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荆世华 《山西教育(综合版)》2009,(7):32-34
1987年，山西省成立陶行知研究会，学习、借鉴伟大的人民教育家陶行知的乡村教育思想，紧密结合山西实际，开始了农村教育综合改革的研究与探索。20多年来，我们以“农民甘苦化的心”，在省委、省政府和省教育厅的领导、支持下，采取点上实验、面上推广的办法，从“村校分离”到“村校结合”，从“村校结合”到“科教兴村”，从“科教兴村”到“科教兴乡”， 相似文献
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“科教兴村”的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
“科教兴村”的实践与探索荆世华陈屏山西省陶研会“科教兴村”的由来及种种形式１９９５年５月，在全国科学技术大会上，江泽民总书记和李鹏总理发表了重要讲话，要求“全党、全国人民牢固地树立起‘科教兴国’的意识，积极投身于实施‘科教兴国’战略的伟大实践，大力加... 相似文献
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王有年 《北京教育(高教版)》2006,(5):8-10
长期以来,北京农学院坚持社会主义办学方向,认真贯彻党的教育方针,继承“艰苦奋斗,勤于实践,崇尚科学,面向基层”的光荣传统;坚持“立足北京、融入郊区、服务‘三农’”的指导思想,初步形成了都市型高等农业教育办学特色。学院以科教兴村为主线,根扎京郊农村,心系京郊农民,情系京郊农业,团结奋斗,开拓进取,取得了丰硕的教学和科研成果,为北京新农村建设作出了重要贡献。一、实施科教兴村战略,全面提升服务京郊“三农”的能力多年来,学院始终实施科教兴村战略,以项目为切入点,把根深深扎进京郊大地,把教师、学生的论文写在京郊大地,让师生的… 相似文献
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河南省夏邑县教体委为配合县委、县政府“科教兴县”工程的实施 ,从１９９７年开始在全县实施“成教兴村工程”。几年来 ,该县采取了一系列卓有成效的措施 ,形成了以乡镇成人学校为基地 ,以村农民文化技术学校为网点的成人教育网络。成教兴村试点由开始时的每乡镇１个增加到２个。从１９９９年以来 ,县教体委采取了一系列得力措施 ,加大了“成教兴村”工作力度 ,使全县５０个试点村人均收入较上年增加２１５元 ,取得了较为显著的经济效益和社会效益。如何实施好“成教兴村”工程 ,使成人学校在农村发挥更大的作用 ,是县教委摆上日程的重大研… 相似文献
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山西省陶行知研究会成立以来,遵循陶行知先生乡村教育思想,探索一条农村教育与农村社会主义建设服务的新路,走出了一条“科教兴村”、“科教兴乡”、“入教兴县”的农村教育改革的路子,为全面建设小康社会做出了贡献。 相似文献
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服务三农科教兴村加快建设农村小康 总被引：1，自引：0，他引：1
1995年由中国农学会倡导的科教兴村计划经8年的实践和理论研究,各地已取得了可喜的成果。全国20多个省市区都开展了此项活动,有省、市、县、乡、村各层次的典型,特别是在3000多个试点村的实践中,呈现出许多可喜的典型,如河北易县的柴厂村、吉林农安县的东排木村,通过5年(1996年～2000年)的实践,农民的人均收入由原来不足800元增至3000多元,同时农村的精神文明建设以及生态环境等方面也都发生了可喜的变化,基本达到了小康村水平。下面简要介绍一下全国开展科教兴村计划的情况:一、倡导科教兴村计划的背景1.为了加快解决“三农”的三个本质性… 相似文献
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山西省陶行知研究会“科教兴村”课题组!太原 《教育理论与实践》1999,(11)
实验成效———探索出“科教兴村”之路１９９６年我们总结了１００所科教兴村典型经验,从这些经验材料来看,大致可以分如下几种各具特色的形式。一、在办学体制、教育结构和办学形式上实行“三个结合”。即“村校结合”、“三教结合”、“教科劳结合”。“村校结合”是村校干部交叉任职,村里的经济发展和教育发展同步规划、同步运行,沟通了学校和社会的联系,密切了村校关系。“三教结合”即基础教育、职业教育和成人教育互相渗透,互相衔接,形成教育对象覆盖全村幼、少、青、壮的大教育网络,提高全体村民的素质。“教科劳结合”即把… 相似文献
