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摘抄是积累语言的一种方式。小学高年级学生对摘抄目的不够明确,认为摘抄仅仅是为了完成老师布置的任务,因而,只是一抄了之。笔者认为,摘抄绝不能一抄了之,要做到课内与课外相结合,摘抄与运用相结合,检查与激励相结合,切实提高摘抄的有效性。 相似文献
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“摘抄”本是语文学习中非常重要的一部分．可是一提到摘抄,很多同学都感到头痛,认为既浪费时间又起不到什么作用。有的同学即使进行摘抄了,也只是把摘抄当作完成老师布置的一项任务,纯粹是为了应付老师的检查才去摘抄,根本不会主动摘抄,更谈不上理解、揣摩、仿效、运用了。这样就导致摘抄不但起不到它应有的作用．反而成为无谓地浪费学生时间和精力的事。那么,如何指导学生进行摘抄,让摘抄真正收到实效呢？根据平常积累的一些经验,在这方面我谈谈几点体会。 相似文献
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杨晏如 《贵州教育学院学报》2011,(7):81-84
改变中学生文辞贫乏毫无文采的有效途径之一是摘抄。指导学生摘抄,首先要教会他们摘抄哪些内容,并学会判断、辨别摘抄句主要用于哪些方面的题材。巧用摘抄句的窍门是：1.直接照搬,2.加前缀或者后缀,3.灵活运用适度删减和变化,4.仿句式套用。引用摘抄句时的注意事项：1.一定要有一根线把摘抄的内容引到自己的文章中来。2.加前后缀时,句子一定要注意和摘抄句的衔接自然。通过这种方法的指导,学生能在摘抄时有方向、使用时有方法。在有效运用摘抄的同时,自己加以细细体会,斟酌、增减,久而久之,无形中就能慢慢地把原来简单地照搬换化为一种语言能力,写出自己的感悟来,有效地提高了作文文采。 相似文献
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汤韬 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(9)
本期我的摘抄本栏目为大家奉上的是张玲和焦美琦同学的摘抄本。他们或摘抄名人名言,或摘抄精美文段,表达自己对才学、美丽、人生、母爱等的感悟。同学们在 相似文献
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叶圣陶说:"教育就是培养习惯"。做读书笔记是一种良好的阅读习惯和方法。一、做摘抄可以摘抄原文中的名言。课文中的名言警句非常集中,值得摘抄。学课文时我要求学生把文中的名言警句摘抄下来。可以摘抄同一主题的名言。如学习《理想》,有"理想"的名言5则。学习《我的信念》后,摘抄有关信念的名言。 相似文献
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雍艳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正"摘抄"是一种传统的学习方法,它可以帮助学生积累语言,增强语感。我们有没有考虑过:学生喜欢摘抄吗?几年级的学生适合开始采用摘抄的读书方法?他们知道如何进行摘抄吗?下面就其中的几个问题提出自己的想法。一、摘抄,所有年级都适 相似文献
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安保春 《中学语文(读写新空间)》1987,(3)
摘抄资料,常用方法有两种: 1.定向摘录。在确定选题之后,根据选题的需要,有目的地查阅并摘抄某些资料,这就是定向摘录。定向摘录的特点是方向明确、要求明确。用途明确。定向摘录包括论辩中有目的地摘抄对方的论点和论据,当然这种摘抄是为了反驳。 相似文献
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《语数外学习(初中版)》2009,(9):17-18
本期“我的摘抄本”栏目为大家奉上的是张玲和焦美琦同学的“摘抄本”。他们或摘抄名人名言,或摘抄精美文段．表达自己对才学、美丽、人生、母爱等的感悟。同学们在读了这些“摘抄本”以后,一定也有自己独特的感悟吧？不妨将你的“摘抄本”也展示出来和大家一同欣赏吧。欢迎集体投稿;对于单独投稿的同学,我们也不会忽视哟!你们的作品将在被整理后分专题刊登。 相似文献
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我们要正确认识"摘抄"的实质意义,并且要正确引导学生学会摘抄,切忌把"摘抄"变成"罚抄"。要有计划、有针对性、有指导性地布置摘抄活动,并要及时检查批阅小结摘抄情况,让学生树立信心,树立榜样,养成习惯。 相似文献
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我教语文并当班主任,每教一个班级,都不厌其烦地对学生讲清读、抄、写三者之间的密切关系,说明多读是摘抄的前提,多抄是写好作文的基础,多写是读与抄的最好运用。我还用生动的比喻告诉学生:阅读注意摘抄,是随时积累材料的储备仓库;反复熟读摘抄,是欣赏精品材料的展览馆;写作运用摘抄,是快速利用材 相似文献
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陈婵 《中国科教创新导刊》2010,(32):174-174
本文以如何培养小学生的阅读摘抄习惯,培养自主学习能力这一问题为核心,重点讨论了什么是自主学习,在培养学生阅读摘抄习惯上对阅读内容和摘抄方式的要求等内容。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
为了使每个不同程度的高中英语学习者"优化学习方式,提高自主学习能力",基于Krashen的语言输入假设这一理论,笔者主张采用摘抄法。摘抄法是一种能让学生不断吸收i+1的有效输入的优化的学习方式。教师要指导学生摘抄i+1的句子。另外,教师要引领学生内化摘抄本上美文美句。巧用摘抄法可以促使学生增加阅读量,提高学生的朗诵能力和写作能力以及能激发学生的内在学习动力,从而激起一阵又一阵的学英语热潮。 相似文献
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语文摘抄是语文学习的重要内容,更是提升学生语文素养的重要途径,如何引导学生摘抄,让学生有效摘抄直接关系到学生语文学习的有效性,笔者在平时的教学中,注重尝试和总结,积累了点滴经验,在此略谈粗浅的认识,与同行共研. 相似文献
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2005年7月26日 星期二 好好的暑假就让这些恼人的摘抄给破坏了。宁老师给我们布置的作业是每天 摘抄一篇文章。 我的摘抄来源有二:一是作文书,二是汪国真的诗。汪国真的诗是妈妈推荐给 我的,还说是抄诗歌减轻我的负担,她却不知道汪国真的诗还有一些我根 相似文献
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趣味摘抄是根据小学生的心理特点,采用不同方式,引导学生愉快地进行摘抄,以便更好地学习和积累祖国的语言文字,为习作奠定坚实的基础。 相似文献
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摘抄是读书笔记的一种方式,是积累语言材料的重要手段,是提高写作能力的有效方法。引导学生有效地利用摘抄,可以积累写作材料,储备写作能源,以备有效开发,从而达到提高写作水平的目的。 相似文献