献
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熊慧群 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
新课改如一夜春风吹来,各种课堂教学形式如万树梨花盛开,课堂发生了翻天覆地的变化。自新课改以来,专家、学者、教师就一直在探讨怎样的课堂符合新课改要求,什么是理想的课堂。理想的课堂标准很多,但归根结底,有效的课堂才是理想的课堂。 相似文献
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黄月慧 《学生之友(小学版)》2013,(15):20-20
课堂必须是学生真正的生活,学生应当成为课堂教学的主人,理想的课堂应该充分释放教师的智慧、激情、潜能和创造力。随着时代的进步和发展,人们对课堂教学已不再仅仅停留在＂传道、授业、解惑＂的层面上,越来越多的教师正孜孜不倦地追寻着心中的理想课堂。我认为一个理想课堂,或说一个好的课堂,本质应该是＂有效＂,也就是一课有一课的收获,每一节课的目标达成度要追求效益最大化,而且应努力体现以下四个方面： 相似文献
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新课改如一夜春风吹来,各种课堂教学形式如万树梨花盛开,课堂发生了翻天覆地的变化。自新课改以来,专家、学者、教师就一直在探讨怎样的课堂符合新课改要求,什么是理想的课堂。理想的课堂标准很多,但归根结底,有效的课堂才是理想的课堂。 相似文献
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正理想课堂致力于帮助学生实现当下的幸福生活。可以说,只有美好的课堂生活,才能使学生的精神愉悦、身心和谐,才能使学习效率得到保证和提升,表现出自己的好奇心和创造力;也只有美好的课堂生活,才能使学生对自己未来美好幸福的生活充满憧憬并为之努力。理想课堂建设要改善学生在课堂教学中的交往与对话(包括与书本对话,与他人对话,与自我对话)关系,充分尊重和满足学生在课堂上的安全需要,营造温馨、平等、民主、尊重、和谐的课堂氛围。理想课堂致力于教师在教学中的幸福生活。对于课堂和教学中的幸福生活,我有以下想象和展望:(1)课前有期望。教师盼望进教 相似文献
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新课改已经持续了十几年,我们一直在探索适合于课改的课堂教学理念,探索理想的课堂。什么样的课堂是理想的？答案不是唯一。有人说,是充满活力、乐趣和智慧的课堂,有人说是能够使教师体验挑战的课堂,也有人说是学生享受学习的乐趣的课堂……下面我就构建理想的语文课堂谈几点浅显认识。 相似文献
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道德课堂的内涵与建构策略——郑州市基础教育课程改革的理念与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂是所有教育改革理想实现的场所,课堂教学实践最终决定着课程改革的成败。郑州市基础教育课程改革的实践表明,道德课堂是实践新课程理想的有效载体,它的基本内涵就是学道以行德,以道而成德在课堂教学中的实践与体现。推进道德课堂建设,就是要改善教师的教学生态,改善学生的学习生态,让教师和学生在课堂生活中享受到幸福和快乐,以提升教师和学生的生命质量和生命境界。围绕道德二字,道德课堂体现在学道、学德、师道、师德四个方面。建构道德课堂要求教师转变教育理念,提高教学设计能力。 相似文献