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创新是人类生存和发展的基石。人类文明的发展史就是一部创新的历史。人类的未来需要什么?是创新,而教育承担着创造使命。因此,培养创新人才是当前教育改革的重中之重。时代要求我们每一位教师在教学过程中必须把培养学生创新意识的能力作为根本目标,应该遵循以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、培养学生能力为主旨“的基本原则。然而如何发挥学生的主体作用,如何调动这个主体的积极性;如何培养学生的创新意识,已成为当代教师普遍关注并始终研究掌握的课题。在教学中,产生“乐学效应”,这是呼唤主体创新精神的一个有效方法。那么怎样… 相似文献
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尊重学生的主体地位，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格，体现学生的主体价值是当今教育改革的重大问题。而主体意识是人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自我觉悟，是主体的自主性、能动性和创造性的意情表现。唤醒学生的主体意识就意味着他们主动参与自身发展过程的开始；学生主体意识的发展水平影响着学生自知、自检、自主、自奋的程度，从而决定他们身心发展的水平。那么我们在实际教育教学中如何培养学生的主体意识呢？这里提出六种意情策略，供讨论。一、唤醒学生的自主意识，强化他们的主人感，是培养学生主体意识… 相似文献
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随着职业教育改革的深入和发展，职业学校在招生和就业等方面出现了许多新情况和新问题，如何使学生适应社会发展和市场要求，需要不断地进行教育方面的改革创新，而实施的关键因素在于教师，“任何教育改革都不能忽视教师的作用。”而教师的教育意识诱发教育行为，科学的教育意识诱发科学的教育行为，教师的教育行为又直接影响着教育效果。可以说，教师具备什么样的教育意识，关系到职业教育改革的成败，关系到学生毕业后的前途，关系到学校的生存和发展。面对职业学校出现的新情况和新问题，笔认为教师应具备以下七种教育意识。 相似文献
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创新是人类生存和发展的基石.人类文明的发展史就是一部创新的历史.人类的未来需要什么?是创新,而教育承担着创造使命.因此,培养创新人才是当前教育改革的重中之重.时代要求我们每一位教师在教学过程中必须把培养学生创新意识的能力作为根本目标,应该遵循以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、培养学生能力为主旨“的基本原则.然而如何发挥学生的主体作用,如何调动这个主体的积极性;如何培养学生的创新意识,已成为当代教师普遍关注并始终研究掌握的课题.在教学中,产生“乐学效应“,这是呼唤主体创新精神的一个有效方法.那么怎样在教学中产生“乐学效应“?你怎样通过“乐学效应“培养学生的创新意识呢?结合多年课堂的教学经验,谈谈几点粗浅的认识.…… 相似文献
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安卫 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
学生自主管理是指学生在教师的积极引导下,自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式.学生自主管理,一方面可以给班主任"减负",使班主任从班级日常管理事务中解脱出来;另一方面,学生通过自我管理,可形成自我约束、自我督促的良好习惯,增强自我控制的能力和综合管理能力. 相似文献
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全面推进素质教育 ,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才 ,是 2 1世纪教育的核心和灵魂。教师如何在教学中树立面向全体学生 ,以学生为主体的现代教育的创新意识 ,引导学生在探究性学习中创造性的发展 ,是素质教育的进一步深化 ,也是培养未来社会所需的创新人才的基本要求。所以 ,学生主体地位的确立是教师和学生的双向行为 ,必须通过教师和学生的共同努力 ,才能达到预期的目的。1 教师要转变观念 ,树立以“学生为主体”的意识要确立学生的主体地位 ,教师首先要树立正确的教育观 ,明确教师在教育教学中应起到主导作用 ,以启发学生学习… 相似文献
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一、保障学生知情权的重要意义
1．学生知情权——学生享有生存权、发展权的题中应有之义
21世纪，人类社会进入了知识经济和信息网络时代，这意味温饱与生存问题在总体上得到了解决。在解决了最基本的生存问题后，获取信息就成为一项生存下来的基本需求。因为在现代社会中，信息已经成为每个人活动的基础，每个人都需要大量信息来判断自身处境，做出各种选择。在现实教育生活中存在着与学生生活息息相关的信息，直接影响甚至威胁着学生的生存和发展，只有充分获知各个方面的信息，学生才能采取各种手段以应对，趋利避害。同时知情权又具有发展权的性质。当今社会是一个主要依赖科学和教育发展来获得发展机遇与动力的社会，学生只有不断获取新的信息情报，开阔视野，更新知识，增长才干．才能促进自我发展。 相似文献
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赵欢 《湖州职业技术学院学报》2013,11(2):67-70
科学课程教育的根本目的在于培养学生的自主意识、主体价值和科学精神。主体性教学凸显了科学教育的本质属性,彰显了科学教育的发展方向与时代诉求,兼具“内生性”和“外发性”的特点。当前的初中科学教学主体意识缺失,其核心在于教师对学生的主体性重视不够和学生的自我主体性认识不清,遮蔽了科学教育的价值。积极强化教师的学生主体认识,唤醒学生的主体意识,改进课堂教学模式,是实现初中科学主体性教学的重要手段。 相似文献
