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杨忠兰 《小作家选刊(小学)》2011,(7):65-65
小班化教学,是指通过控制班级人数来创设良好的教学环境．开展有效教学,提高教学质量、促
进学生的发展的班级授课制。三年来,我校实施的小班化数学正从不断的实践与经验中探索前行,通过生物实验教学实践,领悟到小班化教学从理论到实践,从形式到内容．都将发生变革．树立“学生主体“意识,促进有效教学。 相似文献
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基础无机化学实验是各专业实验课程的基础．通过这门实验课培养学生良好的实验习惯,训练扎实的基本功．有助于后续各种实验的顺利进行。由于目前高考制度的改革,学生的化学实验水平良莠不齐。大班化的实验教学明显不利于对学生的单独指导,学生独立操作和思考的机会较少。改为小班化实验教学后,学校的实验资源得以充分利用;增加了教师对学生实验指导的时间;培养了学生在实验课程中独立思考的良好习惯等。可以看出小班化基础无机化学实验教学更加充分地发挥了该课程应有的教学目的。为学生今后四年的化学实验课打下了坚实的基础。 相似文献
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在新一轮课改背景下,为了适应素质教育的要求,小班化教学应运而生。本文结合小学语文小班化教学实践,从培养学生学习兴趣、营造学生学习生活环境、加强课外实践等方面提出小班化语文教学的要求。 相似文献
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魏福荣 《中国科教创新导刊》2012,(33):22
本文结合多年的中学语文教学实践,针对我校现状,对语文教学过程中实行小班化教学的一些经验和做法进行了总结.重点阐述了中学语文小班化教学的优势及我们在实行小班化教学时所采用的课堂教学模式.实践表明在语文教学过程中采用小班化教学模式充分激发了学生的学习热情,使每个学生都得到了足够的关注和提升. 相似文献
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小班化教育的核心是关注每个学生、促进每个学生全面而富有个性地发展.小班化教育也是全面体现二期课改精神的重要载体.自成为上海市首批初中小班化教育实验学校以来,我校以二期课改精神为指导,转变教育观念,以学生发展为本,积极探索小班化教学策略,实践教育方式从形式到内容的深刻变化,努力提高初中小班化教育实效. 相似文献