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以学生为核心是远程教育教学理论和学习理论的核心内容．合理的远程教育学生评价能够促进远程教育改革。提高远程教育质量。本文从远程教育学生评价的内涵出发,针对中国远程教育学生评价存在的问题,提出发展性学生评价。并对远程教育发展性学生评价进行了思考。 相似文献
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学生评价是教育中的导向性问题,评价应当对学生的发展起促进作用。本文从多元智能理论出发,探讨了多元智能理论的基本内涵,并提出了一种新的学生评价——发展性学生评价的建构问题。 相似文献
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在信息技术全面发展的当代,应用数字思维与数字技术进行中职学生发展性评价具有必然性。文章指出传统中职学生评价方式的困境,分析了数字化背景下中职学生发展性评价的全面性、动态性、差异性、职业性、多元性等内涵特征,在此基础上提出将数字化手段运用于中职学生发展性评价的优化策略。主张在中职学生发展性评价中要深度融入数字化理念,搭建起完整的教育教学评价长效运行机制。 相似文献
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学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,建立发展性学生评价体系是新一轮课程改革的重心和突破口．发展性学生评价是在教育性学生评价与选拔性学生评价整合的基础上形成的更加科学合理的学生评价模式,正确把握发展性学生评价,并积极运用于教学实践,对促进学生全面主动发展和新课程下的教育教学改革具有重要的现实意义． 相似文献
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对学生进行发展性评价是新课程改革的重要组成部分,其目的是发挥评价的发展性功能,关注学生成长的过程与个体差异.如何对学生进行发展性评价?教学实践表明,对学生进行发展性评价应注意六项要求.
一、发展是核心
发展性评价是以发展为目的,面向未来,面向全体学生的一种新型学生评价制度.因此,在评价过程中,我们要用发展的观点,以发展为本的指导思想去评价学生. 相似文献
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本研究对山东省有一定代表性的2个地区的部分学生、教师和家长进行问卷调查、统计分析。经X2检验：教师、学生和家长对＂发展性学生评价＂的了解状况、必要性认识存在显著性差异;城市和农村对教师、学生、家长对＂发展性学生评价＂的了解状况、必要性认识方面不存在显著性差异;教师和学生对＂发展性学生评价＂在＂评价内容＂和＂评价主体＂方面均存在显著性差异;教师和学生对＂发展性学生评价＂在＂评价标准＂和＂评价手段＂方面均无显著性差异。 相似文献
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发展性学生评价是在选拔性学生评价和教育性学生评价整合的基础上形成的科学合理的学生评价模式.确立以发展性学生评价为基本价值取向的主导思想,从评价功能、评价对象、评价方法和评价主体几个方面把握发展性学生评价,并积极运用于教育教学实践,促进学生全面和谐发展. 相似文献
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小学数学学习发展性评价是实现新课程改革的发展目标,发挥评价促进学生发展的功能,对学生数学学习进行全面的评价理念。基于这样的理解我们在数学教学实践中积极展开了发展性评价的研究, 相似文献
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中小学评价制度改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展。突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。本交分析了传统学生评价存在的问题,确定了发展性评价的必要性,并分析了发展性评价实践中贯彻的新理念,以及有效的评价策略,以期对基础教育中的学生评价问题带来一些启示。 相似文献
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一、发展性评价特征是实施发展性学生评价的前提1.发展性评价基于培养目标培养目标显示学生发展的方向,也构成评价的依据,这些目标主要来自于课程标准,也充分考虑学生实际情况。有了评价目标,进而确定评价内容和方法,才能不断反思并改善教师的教和学生的学,从而发挥评价的发展性功能。发展性评价根本目的是促进学生达到目标而不是检查和评比。发展性评价将着眼点放在学生的未来,所以发展性评价了解学生现状不是为给学生下一结论,而 相似文献
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发展性评价,是小学劳动技术教育的重要评价方式之一。建立发展性学习评价体系,有利于发展和挖掘学生潜能,促进学生技术素养的形成与发展。在教育实践中采用“档案袋”的形式对学生的学习进行发展性的评价,可以充分调动学生学习劳技的积极性。 相似文献
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关于发展性学生评价的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨东 《太原教育学院学报》2005,23(3):8-11
以往的学生评价存在评价理念滞后、评价方法绝对、评价主体单一、评价功能偏失等弊端,发展性的学生评价思想是解决这些问题的对策之一.它有两个基本特点：以学生为本、注重全面发展.要正确理解发展性的学生评价必须关注三个问题：第四代教育评价思想;发展性评价和形成性评价;学生评价的价值主体是学生. 相似文献
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基础教育课程改革中的发展性学生评价 总被引：1，自引：0，他引：1
多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对发展性学生评价的形成具有启发意义；发展性学生评价评价功能注重学生发展、评价主体多元、评价内容注重整体性、差异性、评价方式以质性评价统整量化评价。 相似文献
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语文课程中的发展性学生评价以促进学生全面发展为根本目的,体现了语文新课程理念。我们应明确语文课程的评价内容,在实施中坚持发展性、全面性和合作性的评价原则。发展性学生评价的方法要灵活多样,采取教师评价、自我评价、同伴评价、家长评价等不同方式。发展性评价对当前语文考试改革具有一定的启示意义。 相似文献
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对发展性学生评价本质的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
“发展性”是本次课程改革中学生评价的基调。但是由于对发展性评价的本质认识不清，导致发展性学生评价在实践中出现了许多误区。发展性评价的本质属性至少有3个方面：它是新型师生关系的建构，是评价与发展过程的自然融合，其终极目标是促进学生的自主发展。 相似文献
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发展性学生评价在中职商务英语口语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
对发展性评价的理论依据进行了分析,指出发展性学生评价实施的作用,明确在中职商务英语口语教学实践中实施发展性学生评价的方案,探索发展性学生评价在中职学校商务英语口语教学中的实施步骤和过程。 相似文献
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教学评价是新课程的重要组成部分,建立与新课程发展相适应的评价体系,是新课程实施的一项重要任务。本文探讨了基于新课程理念发展性评价的概念及内涵,阐述了发展性评价对学生发展、教师发展、学校发展的意义;通过课题研究的方式,构建校本发展性评价的基本框架,介绍了教学评价工具的开发与利用,并针对实施过程中存在的问题进行深入的分析。 相似文献