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十多年的体育教学实践,使我觉得:体育教师除具有自身的体育专业理论知识和教学能力外,还应具有美术绘画能力——画人体运动简图。上好体育课,一个很重要的因素是精讲多练。教师正确的动作示范,能给学生一个正确的直观印象,然而如果讲解、示范过多,则会影响学生练习的时间。一节新授课,教师除精讲和示范外,若将关键动作用运动简图来揭示,学生就能加深对动作的理解,尽快地掌握动作要领。若是一节复习课,在纠正学生错误动作时,运用正确的人体动作简图,使学生尽快找到动作的错误所在,又能收到事半功倍的 相似文献
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教师的动作示范和学生观赏示范是体育教学的基本环节之一。教师通过轻松、优美的身体动作创造和展现技术动作的形象，以及学生对动作美的深刻领悟和观赏能力，是学生尽快形成准确、清晰的动作表象，掌握运动技能的重要条件之一。从体育美学的角度提高教师动作示范的效果，培养学生对动作美的创造性鉴赏能力，对提高体育教学效果具有重要作用。 相似文献
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谈排球垫球教学的步骤与练习 总被引：1，自引：0，他引：1
垫球教学,首先是教师简明扼要地讲解和正确地示范动作,使学生对垫球动作有一个初步的直观的了解。再在学生的练习过程中,抓住关键点及易犯错误进行集体讲解示范或个别纠正,同时配合正确动作和不正确动作示范比较,使学生更能进一步对动作正确地掌握有一定的判断能力。另外,教师不厌其烦地语言督 相似文献
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动作示错是对错误技术动作进行模仿示范。在体育技术教学过程中，如何预防和纠正学生在练习中的错误动作，加快对正确技术动作的学习和掌握，是体育教学工作者应认真研究的课题之一。在长期的教学实践中，笔者采用动作示错这种直观教学方法，预防和纠正学生在练习中出现的各种错误动作，促使正确技能的动作形成，收到了良好的教学效果。 相似文献
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在体育教学中,教师准确优美的动作示范,能使学生获得正确、清晰的动作表象,领会动作要领,以便掌握技术动作。但是,教师在做脚部动作示范时,常常是事倍功半,力不从心。其主要原因是:学生人数多、脚部位置低,不易进行直观形象示范,因而示范效果不理想,达不到预期的目的,影响了部分学生对脚部技术动作的掌握。笔 相似文献
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在速滑技术教学中,教师合理运用教学方法,对学生正确掌握技术动作起着重要的作用,适时采取正确动作示范和错误的演示进行对比分析,帮助学生纠正错误技术动作。对正误对比的教学法做了初步的探析,旨在为进一步提高速滑技术教学质量和效果提供参考。 相似文献
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讲解示范是体育教学的最基本的方法,在教学中也运用得最多,可以说只要上体育课就离不开讲解示范。因此,为了使学生更有效地学好体育知识、技术和技能,建立正确的技术动作概念,并尽快地掌握体育技术的重点、难点。教师就应切实做好教学中的语言讲解和动作示范。只要讲解示范运用得当,就能有效地提高课堂效果。 相似文献
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正确的示范是体育学科有别于其他学科教师的重要能力,是体育教师的基本功。正确的示范是学生快速掌握动作的前提。在教师正确的动作示范的影响下,学生会产生一种积极参与的心理,以保证教学任务的完成。因而,提高教师动作示范的正确性显得尤为重要。 相似文献
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一、动作示范在体育教学中的运用动作示范是在体育教学中教师或学生以某一动作为范例,展示动作过程,用以指导学生进行学练的方法。动作示范一般可根据示范的方式、目的及示范者的不同分为教师示范、学生示范、合作示范、分解与完整示范、正误对比示范和徒手与持器械示范等。 相似文献
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在健美操教学中,示范教学占有极其重要的地位,这是健美操教学的特点所决定的。教师示范的水平与能力如何,直接影响健美操教学的效果。在教学动作示范,不仅便于学员正确地掌握动作,而且可给学员以轻快的感受,引起学和练的兴趣,有利于学生技术动作的掌握和教学质量的提高。正确地运用示范方法能有效地缩短学生掌握动作的时间,并能取得事半功倍的教学效果。 相似文献
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李相如 《西安体育学院学报》1986,(3)
<正> 动作示范在体育教学中是最简便,最常用,最有效的直观手段之一。要有效地揭示技术动作的内在规律,充分利用学生的心理因素,完美的动作示范无疑对沟通学生和技术动作之间的联系起着潜移默化的效用。在田径运动诸项目的教学中,跨栏跑是一个难度较大的项目,尽管其它教学手段在跨栏教学中有其重要作用,但正确、得当的直观示范可以起到启蒙、消除心理畏惧、建立动作概念,纠正错误动作以及激发学生的学习兴趣等独特效能。 相似文献
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示范法教学是武术教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所学习动作的表象,以了解所学动作的结构、要领和方法。因此,武术教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直观感受,以提高学生掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的积极性和自觉性,有利于形成正确的动力定型。所以,示范教学在体育教学中的作用尤为重要。 相似文献
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演示法是速滑教学中最基本、最重要的教学手段，是教师传授速滑知识、技能及帮助学生建立技术动作的表象和形式概念的基本途径。通过演示法中“示范”和“示错”2种方法的剖析，着重论述了准确的示范及恰到好处的示错，能给学生展示出正确与错误的动作形象，起到加强学生动脑、发展思维、深化理解、激发兴趣、指导实践的效应，最终达到提高教学质量的目的。 相似文献
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在体育教学中,教师有意识地演示错误动作,让它与正确的示范加以比较,容易使学生知道什么是对的,怎样才对;什么是错的,错在什么地方。教学实践告诉我们,对某项目的技术进行反复示范和讲解,运用诱导性或辅助性练习仍然不能使学生明白时,使用示错教学法往往可以起到较好的教学效果。示错法主要有以下几种:一、“错误”示范法教师在进行直观示范时,为了使学生对正确动作有深刻认识,可先不做正确的示范,而有意做学生易犯错 相似文献
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教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。体育课区别于其它学科教学的特点是:学生处于动态的大环境,并且以反复的身体练习与思维活动想结合,建立正确的技术概念、掌握运动技术、形成运动技能。正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型。所以,重视教师讲解和示范的水平能力的应用,对体育课教学尤其重要。 相似文献
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动作示范是体育教学中最为常用的一种直观性教学法,其作用在于使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领等,一般情况下动作示范可以分为整体示范和分解示范两种。本文,从动作示范的定义、有效动作示范的基本要求谈起,对提高教师动作示范的策略给以重点阐述。 相似文献
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快节奏，多变化，动作轨迹的增加，动作方向的非一致性，以及动作与运动之间的非同步运动是健美操技术教学的特点之一，要达到良好的教学效果必须从掌握规范的技术动作抓起，重视动作完成的质量，这就对教学提出了新的要求，我们就技术教学的几个环节进行了研究，并在课堂上大胆采用，效果较好，现提供给大家供参考。1讲解与示范密切配合一个动作易犯哪些错误，学生自己觉察不到，如果在讲解时，结合易犯错误，进行正误对比示范，可防止学生出现这样的错误，让学生少走弯路，起到事半功倍的作用。2．合理运用示范，提高示范动作的质量应注意… 相似文献
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随着信息技术引入体育教学课堂,不仅丰富了教学手段,给体育课的示范教学带来了新的展示。通过多媒体设备可以让学生观赏到优秀教师或优秀运动员的动作示范,有效的提升了学生技术动作学习的效果。 相似文献