共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
强化党员意识具体来讲就是要树立和增强以下六种思想意识。政治意识:政治意识是党员意识的本质。首先坚持四项基本原则,坚持共产主义信念;二是坚持后勤改革,与时俱进,三是以“三个代表”的重要思想为指导,认真学 相似文献
2.
3.
选用事例 ,是提高政治课教学质量的有效手段。正确选用事例 ,可以把深奥的事理形象化、抽象的事物具体化、远处的东西近处化、无声的文字有声化、生动地再现课程的知识和思想内容 ,促使学生由此及彼、由表及里、由浅入深、由感性到理性的深入思考 ,进而获得新的领悟 ,坚定人生理想和马克思主义信念 ,自觉坚持党的四项基本原则和新时期基本路线。实现这样的教学目的 ,讲课人必须坚持事例选取基本原则 ,把握事例引用基本技巧。一、政治课事例选取基本原则1.贴切性、真实性原则。所谓贴切性 ,是指事例要符合教学内容和教学对象实际情况。教学事… 相似文献
4.
毛泽东现代化思想体现在毛泽东对现代化概念的发展、目标的分析。毛泽东现代化思想基于“两类矛盾”变化的理论逻辑,“两步走”战略的实践逻辑,理论体系与实践经验相结合、上层建筑和经济基础相统一为原则的方法逻辑。在中国式现代化新征程上,毛泽东现代化思想对在“变”与“不变”辩证统一中端正党的思想路线,坚持和发展社会主义;在“信念”和“目标”坚守中实现中华民族伟大复兴;在“勇于实践”和“善于总结”中进一步认识和探索中国式现代化,具有重要的现实意义。 相似文献
5.
陈士亮 《中学政治教学参考》2000,(9)
举例是哲学教学中最常用、最基本的方法之一。通过对众多具体事例的分析与综合 ,从中可抽象出一般的哲学原理 ;对于抽象的哲学原理也可以通过事例进行形象化的论证 ,从而有利于学生对原理的理解 ;而且 ,生动有趣的事例可以改变哲学教学中纯理论的枯燥乏味 ,提高学生的学习兴趣 ,增强学生对思想政治课的向心力。笔者认为 ,在举例时 ,应做到“五宜”与“五忌”。一、宜有的放矢 ,忌漫无目的事例是由教师来选择 ,但选择的标准不能人为设定 ,应由教学内容决定 ,应为完成教学目标服务。因此 ,教师在运用事例时 ,应明确所选事例是为了说明什么问题… 相似文献
6.
7.
许多同学写议论文往往在文章提出论点后,再举出二至三个事例作为论据就算完事。这样的文章,说服力不强,很难使读者信服并接受。一篇好的议论文,光有观点、事例还不够,还要学会辩证分析。“辩证性”是一篇议论文的灵魂．只有用辩证的观点去看待事物．才有可能得出比较中肯的结论。而对问题进行辩证的分析,关键要掌握“五字诀”．这“五字诀”就是“三要三不要”。 相似文献
8.
“进学生头脑”，使学生既懂、且信、更能运用“三个代表”重要思想是开展该思想教育依次递进的三大目标。“懂”是基础，“信”是核心，“用”是关键。不“懂”就不会“信”，非“懂”又非“信，，就谈不上“用”。任课教师必须在“真懂、真信、真用”上下功夫。早学多学、学深学透，熟练掌握该思想的基本内容和历史地位，是为基础；具有坚定的政治信仰和信念，真举而非假举、全举而非半举、高举而非矮举、前举而非后不举，是为根本；创新教学方法，坚持以理服人，是为关键。 相似文献
9.
黄学 《黔东南民族师专学报》2003,21(1):85-86
坚持、完善和发展社会主义，是“三个代表”重要思想的核心内容；搞好“七一”讲话精神和“三个代表”重要思想进入课堂、进入教材、进入学生思想的工作，必须以坚定社会主义信念为根本，这是由青年学生的思想特点、形势发展的迫切需要和“三个代表”的科学内涵决定的。 相似文献
10.
