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1.
本文首先介绍了《放牛班的春天》的电影情节,并区分了惩罚和体罚的异同。然后以这部电影为依托,介绍了马修老师对教育惩罚的成功运用,并指出了在教育过程中教师应该巧妙运用教育惩罚。 相似文献
2.
刘淑华 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
惩罚是对学生严重的不良品德行为的否定或处分。惩罚能引起学生强烈的内疚和无比悔恨的情绪体验,促使他们从中吸取教训,纠正错误,痛改前非。惩罚具有一定的教育功效,因此。教师们在日常的教育教学中时有运用。但是从报纸文章中反映出,目前不少教师在对学生进行惩罚时,常造成严重后果。对学生采用体罚、罚款或训斥等方法,其结果只能会让错误伪装起来不敢暴露,达不到教育目的。并对学生身心发展不利,而且 相似文献
3.
沈立群 《玉溪师范学院学报》1999,(5)
基础教育，特别是在义务教育阶段能否对学生的不良行为给予惩罚是一个敏感的问题。广大的学校教育工作者对此有强烈的呼唤：一是客观上中小学生中的确实存在一些不良行为乃至青少年犯罪时有发生，特别是反映在薄弱学校和初中阶段，一些问题已对学校的育人环境和工作秩序产生了不容忽视的影响；二是社会生活中的一些消极因素对中小学生的负面影响不容忽视；三是学校、教师对学生中的不良行为采取了正面教育转化为主的同时，不规范不合理的惩罚如体罚、变相体罚、变相开除等也客观存在，学校及教师的不当行为引发的冲突也确有反应；四是政府、… 相似文献
4.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
惩罚是对个体施与心理或生理的不愉快的刺激,从而减退或遏止不良行为的出现,若适当、适度地加以运用,定能收到预期的效果。本文首先分析了惩罚的本质及类型,并从心理学的角度分析了惩罚的教育功能和对学生的不利影响,最后着重探讨怎样合理、有效地使用惩罚,发挥它的最佳教育效果,促进学生健康发展。 相似文献
5.
李芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(6):30-34
法律条文对体罚界定不清、认识模糊、绝对化否定,是教师随意体罚学生、严重损害学生身心健康及侮辱学生人格的违法行为屡禁不止的重要原因之一。我国现行法律必须调整有关“体罚”的规定,明确界定体罚,允许合法体罚、禁止违法体罚,并将体罚制度化、规范化,建立体罚程序。 相似文献
6.
惩罚的有效性是惩罚教育的最根本问题,关于惩罚教育的一切争论都终止于对惩罚有效性的研究.探讨了惩罚及其有效性,揭示影响惩罚有效性的时间、强度、教师态度、方式、学生的不安程度四个主要因素,以及有效惩罚需要注意的问题.以期为当前小学教育实践提供理论指导,为日后的实证研究提供可行的思路. 相似文献
7.
杨磊 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(4):101-103
教育惩罚是学校教育中一种常见,却又常被部分教师误解和误用的教育方法。教育惩罚亟待澄清。教育惩罚是给予学生正确反馈,维持教学秩序、促进学生品德发展的必要手段,具有内在的合理性。教育惩罚的实施策略包括：差异性策略、一致性策略、严密性策略、适度性策略。 相似文献
8.
王呈祥 《天水师范学院学报》2003,23(3):98-100
从心理学和教育学两个角度的分析表明 ,在中小学教育中 ,奖励与惩罚的根本问题是合理使用问题。通过理论上的分析 ,确定了合理使用奖惩应解决的基本问题 ,这就是教育学和心理学体系中关于奖励与惩罚的理论、教师素质和学校管理。根据这种分析 ,提出了相应的对策 相似文献
9.
心理惩罚是班主任工作中普遍存在的现象,是一种教育失职行为.导致班主任实施心理惩罚的因素很多,其后果也十分严重.文章对心理惩罚的概念进行了厘定,列举了心理惩罚的表现形式和危害,并对此进行了深入剖析,在此基础上提出了班主任工作中心理惩罚的防范措施. 相似文献
10.
作为中小学体育教师课堂问题行为之一,中小学体育教师语罚行为已经引起了社会的关注。语罚行为虽不是体罚,但却比体罚更能对学生的心理造成伤害,其实质是作用于心灵并对学生的自尊心和人格造成伤害的语言攻击或语言暗示。追根溯源背后折射出中小学体育教师语罚行为的原因复杂多样,既有传统"师严道尊"观念的影响和语言本身方面的因素,也有教育政策法规不健全和体育教师个人原因等方面的问题。防止中小学体育教师语罚行为的主要对策是要加强中小学体育教师对语罚行为现象危害的认识,加强中小学体育教师的职业道德建设,建立健全中小学体育教师心理疏导与心理健康教育机制,要对中小学体育教师语罚行为建立有效投诉和监督机制,提升中小学体育教师的语言修养和批评语言艺术。 相似文献