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1.
我国对体罚已经明令禁止,那么教育中是否还需要惩罚呢？答案是肯定的。针对目前存在的教育惩罚的度的问题,文中首先对惩罚、规训和体罚的概念作一辨析,接下来分析了教育惩罚的表现：使用范围的不当和目的的偏离,作出归因分析并提出教师做为教育惩罚的主要实施主体,应树立科学的教育观念,提高自己职业道德修养。同时时学生进行人本管理的对策。 相似文献
2.
中小学生体质下降引起的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
常加杰 《吉林体育学院学报》2006,22(4):134-135
中小学生体质持续下降已是不容忽视的问题，增进学生健康是学校体育的根本任务。本文认真分析了当前学校体育存在的不足，提出了对增强学生体质的几点思考。 相似文献
3.
蒋荣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(3):43-45
加强中小学体育活动中安全教育不但是学校教育的问题，也是社会教育的问题，学校领导、教师，学生以及家长应重视中小学学生的体育安全教育，采取切实措施，提高中小学生体育安全意识，有效地促进中小学学生的健康成长。 相似文献
4.
刘淑华 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
惩罚是对学生严重的不良品德行为的否定或处分。惩罚能引起学生强烈的内疚和无比悔恨的情绪体验,促使他们从中吸取教训,纠正错误,痛改前非。惩罚具有一定的教育功效,因此。教师们在日常的教育教学中时有运用。但是从报纸文章中反映出,目前不少教师在对学生进行惩罚时,常造成严重后果。对学生采用体罚、罚款或训斥等方法,其结果只能会让错误伪装起来不敢暴露,达不到教育目的。并对学生身心发展不利,而且 相似文献
5.
王丽华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
在班级管理的实践中 ,在教育学生的过程中 ,经常会出现这样、那样的问题。诸如打架、逃学、不交作业、上课做小动作等等。作为一个班主任 ,不能简单、机械地看待这些问题 ,盲目地认为这些都是差生所为。最通常的方法是把这些学生叫到办公室 ,粗暴地训斥一顿 ,或者罚他们做事情。这样的教育从表面上看教师似乎对学生的要求是严格的 ,但是 ,我认为这样的做法欠妥当。因为这样差生从心理上不能接受老师如此教育 ,加之惧怕教师的变相体罚 ,就逃学 ,到“录相厅”、“游戏厅”去寻找一种暂时的“安逸”。家长发现这种现象后 ,逼迫学生再回到学校读… 相似文献
6.
赵莉 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
俗话说:“金无足赤,人无完人”,再优秀的人自身也难免会有缺点,反过来讲,再差的人身上也总有优点。因此,及时捕捉学生的闪光点,进行因势利导,促进学生全面发展,应是我们教师的责任和义务。但是在教育教学工作中,不少教师会比较反感,甚至厌恶那些毛病较多,成绩又差的学生,有时还会不自觉的出现体罚或变相体罚学生的过激行为。“你的这个字写错了,罚抄50遍!”“你的这道题做错了,重做lO遍!”“你真是个榆木脑袋!”“连猪都教会了,你都教不会!”等等,诸如此类责备、挖苦、训诫的言语被教师念叨的琅琅上口。殊不知,这样做的结果只会严重的挫伤… 相似文献
7.
本文首先介绍了《放牛班的春天》的电影情节,并区分了惩罚和体罚的异同。然后以这部电影为依托,介绍了马修老师对教育惩罚的成功运用,并指出了在教育过程中教师应该巧妙运用教育惩罚。 相似文献
8.
陈昊 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(6):22-24
《学记》在认识学生的主体地位、尊重学生的身心发展规律、重视学生的非智力因素和倡导启发式教学方面,彰显了主体性教育思想。但由于历史和阶级局限性,也存在着教育目的过度政治化、教师地位被过度强化和实行体罚式的教学方法等问题。从人主体发展的历史阶段的角度,全面认识和评价《学记》中的主体性教育思想,对我们当前的主体性教育有重要启迪。 相似文献
9.
浅谈提高高职英语教学质量的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
李晶晶 《湖北函授大学学报》2009,22(4):134-135
目前的高职英语教学中存在着一些不容忽视的问题,为了提高高职英语教学质量,针对这些问题,我们可以从学校、教师、学生三个方面来作出努力。 相似文献
10.
李芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(6):30-34
法律条文对体罚界定不清、认识模糊、绝对化否定,是教师随意体罚学生、严重损害学生身心健康及侮辱学生人格的违法行为屡禁不止的重要原因之一。我国现行法律必须调整有关“体罚”的规定,明确界定体罚,允许合法体罚、禁止违法体罚,并将体罚制度化、规范化,建立体罚程序。 相似文献
11.