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竞争与合作的意识与能力既是学生学习和成长的需要，更是其日后生存和发展的必备素质。它们同属于人类的基本社会互动形式，广泛存在于人类社会生活的各个层面。因此，中小学校应积极开展竞争合作（竞合）教育，激发学生竞争与合作的意识。促使他们掌握竞争与合作的技能。学校教育要引导学生在竞争中力求沟通双赢，在合作中追求自我优化，并借此来促进学生学业成绩的全面提高和个性、社会性的健全发展。 相似文献
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在高等师范院校科学教育专业的教育中,实践教学对于科学教育专业学生现在及将来的专业发展具有重要的作用。实践教学环节是实现科学教育教师培养目标的主体教学之一,通过实践教学可以提升科学教育专业学生的职业兴趣;培养学生运用所学的基本理论、基本知识和基本技能分析和解决实际问题的能力;培养学生的工作能力、创新能力。从实践教学的课程、实验、实训、实习等方面探讨实践活动对科学教育专业学生理论联系实际、掌握科学方法、提升科学素养的作用;探讨实践活动对该专业学生职业技能提升和发展的作用;探讨实践活动对培养高素质科学教育专业学生的创新意识及其适应社会发展的能力的作用。 相似文献
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应注重培养教师的信息意识 总被引：1，自引：0，他引：1
一、信息意识与教育教学 教育是人类特有的培养人的一种社会现象，是人类传递生产经验和社会生活经验的必要手段。在教育的主体──学校的教学活动中，教师要有目的、有计划、有组织地引导学生积极地、主动地掌握人类长期实践积累起来的文化科学基础知识和基本技能，并发展其能力。实质上，按照现代信息科学的观点来看，这些生产经验、社会生活经验以及文化科学基础知识等等，都属于信息的范畴。 随着现代科学技术的不断进步和发展，形成了众多门类的科学知识，学校的教学内容也随之不断的进步和发展。在当今社会中，如果没有教师采用有效的… 相似文献
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教育是一门科学,也是一门艺术。多年来,诸多教育者在科学殿堂中不断研究探索和改革。体育教育是科学领域的一部分,同样也在寻找改革的途径。体育课程标准改革的目的是提高教学质量,拓宽学生的知识领域,增强自我锻炼意识,培养自我锻炼能力。在体育教学过程中应重视学生自我锻炼能力的培养。加强学生自我锻炼意识和能力的培养是现代体育教育发展和社会的要求,是现代体育教学中重要的组成部分。因此,如何培养学生自我锻炼能力,是高中体育界和广大体育教师进行体育改革的重要课题。 相似文献
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提升教师专业化发展水平，不仅要重视教师主体内省的价值，同时要重视教育教学能力的提高，二者缺一不可，相辅相成。教师要想获得专业发展，就要建立四种基本的意识。 相似文献
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学生和教师作为教育教学的主体,在高等教育数字化转型的过程中需要被重点关注。首先阐述了数字时代学生数字素养的内涵及发展策略。数字素养不仅包括基本的数字技术知识与技能、信息与数据素养、数字安全和数字伦理素养等,也包括数字时代信息化的专业知识和职业能力,还包括在网络社会成长过程中“虚实分离的我”实现统一自我认同的意识和能力。人类学习将迈向泛在学习新生态,“人机结合”将作为学生的基本认知方式。为了支持学生数字素养的全面发展及学习方式的转变,提出了相应的策略。其次讨论了教师数字化教学能力的内涵及发展策略。教师数字化教学能力体现在数字技术融入教学的意识、素养、能力和研究。教师数字化教学能力发展是一个长期、复杂的系统工程,提出了政府部门、社会组织、高等院校、教师自身等方面采取的策略。 相似文献
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正国际21世纪教育委员会提出了21世纪的教育必须围绕学生的四种基本学习技能或未来教育的四大柱来重新设计,即强调学生应:学会求知、学会做事、学会合作、学会发展。四个学会的核心是强调培养学生的学习能力,也就是学生的自学能力,是指在没有教师和其他人帮助的情况下自我学习的能力。自学能力在人的能力体系中占有重要的地位,它是一个人获取知识的最基本、最重要的能力。那么,如何在初中物理教学中培养学生 相似文献
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现代教学论指出：教育的本质是获取而不是给予。为了适应知识经济时代科技的高速发展和日趋激烈的国力竞争,学校教育的功能不仅是让学生掌握更多的知识和技能,更在于培养学生独立获取知识的学习能力,勇于探索敢于创新的主体意识,为造就创新型人才打下坚实的基础。课堂教学作为学校教育的基本组织形式,是实施素质教育、提高教学质量的主渠道。作为教师,应通过这个主渠道,增强学生的主体意识和发展学生的主体能力,激发学生潜能,发展学生个性,使学生成为教育活动的主体和自我发展的主体。由此,笔者在专业课教学中进行了有指导的“自… 相似文献
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主体意识是人的主体价值及主观能动性的表现．大学生的主体意识,就是指作为大学教育活动主体的大学生对自身主体角色、自我调控能力和自我存在价值的一种自觉意识,是其主体自主性、独立性和创造性在其主观意识中的反映,集中地表现为创新精神和创新能力,其本质是一种社会主人翁意识和强烈的社会责任。确立学生的主体意识,才能发挥主体的作用。自觉地进行自我激励、自我控制、自我评价。激发主体的内在潜力：培育和强化大学生的主体意识和主动精神。才能使其体验到生命的意义;培育大学生的主体意识和主体参与能力,引导其“学会学习”、主动成才是当代全新的教育观;强化大学生主体意识有利于提高其修养和人格完善。 相似文献