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作文难教、难写,作文教学效率低,是现阶段高中作文教学面临的问题。尤其高考作文的指挥棒作用,让作文教学不能摆脱应试化。那么如何在应试和素质教育中求得平衡,让学生作文考试考得好,而平时训练又不那么死板呢?作者结合自身的探索实践经验,希望通过激发学生的学习兴趣,提高学生的作文水平。 相似文献
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徐翔新 《南京师范大学文学院学报》1999,(3)
中学生作文一般都能够做到中心明确,文理清晰,结构完整,但摆脱不了常规的老生常谈、人云亦云的毛病,应试作文,千篇一律,嚼之无味,更是应试教育的负效应。学生作文水平要获取长足进步,就应培养学生作文的创新意识,这不仅有利于培养学生的创造性思维能力,而且有利于学生写出富有新意的上乘佳作,提高学生的语文素质。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】心理焦虑 ,是一种常见的心理失常现象。应试焦虑症 ,是中学生 ,尤其是初中生临考状态不良的常见表现。一般表现为情感情绪紧张 ,导致难以发挥自己的实际水平。作文应试时的焦虑症 ,其原因主要是因为时间紧、作文文题较难或作文复习不充分等 ,这些原因导致应试者紧张焦虑 ,进而引起应试者作文知识和作文技能在应试这段时间里严重下降 ,甚或丧失。因此 ,消除应试时的作文焦虑症 ,对提高学生真实展现自己的才能的能力 ,具有重要作用。【要点阐释】应试作文 ,作为一种大规模检验同级同辈学生作文水平的一种方式 ,首先要求检验出来的… 相似文献
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冯桥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(7):44-44
作文是语文教学中的一个重要组成部分,本来作文应是反映学生思想、认识、情感的重要阵地,可是长期以来,由于受到应试教育思想的影响。作文也成为应试作文。长期应试作文的训练．成了限制学生思维、束缚学生想象力的枷锁。从作文内容看,贫乏、单一,假话、大话、空话、套话一大堆,而真正体现自己真情实感、思想认识的文章却是凤毛麟角;从作文的结构看,更是百章一式,千篇一律。有不少学生由于缺少生活体验,作文时常常 相似文献
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杨文 《黄冈师范学院学报》2007,(Z1)
高三作文训练要培养学生的综合写作能力,提高应试作文写作水平。结合现行高考作文命题的新走向,高三作文训练要改变过去模式化的作文写作训练,注重加强学生思维能力、创新能力、综合分析能力和应试能力的培养。 相似文献
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长冈 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
由我校中文系青年教师刘正伟主编的《中学作文优化构思》一书,近日由华东师范大学出版社出版发行。这是一本从构思入手,深入研究学生作文成功的特点和规律的写作指导书。全书分两个部分,第一部分着重从理论上简明扼要地阐述优化构思的策略和技巧,第二部分则按“一般构思——构思策略——优化构思——佳作借鉴”的结构对中学作文和应试作文常见的课题作深入剖析、比较,举一反三,总结得失,从而启发学生思考、开拓思路,切实提高作文能力和应试本领。作者在讲知识举事例时,能紧密结合目前中学语文教学实际,在继承传统作文教学 相似文献
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提高学生日语阅读能力之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
朱莎 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
本文简述了在日语阅读课程教学中提高学生日语阅读能力的方法。文章着重阐述了日语阅读课程课堂教学的方法,并结合学生应试的实际需要,指出了提高考试成绩的应试技巧。 相似文献
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惠世宏 《渭南师范学院学报》1995,(2)
学生作文水平不高的重要原因是作文教学中的积习和传统文章观念的影响：作文指导的知识化倾向；作文内容的政治化倾向；作文目标的应试化倾向。要提高学生的写作能力，必面遵循写作规律，让学生在多读多写多思考上下功夫。 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,作文成绩也一直占据着语文考试成绩的"半壁江山",从这种意义上来说,作文教学的成败往往决定了语文教学的成败。但是,在实际的作文教学中,更多注重的是写法指导——选题作文——作文评析三个环节的教学,然后重新选题、重新作文,周而复始。这样的教学方法自有它的优势,但也有明显的不足,也就是说学生作文有了量的保证,却很难说作文水平得到了有效提高。"二次作文"顾名思义就是在学生一次作文的基础 相似文献
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韦首建 《小作家选刊(小学)》2011,(7):200-201
当前不少学生写作素材普遍较为贫乏．直接造成了作文内容空洞、单薄．缺乏个性和新意．达不到高考考试大纲关于“基础等级”的要求。本文就如何依托教材来积累写作素材,提高作文应试能力作一些探讨。 相似文献
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曹金鑫 《中学生读写(初中)》2002,(3)
话题作文以其开放性,给学生充分发挥的空间,一方面解开了学生的束缚,让他们真正能够施展自己的才华,放开手脚书写佳作,另一方面也使得部分学生淡化审题,任意而为,放弃对话题作文作过细分析,因而庸作颇多。所以给学生讲讲话题作文的分类及其应试对策,很有必要。 相似文献
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赵锐金 《语数外学习(高中版)》2014,(1):75
正高中语文当中,作文的分值是非常大的。由于高考的压力不断的加大,很多学校从高一开始就对学生采取应试性教学模式。这样对学生的语文作文水平就缺少培养。然而传统的教学模式,并不能让学生形成很好的创新性思维,因此,如何更好的将实用性和创新性引入到高中语文作文的教学当中,就显得尤为重要。 相似文献
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随着时代在进步,我国也越来越重视学生的作文教学工作。写作是小学语文教学中不可缺少的教学模块,有效地提高学生的作文水平,不但能够加强学生的文字运用能力,还可以提高学生的考试成绩。本文重点分析了基于陶行知生活教育理念下,高年级语文作文教学指导的有效策略。 相似文献
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韩雪 《中国科教创新导刊》2010,(30):109-109
高三作文训练注重的是对学生综合能力的培养以及应试能力的提高,为此,高三语文老师一定要改变以往模式化的教学方式,明确作文训练的方向,即努力培养学生的想象能力、努力培养学生的创作主体意识、努力发挥学生的写作优势和努力培养学生的应试作文能力。 相似文献
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问题之三———观念陈旧,被动作文为什么要开设作文课？有些老师认为,教材中设计了作文内容,就要教学生作文。有些题目学生没有生活的经历和感受,为“奉本而作”,教师有意无意地引导学生去套作。学生作文内容有的不真实,说假话;有的不具体,说空话;有的缺乏自己的思想情感,说套话。有的老师为了应付考试,引导学生猜考试题目,让学生背现成的范文,于是不少学生作文千篇一律,千人一腔。学生作文成了奉老师之命而作,为获取高分而作。这种“奉本作文”、“奉命作文”、“应试作文”,不但不能提高学生的作文能力,而且不利于学生良… 相似文献
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你觉得现有的应试作文的选题、训练方式等等,能调动学生对写作文的兴趣吗？
不能,因为应试作文的功利性极强。我快退休了,从没听到有学生说“嗨,我今天写了一篇应试作文,我很开心”。只有自由作文才能调动学生的兴趣．不是“要他写”,而是“他要写”,两回事。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,学生要想写出高质量、有情趣的作文,教师的正确引导不可或缺。引导得当,则能有效激发学生写作兴趣。近年来,受考试成绩制约,初中语文教师对于作文教学带有严重的功利化思想,作文教学往往会直面"考试",把考场作文的高分数视为终极学习目标,为了"分数"而"作 相似文献