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3至6岁是幼儿进入语言发展的关键期,这一时期的幼儿学习语言及表现欲望很强。他们的听觉器官相应成熟,能分辨和模仿成人语言,具有了语言学习的生理基础。如果在正确的教育下幼儿的语言就会迅速发展,词汇量也将日益增长。反之如果得不到及时正确的语言培养就会错过这极好的发展时机。针对在情感意识上趋向于胆怯,不善于或不敢于开口与人交流或学习的幼儿来说,故事表演是教师培养幼儿语言表达兴趣的最好方法。 相似文献
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心理学家认为:幼儿期是语言发展的关键期和最佳期,此时期如果能给孩子以正确的教育,就会给他以后语言的发展奠定良好的基础。对幼儿口语记忆力的测试,可以帮助父母和幼儿教师掌握孩子口语记忆力的发展情况,为早期口语教育提供依据。测试分四个年龄段: 相似文献
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学前班幼儿正在处于语言发展的关键时期,进行语言教育促进幼儿的口头表达能力,是幼儿园教育的重要任务。但是同一年龄的儿童,由于身体条件、家庭所受的教育以及遗传的差异,导致幼儿语言发展水平和速度不尽相同。那么在教育资源极其匮乏的农村,我们应如何发展幼儿的口语交际能力呢? 相似文献
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幼师生口语训练的四步三法安徽许东升幼儿期是人一生中语言发展的重要时期，如果在这个时期忽视了语言教育．幼儿语言的发展就会缓慢，以后进行继续教育也很困难。因此，作为一名幼师生就必须经过严格的口语训练，才能完成幼儿语言教育的任务．那么，如何训练幼师生的口头... 相似文献
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时蕊 《中国校外教育(理论)》2011,(12):149-149,100
自闭症是一种全面的发展障碍,患者都存在不同程度的语言缺陷。主要表现在：语言怪异,语言发展迟缓,对语言的理解力差,运用语言进行交往的能力差。笔者通过一个自闭症幼儿的跟踪调查,旨在了解农村幼儿家庭语言教育现状,研究影响幼儿语言发展家庭教育中的因素,重点强调父母在家庭语言学习中的重要性,以帮助家庭树立正确的教育观念,教养方式,以促进幼儿语言能力的发展。 相似文献
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胡娟 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
幼儿口语表达能力对于幼儿的发展具有重要价值,幼儿在家庭里积累的生活经验对幼儿园教育有着重大影响。3-6岁是幼儿语言发展的关键期,若能采取积极有效的措施对幼儿的口语表达能力施以影响,这对幼儿今后的学习、生活都将产生极好的助益。本文主要通过访谈收集数据,从家长的行为表现、家庭的文化环境、家庭的教育方式等方面来分析家庭环境在幼儿口语表达能力的培养上存在的一些问题并提出解决问题的对策,引起家长关于家庭环境对幼儿口语表达能力的重要性的重视,进而提高3-6岁幼儿的口语表达能力,促进幼儿健康发展。 相似文献
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幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，这个时期如果得到正确的教育，幼儿的语言将会迅速地发展。幼儿语言教育以促进幼儿的语言发展为根本目的。教师在语言教学中必须尊重语言发展的规律，注意寻找符合幼儿语言发展特点和需求的教学内容以及活动形式，才能使幼儿生动活泼地习得语言。根据幼儿的生理和心理特点，幼儿的语言教学应遵循以下原则： 相似文献
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口语表达是幼儿语言发展的主要形式之一。学前阶段是幼儿口语表达能力快速发展的重要时期,该阶段幼儿口语表达能力发展的水平不仅会影响其思维的发展及个性完善,同时也会对其社会化的过程造成影响,是幼儿重要的能力,同时也是幼儿园教育的重要目标。因此,教师应积极探究培养幼儿口语表达能力的有效策略,并在实际教学中通过多元化的教学手段培养幼儿口语表达能力,以使幼儿获得更好的发展。 相似文献
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健康的心理能使幼儿的个性得到和谐发展。如果幼儿的心理得不到健康的发展,往往会导致其气质不佳、性格异常、行动偏激,严重的还会造成长大后的心理变态。大多数农村的幼儿园,由于受到各种条件的限制,忽视了幼儿的心理健康教育,在农村幼儿园开展心理健康教育是非常重要和迫切的。 相似文献
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幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。因此,幼儿期语言的训练值得重视,幼儿园语言教育工作刻不容缓。对农村幼儿的口语发展,幼儿园教师要有效引导,努力让幼儿敢说、爱说、会说。 相似文献
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要发展幼儿的思维能力,必须首先培养幼儿的说话能力。心理学家认为,幼儿期是语言发展的关键和最佳期。此时期如果能给孩子以正确的教育,就会给他们以后语言发展奠定良好的基础。培养幼儿的口语能力,并非是一件容易的事,它要求我们付出辛勤的劳动和汗水。首先要“千方百计”地激发他们说话的兴趣,为他们创造说话的环境,使他们敢说、爱说、多说。要给他们自由表达的机会。 相似文献
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幼儿时期,是人一生中语言发展的重要时期。幼儿园语言教育活动的根本目的是发展幼儿的口语表达能力。幼儿只有具备了一定的语言水平,才能听懂成人和同伴的话,才会表达自己的思想、见闻和情感,才能促进幼儿的全面发展。一、创设口语表达环境,鼓励幼儿人人开口 在《幼儿园教育指导纲要》的语言领域中有这样一条： 相似文献
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“发展幼儿正确运用语言的基本能力”是幼儿园教育的一个重要目标,而培养幼儿的口语表达能力重在习得。本文论述了在幼儿学习与生活过程中,关注幼儿个体差异,帮助幼儿提高口语表达能力的一些做法：以情境激发幼儿口语表达的愿望;在语言活动中进行训练;在日常生活中习得和培养良好语言习惯等,并以此促进幼儿思维及个陛的完善和发展。 相似文献
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语言是人类思维的外壳，是人们用来交流的工具。人们在劳动、学习、工作中都离不开语言。而语音是语言的物质外壳，在口语交流中只有正确发音，别人才能听懂，语言才能成为交际工具。幼儿期是语言发展特别是掌握语音的关键时期，所以，幼儿园应抓住幼儿语音发展的最佳时期，对方言区幼儿进行普通话语音教育。我园是一所方言区的农村公办幼儿园，根据《幼儿园工作规程》的要求，从转入公办园开始，我们就认真推广普通话。然而由于多年形成的方言母语根深蒂固的影响，我们感到，在方言区，特别是总体文化素质偏低的农村，要对幼儿进行普通话语… 相似文献
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《幼儿园教育纲要》(试行草案)确定幼儿园语言教学的任务是:培养幼儿发音清楚、正确,学习说普通话。丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。初步培养幼儿对文学作品的兴趣。”其核心是培养幼儿的口语表达能力。 相似文献
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要发展幼儿的思维能力,必须培养幼儿的语言能力。心理学家认为,幼儿期是语言发展的关键期或最佳期,在这个时期如果能给孩子以正确的教育,就会为他们以后的语言发展奠定良好的基础。 相似文献