刘红媚 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(4):93-95
由于转型期社会上各种不良风气和腐败行为对校园的侵蚀，学生中存在着一些不良行为，一些学校存在着不良风气。承认不良风气的存在，就要采取正确的措施加以纠正。当前，要特别强调强化学校管理，创建和谐校园，促进学生健康成长。 相似文献
12.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
惩罚是对个体施与心理或生理的不愉快的刺激,从而减退或遏止不良行为的出现,若适当、适度地加以运用,定能收到预期的效果。本文首先分析了惩罚的本质及类型,并从心理学的角度分析了惩罚的教育功能和对学生的不利影响,最后着重探讨怎样合理、有效地使用惩罚,发挥它的最佳教育效果,促进学生健康发展。 相似文献
13.
利用网络技术教学可极大丰富教学内容和激发学生的学习兴趣，在课堂教学中有着巨大的魅力。但当前一些现象也不容忽视，如网络信息太多、网页内容花样太多；学生的计算机水平还很有限；部分教师在教学中盲目追求多媒体教学．流于形式，或过多地依赖网络资源；网络的安全性；非学习内容对学生的诱惑等。网络教学才刚起步，我们需要正确理解网络教学的现代性，在课堂教学中选择适当的媒体以达到最佳的教学效果。 相似文献
14.
薜家宝 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):105-106
分析了体育教学中学生主动学习的重要性，指出学生在体育学习中的主体意识是指导其自主学习的内在因素，提出教师引导并发挥学生学习主体意识的4四个阶段：1．教学阶段——激发学生对体育的兴趣；2．导学阶段——引导学生提问；3．自学阶段——养成自我锻炼能力；4．评价阶段——自评、互评、评教三结合。同时就教师在其过程中的主导作用作相关论述。 相似文献
15.
党亭军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(10)
中小学生上学迟到现象可谓"司空见惯",对于这些学生采取"惩罚"措施的不同就折射出了教师不同的教育理念.但多数教师选择采取罚扫地的"教育"方式,不仅未能有效解决这一问题,而且还极易导致学生价值观念的扭曲,为此,从教育学的角度来理性地分析这种现象就显得尤为必要. 相似文献
16.
赵敏学 《扬州教育学院学报》1999,(2)
中小学生课业负担过重这一教育顽症业已引起教育行政部门和有识之士的高度重视,不少学校以对民族前途负责的理性自觉,认真遵循原国家教委和省教委有关文件精神,探索轻负担高素质的有效途径.但毋庸讳言,当前中小学生课业负担过重问题仍很严重.那么,减轻学生过重课业负担的根本出路到底在哪里?正确的回答是,在改革,在教育管理者和教师教育教学观念的变革.本文拟就人才观、质量观、教学观等方面的变革问题作一些探讨. 相似文献
17.
杜俊娟 《首都体育学院学报》2010,22(5)
运用文献资料法,阅读了2001-2007年发表的关国原版英文资料35篇,对其中反映美国部分地区中小学生体质现状、青少年参与体育锻炼情况、中小学生学校体育课状况和美国公众与政府落实学生每天体育锻炼情况的10篇美国原版英文资料进行了翻译、分析与综述研究,以期了解近年来美国学校体育的一些情况,并对我国学校体育的相关问题起到启示和借鉴作用. 相似文献
18.
杨磊 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(4):101-103
教育惩罚是学校教育中一种常见,却又常被部分教师误解和误用的教育方法。教育惩罚亟待澄清。教育惩罚是给予学生正确反馈,维持教学秩序、促进学生品德发展的必要手段,具有内在的合理性。教育惩罚的实施策略包括：差异性策略、一致性策略、严密性策略、适度性策略。 相似文献
19.
靳有祥 《天水师范学院学报》1991,(3)
我校现有学生1670人,3幢学生宿舍楼,264间寝室.高校的学生宿舍是学生生活,学习、休息的重要场所之一,也是学校不良行为的滋生源地.如何抓好学生的宿舍建设,一直是困扰高等学校后勤管理的主要问题之一.我们学校从1986年就在新校曾实行了公寓管理办法,但收效很小.自今年以来,我校在学习雷锋、治理脏、乱、差,整顿校纪校风的同时,开展了评比五星级文明宿舍的活动,使学生宿舍的面貌发生了明显的变化.现在学校环境安静,房间整洁,出现了一批经得起检查的文明宿舍;一些不良行为也得到了纠正;学校逐步形成了按时休息,积极参加锻炼,节约粮食,互相关心,热爱劳动,勤奋学习的良好风气.同学们高兴地说:“加强五星级文明宿舍的管理,体现了党对我们的关怀,解决了不少问题,我们方便多了,有事知道找谁了,安全感也增强了,今后我们一定要好好学习.” 相似文献
20.
随着小学科学课程改革进人新的阶段,小学科学课程资源的开发也掀起了一个新的高潮,学校教学资源的硬件和软件日益丰富,教师在课堂、教学中的使用水平进一步提高。但是目前学校教学软件匮乏的问题仍较为突出,尤其是有助于教师个性教学的素材奇缺。开发小学科学教学素材库,为教师直接提供编制课件的素材,使教师可以根据本地的情况,学生的不同水平和需要, 相似文献