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人教版六年制小学语文教科书第八册第17课《落花生》一文的第一自然段最后一句话:“我们姐弟几个都很高兴,买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,居然收获了。”中的“播种”一词,有的教师读bōzhǒng,有的读bōzhòng,还有的老师认为两种读音都可以,笔者认为在这句话中,“播种”应读bōzhǒng。查现代汉语词典:播种(bōzhǒng):撒布种子。播种(bōzhòng):用播种(zhǒng)的方式种植。如果单从解释上看,这两种读音都能说明句子的意思。但联系“播种”这个词语的前后词的构词法来看:“买种”、“翻地”、“浇水”是动词 名词的述宾结构,表示动… 相似文献
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王秀兰 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):17-17,19
白居易的经典名篇《琵琶行》中,诗句“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”中“重”的读音,颇有争议。从古诗词意蕴上的一唱三叹重章复沓的表现手法来看,读（chòng）为上。 相似文献
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“长”读作“cháng”和“zhàng”,是两个词性、词义完全不同的同形词。“长”读“cháng”时,是形容词,它的基本义是“两头的距离大”。“长”读“zhǎng”时,是动词,它的基本 相似文献
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语课上，我与孩子们一起学习北师大版三年级语下册《花儿也会放风筝》一课，考虑到课中的“长尾巴和不长尾巴的”“彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜒”涉及多音宇，在备课时，我特意做了两手准备：如果学生在读课时读错了，我就直接正音；如果不出错，就不再耽误时间。 相似文献
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“长”有两个读音:一个是cháng,一个是zhǎng。鲁迅在他的《从百草园到三味书屋》、《为了忘却的记念》、《阿长与山海经》等作品中,多次提到自己的乳母“长妈妈”。课文下的注释是这样写的:“长cháng妈妈,鲁迅小时候家里的女工。她经常给鲁迅讲故事,后文中的阿长也是指她。”课文的编者对“长”的注音有待商榷。查字典可知:读“长cháng”时,有四个意项。第一是指长度;第二是指跟短相反;第三是指长处,优 相似文献
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在本案例中，教师对本中“长”字的读音进行了精心的设计。教师先请小明朗读并让大家点评，学生对“你那里面有没有长胡子的小虾”中的多音字“长”的读音产生了争议。面对学生的质疑，教师没有一笔带过，也没有直接把答案告诉学生，而是把学习的主动权交给学生，为他们提供参与学习、体验成功的机会。“建议大家把‘你那里面有没有长胡子的小虾，有没有穿硬壳衣服的田螺’这两句连起来读一读，想一想，看看到底应该读什么”。 相似文献
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李玉荣 《中学语文(读写新空间)》1997,(7)
初中语文第三册《在烈日和暴雨下》是从老舍先生的《骆驼祥子》中节选的。文中有这样一句话:“风忽然大起来,那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘洒地摇摆,枝条都像长出一截儿来。”其中的“长”。《教参》注 zhǎng,与“出”字组词“长出”。读起来很顺当,但总觉得体会不出老舍先生当时写文的心情。读 cháng,“长出”,符合当时人 相似文献
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以哪个月为一年的第一个月，秦朝以前各不相同。夏是一月，商是十二月，周是十一月。每改一次月份的次序，就把改正后的一月称为“正月”。另外，帝王一般在一月接受百官朝拜，为表示庄重，便将一月改为“正月”。到了秦始皇时，因其出生在正月，取名赢政， 相似文献
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情况分析 随着农民生活的不断收善,不少农村幼儿分不清五谷,劳动观念也日趋淡薄。谷雨前后正是许多地区播种的季节,因此,我们有针对性地设计并开展了“观察播种”室外科学活动。 活动目标 1.帮助幼儿获得播种的有关知识,知道播种与种植水稻的关系。 2.让幼儿体验成人劳动的辛苦,培养幼儿的劳动意识以及珍惜劳动成果的优良品德。 3.引导幼儿运用正确的礼貌用语称呼他人,培养 相似文献
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中学语文教材中的《春夜喜雨》,是唐代著名诗人杜甫所写的一首清新明快、妇孺皆知的诗,为中学生学习古诗的典范之作。而诗中“晓看红湿处,花重锦官城”的“重”字,读音素有争议。笔者认为此处应读“zhòng”,不应读“chóng”,理由有三: 相似文献
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刘世一 《中学课程辅导(初二版)》2005,(7):44-44
“这个老人的右眼瞎了。”译成英语“The old man’s right eye is blind.”对吗?这个翻译是错误的,为什么呢?英美人认为,这是一个非常可笑的句子。他们会反问“How can one be blind except in the eyes?一个人除了眼睛还有别的身体部位瞎吗?”难道他的嘴、腿、鼻子、耳朵也会瞎?这个句子套用了汉语的表达方式,不是地道的英语表达,而且前后意思重复,eye表示眼睛,blind也表示眼瞎了,都含有“眼睛”。此句正确的译法是“He is blind.”在翻译“某某左眼或右眼瞎了(失明)”此类句子时,应按照英语地道的表达方式———“人 be动词 blind in t… 相似文献
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徐婧 《中学语文(读写新空间)》2003,(14)
“眼”和“目”都有“眼睛”的意思,如“眼见为实,耳听为虚”、“耳闻目见”。当我们用相当的语素分别用它们组合时,情况就变得复杂多了: (一)意思相同的。如“眼下”和“目下”,它们都是“目前、现在”的意思。如“眼下我正有事要处理”.“目下急需的是大家的努力”。(朱自清《论且顾眼前》) 相似文献
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今天上午,上语文课的时候,老师让同学们读课文。同学们都不敢(gǎn)举手,只有我举手了。老师看见别人都不举手,就说：“谁能站起来大声喊一下韩老师的名字?”老师又说：“赵望淳(chún),你来喊一下,好吗?” 相似文献
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有人习惯把“原来”写做“元来”,意思一样,笔画省去不少。不过既然意思一样,“元来”写法又不多见,为加强规范,国家语委2001年《第一批异形词整理表》规定写“原来”不写“元来”。其实明代以前一直是写“元来”的。这有元代王实甫《西厢记》为证。到元末,在朱元璋割据的地区已经开始以“原”代“元”,将“吴元年、洪武元年”的“元”一律作“原”。这件事最早的记录见于明万历年李诩《戒庵老人漫笔·卷一》和沈德符《万历野获编补遗·卷十四》。以“原”代“元”其实也是一种避讳,是出于对元政权的仇视。避讳有两种。据《现代汉语词典》,… 相似文献