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“三农”问题成为制约中国经济发展的瓶颈，对于安徽这个传统的农业大省来说显得尤为突出。安徽是中国农村改革的领头羊，但发展到今天，虽有了较大进步，却不甚理想，要破解安徽的“三农”问题，必须实行“科教兴村”战略，这也是与落实“科学发展观”并行不悖的。 相似文献
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育人富民科教兴村中阳县马家峪村科教兴村纪实武中平中阳县枝柯镇马家峪村有２７６户、６８７口人，总劳动力４２２个，耕地９８５亩。党的十一届三中全会前，全村人均年收入一般在百元左右，集体欠内债外债十几万元。一些人滋事生非、聚众赌博，使该村治安状况很差，成了... 相似文献
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荒原 《中国职业技术教育》1996,(5)
探索“科教兴村”之路荒原为了深入贯彻科教兴国的战略，认真落实《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》和《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若于意见》的精神，针对农业、农村、农民的实际，中国农学会经过一年多的调查研究和专家论证，于１９９５年１... 相似文献
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“人说山西好风光，地肥水美五谷丰，左手一指太行山，右手一指是吕梁……”这是一首为许多人耳熟能详的民歌。山西，古为晋国，有悠久的历史和灿烂的文化，是我们中华民族五千年文明的发祥地之一。去山西采访，我们不仅有幸一睹太行山、吕梁山的雄浑壮丽，黄河、汾河的气势恢宏，同时更深切地了解了山西人民依靠科技和教育致富奔小康的宏伟业绩。农村成人教育是一项联系千家万户又能造福万户千家的伟大事业，晋中南地区的广大农民和成教工作者深深地认识到了这一点，他们提出了“科教兴县、科教兴乡、科教兴村”的口号，正确把握住了教育与… 相似文献
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科教兴村黄土变金———记“中华扫盲特等奖”获得者赵执云老师云南省富宁县大寨村，位于祖国南疆边陲的中越边界上，是一个瑶彝杂居的小山村。三年前，这里不通公路，不通电，更不通外面的信息，可以说是一个与世隔绝的边疆穷山村。１９５８年，全村有１５户人家，９４个... 相似文献
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科教兴村黄土变金———记“中华扫盲特等奖”获得者赵执云老师□宋超群富宁县大寨村，位于祖国南疆边陲的中越边界上，是一个瑶彝杂居的小山村，三年前这里不通公路，不通电，更不通外面的信息，可以说是一个与世隔绝的边疆穷山村。１９８５年，全村有１５户人家，９４个... 相似文献
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赵太生 《山西教育(综合版)》2000,(11)
山西省陶行知研究会为科教兴晋做贡献研讨会5月19日在太原举行。省长刘振华作了书面讲话,原省级老领导李立功、阮泊生、王庭栋、吴达才、冯素陶出席会议并讲话。省高校工委副书记刘惠民参加会议。省人大常委、省陶研会会长宋玉岫作工作报告。省陶研会确定了年内要开展的工作:对106个科教兴乡典型跟踪调查,进一步总结科教兴乡在新形势下的新发展;力争总结树立10个科教兴县典型;推广永济北郊小学创造教育经验;检查师范教育改革实验校和幼儿园创造教育实验的情况;宣传推广“科教兴村”、“科教兴乡”的典型经验,进一步深化农村教育综合改革。省… 相似文献
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湖北省枣阳市罗岗镇黄河村养蜂专业户黄世茂，通过多年的探索和研究试验，成功地探索出“一箱多王”的养蜂新方法．从而取代了我国养蜂史上贯用的“一箱一王”传统养蜂法。 相似文献