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孩子在成人给他洗手洗脸的过程中,已经认识了水、肥皂和毛巾,也已看到成人怎样使用它们。但是真正地学会自己盥洗,还要经过学习和练习。从孩子两岁开始,就可教他学习盥冼了。一般先教孩子怎样洗手。成人边示范边教,伴随动作用简短的语言讲解,使孩子逐步掌握洗手的步骤和方法:先用水把手冲(?)(最好用流动水),擦上肥皂,反复搓洗手心、手背、手指、手腕,然后用水将肥皂冲洗净,轻轻地甩去手上的水珠,打开毛巾,将手擦干。冬天洗手时,成人要帮助孩子把袖子卷起或窝进去,告诉孩子不要把手抬得太高,免得水把袖子弄湿。孩子学会洗手以后,教他洗脸。洗脸的顺序是:用双手托毛巾接水先洗眼睛,再洗嘴、鼻子,把脸的各个部位洗净,并逐步要求洗净眼角、鼻的两侧、嘴的周围及耳朵和耳背。擦脸时同样要打开毛巾,双手托住毛巾擦,也 相似文献
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一天，老师针对幼儿不爱收拾整理物品的坏习惯引导儿童学会将自己的学习工具有秩序地还回原位，正准备带着幼儿有秩序的排队整理收捡学具时，忽然保育老师风风火火地跑进教师大声一叫；“快点洗手、快点洗手，吃饭了，其他班上都在端饭了”，经过保育老师这一叫，孩子们迅速放下学具呼啦啦跑进洗手间，保育老师一下子就将孩子的学具整理了，老师也无奈地代替孩子收拾学具，老师的要求因为孩子马上吃饭而落空。诚然，孩子便又一次失去学习收拾整理学具的机会。 相似文献
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一群孩子站在水池边洗手,他们非常兴奋,咯咯地笑着。在巴基斯坦卡拉奇的一些最贫困的地区,这种看上去像是在做游戏的培训对于预防疾病却是极其重要的。经过几次培训后,公共卫生专家暮比那·阿格博特瓦拉博士说：“妈妈们告诉我们,他们的孩子每天都坚持在家里洗很多次手。”不仅仅是自己洗,“他们也会让他们的兄弟姐妹经常洗手。” 相似文献
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“洗手帕”这件事对于中班的孩子来说,可以说是很难——玩水,浪费肥皂又洗不干净,也可以说很容易——乱洗一通,高兴时洗洗,不高兴就不洗。可是,如果把它作为一种教育手段,有目的地使用,对孩子们独立性的培养极有用处。“哟!这块手帕多脏呀!”当我在孩子们眼前展示一块脏手帕时,孩子们都叫了起来。我说“老师把它洗洗干净。”于是我一边洗,一边讲述洗手帕的步骤,最后用水把肥皂洗掉。小朋友们看到一块脏手帕变得干干净净,就说:“老师,我也想洗。”看来孩子们对洗手帕这件事产生了兴趣,我趁热打铁,把孩子们分成小组让他们自己洗手帕,他们很愉 相似文献
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《小星星(作文100分)》2003,(Z3)
如何正确洗手：外出归来洗手脸，打开龙头活水来；活水冲手分左右，除菌肥皂用优先；合掌先搓手掌心，手指交叉搓指间；左右交替搓手背，然后清洁手指尖；接着左右洗拇指，最后注意洗手腕；如此反复须三次，“非典”病毒不易沾。预防腹泻与饮水卫生：环境卫生除四害，干净厕所大小便。饭前便后要洗手，饮水清洁食物鲜。井水窖水或河水，烧开饮用才安全。防止药物滥用：药物好比双刃剑，甘蔗没有两头甜；自古是药三分毒，治病亦可把病添；预防“非典”讲科学，避免滥用是关键。预防“非典”三提醒 相似文献
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幼儿园的保育与教育是紧密结合，难以分割的。只有树立科学的保教观，保教有机结合，才能跟上现代幼儿教育事业发展的步伐，才能使幼儿身心健康和谐地发展。现在的幼儿大都是独生子女，孩子的自理能力较差，依赖性较强。重复性是幼儿园一日生活的特点，在每天的进餐、盥洗、睡眠、入厕等生活活动中，可以使幼儿学习最基本的生活经验。一、在盥洗活动中，教幼儿学习正确的盥洗方法。我们教孩子按正确顺序洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并在老师的提醒下，养成饭前、便后和手脏时随时洗手的习惯。在组织幼儿盥洗时，我发现幼儿一是不易掌握正… 相似文献
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