考察“革命传统精神”在社会主义现代化建设时期所发生的嬗变、升华具有重要的现实意义。“自力更生”发展为“自主创新”;“艰苦奋斗”转变为“艰苦创业”;砸烂旧世界的革命精神嬗变为创造新世界的建设精神,又和群众路线一起升华为“三个代表”重要思想中所体现的伟大的实践精神;“信仰高尚、信念坚定”的理想主义精神则落实体现为国家制度之中的坚持四项基本原则。 相似文献
11.
杨浩 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):147
在党风廉政建设中,加强对党员干部思想引导尤为重要。对此,文章认为党风廉政建设中党员干部必须以中央精神为指导,始终坚定信仰信念;理论联系实际,扎根实践,用先进鼓舞思想;坚持正确思想,抵制外来腐蚀。 相似文献
12.
13.
袁伟时 《中学历史教学参考》2012,(1):4-13
袁伟时先生是中山大学哲学系教授,中国近代史专家,著作颇丰,思想敏锐。袁先生自称“历史在哪里扭曲,就要在哪里突破”,坚持“只把我看到的历史本来面目写纸上”的信念。 相似文献
14.
管仲军 《北京教育(高教版)》2004,(4):40-42
中央号召党的各级领导干部特别是高级干部要努力做持久学习、深入学习“三个代表”重要思想的表率,成为学以致用、用有所成的模范。笔者认为,远大的共产主义理想和坚定的中国特色社会主义信念,坚持“两个务必”和牢记全心全意为人民服务的宗旨,以及联系实际工作,以敬业务实的精 相似文献
15.
陈英林 《福建教育学院学报》2002,(1)
每个共产党员,特别是领导干部,必须落实“三个代表”重要思想以加强党性修养。这是新时期新形势新任务的迫切需要。加强党性修养,树立正确坚定的理想和信念是其重要内容;坚持全心全意为人民服务是其基本要求;党员领导干部率先垂范是其重要保证。 相似文献
16.
我们根据小学生的特点,在思想品德课的教学中坚持“理论联系实际”、“课内外相结合”的原则,遵循知识——情感——行为——习惯的规律,取得了良好效果。一、联系学生实际,晓之以理教师要依据教材内容及学生的思想实际,用学生周围的事例,丰富、完善教学内容,引导学生思索,使道德知识与道德行为有机地联系起来。有的教师喜欢结合课文设置道德情景,让学生通过讨论进行辨 相似文献
17.
<正>在写作的时候,常要用到一些“例子”来证明文章的观点,这些例子就是事例材料。在事例材料的运用上往往会出现一些问题,如,事例本身不合适、不恰当,不能证明观点;事例直接拿来用,没有剪裁、加工,有时冗长,有时偏离论点;没有合理安排好事例的顺序;没有对事例进行分析,建立事例和观点之间的联系;等等。一、材料的加工 相似文献
18.
[课例简析]小语第六册第29课《画杨桃》,从特点看,是用一个具体的事例来阐释一个深刻的带有普遍性的科学思想方法;从内容看,所含的科学思想方法是暗含在具体的事例叙述中而未明露,这就为体会其中的道理增加了难度.所以,这课适宜于用“变序式教学法”进行导学指导. 相似文献
19.
学生在写议论文的时候,大都知道摆事实,讲道理”这句话,那么,如何“摆事实,即如何举事例论证,并不像想象那么简单,它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点;叙例就是简练、概括地叙述事例,以能反映主要内容、性质或特色;议例就是对事例进行分析议论,以阐明事例与论点之间的联系,使事例与论点相扣,达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。一、叙例简明扼要,用概叙,不用描述议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。它具有论证性功能,是运用… 相似文献
20.
陈继民 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):94-94
作议论文时,经常用到“举例”“比喻”“讽喻”一些方法。“举例”是事例,作“讽喻”的也是事例,“比喻”除句子外,有时也是事例。这三者如何区别？如何体现它们各自的作用？《吕氏春秋·察今》中为证明“时变法宜变”的中心论点,多用事例,博设比喻,广引讽喻,以不同手法进行分析说理。 相似文献