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[目的/意义]以《信息伦理与政策》课程为案例,探讨其课程思政设计与实施路径,并对信息资源管理类课程思政建设提出建议。[方法/过程]结合《信息伦理与政策》课程思政教学实践,阐述其课程目标向度,围绕课前、课中、课后教学全流程,从内容设计、教学方式、课堂实践创新、考核评价等方面剖析其建设路径。围绕时代发展要求与学科建设对其思政改革展开思考。[结果/结论 ]《信息伦理与政策》课程通过“三点结合”的课程内容建设、“混合交互”的教学方式改革、“场景叙事”的案例教学革新和“多元立体”的考核方式设计,构筑知识传授、能力培养、价值引领、品格塑造于一体的课程思政教学育人新体系。结合教学实践从价值形塑、资源聚合、主体协同、评估续能等4个方面提出信息资源管理类课程思政建设方向。 相似文献
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2017年底教育部制定《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,要求各高校大力推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革,优化课程设置,修订专业教材,完善教学设计等,实现思想政治教育和知识体系教育的有机统一.《大学英语思政导学教程》明确了大学英语课程不仅应传授学生英语语言知识和技能,还应帮助学生拓宽国际视野,树立世界眼光,增强沟通能力和思辨能力,引导学生厚植爱国情怀,坚定理想信念,健全人生观和价值观,为课程思政背景下推进大学英语教材建设提供了有益的借鉴. 相似文献
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在数字新闻及智能传播时代,媒介生态发生了较大的变化。相应地,传统新闻学专业的教育教学模式也要随之变革,特别是要思考如何更好地将马克思主义新闻观有机融入课堂教学,充分发挥课程思政效能。《新闻学理论》作为新闻学专业的核心课程,可以被视为课程思政路径创新的探索样本。对此,本文对《新闻学理论》课程思政建设的现存问题、《新闻学理论》课程思政创新型教学模式的构建路径和《新闻学理论》课程思政资源开发及保障体系建设路径进行了分析,并指出高校通过将乡土文化融入思政教育、将实习实践同课堂教学紧密结合,以及利用“翻转课堂”增强学生学习的主体性等方式,有助于创新《新闻学理论》课程思政教学模式;同时提出将马克思主义新闻观整体性与新闻专业课程体系相结合,持续推动教学改革,有助于新时代中国特色新闻学专业教育事业的高质量发展。 相似文献
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围绕传媒学院的办学定位和广告法专业的培养目标,确立《广告法》课程思政目标,培养品德与专业全面发展的新闻传播类专业人才。挖掘专业课程中的各类文化资源,提升学生对本专业和学科文化的自豪感。增强学生的法律认知和守法意识,促使学生形成健全的现代公民意识,实现人的全面发展。通过深入挖掘课程思政元素、二度开发教学内容、采用翻转课堂等多元化教学方法开展实践教学,确立新的课程评价模式等,促使课程教育目标的达成。 相似文献
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<正>2019年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,提出“全面提高思政课质量和水平”,为推进高校课程思政建设工作指明前进方向。2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,对“课程思政”建设做出整体设计和全面部署,其中特别提及将课程思政融入课堂教学建设全过程,要综合运用第一课堂和第二课堂,不断拓展课程思政建设方法和途径。 相似文献
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新闻传播学教育因与思想政治意识形态的紧密关系,成为课程思政实践的先行者。《新闻学概论》课程是新闻传播类专业的核心基础课程,在该课程教学中开展课程思政实践具有极其重要的意义。本文结合《新闻学概论》课程思政的实践,提出该课程将价值引导贯穿知识讲授、能力培养全过程的思路及方法。 相似文献
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“少数民族文化与翻译”这门外语类专业选修课程的课程思政建设以《广西大学“立德树人堂堂讲”课程思政实施方案》为研究理论框架,以讲好中国故事为基,做好教材内容之课程思政;以学术之理为纲,做好理论实践之课程思政;以立德树人为标,做好德艺双成之课程思政;以为党育人为旨,做好教育强国之课程思政。深入开展事、理、德、人专业课程思政入径及应用探究,为专业课程的课程思政教学设计和实践进行积极的探讨,为课程思政建设提供具体的实践范例。 相似文献
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《广告美术基础》是广告学专业设计类课程群中重要的基础课程,在课程教学中应从广告学专业特色出发进行教学改革和课程建设,通过教学内容设置注重课程群内的衔接性、教学方法多样化、考核方式成果化等课程建设手段,培养学生基础造型能力、启发创造性思维,提高专业竞争力。 相似文献
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本文以高职院校经济管理类教材《微观经济学》为基础,通过挖掘其中的思政元素并应用到课堂教学中,以此提高课程教学质量。《微观经济学》是一门贴近社会经济生活的课程,其中所包含的原理和方法是用来解释社会经济现象的理论基础。该课程包含的思政元素很多,本文主要攫取了其中的几个理论要点,分析它们与思政元素之间的联系,旨在加强该课程的思想政治教育,提升学生的思想政治素养。 相似文献
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档案学专业融入"课程思政"建设的理路探析 总被引：3，自引：0，他引：3
“课程思政”是高校专业课程教学与改革的新趋势。通过明晰“课程思政”的理念内涵和政策要求,结合档案学专业的教学内容与特点,推动档案学专业“课程思政”建设,不仅有利于大学生学好党史国史、增强文化自信、强化国家认同、筑牢思想防线,而且也有利于档案学专业落实立德树人根本任务、更新教育教学授课理念、提高人才培育综合素养。进而从队伍建设、元素挖掘、方法改革、评价体系四个层面,提出推动档案学专业“课程思政”建设的具体策略。 相似文献
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《高等学校课程思政建设指导纲要》提出,课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。在课程思政建设背景下,通过分析充分发挥图书馆阅读推广在高校课程思政建设和协同育人的职能和作用,深入探讨阅读推广在高校课程思政建设中面临的现实困境,最后从文献资源数据库建设、课程思政学科服务团队建设、阅读推广方式和环境创新以及阅读推广体制机制和保障体系构建等方面提出相应的出路和对策。 相似文献
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思想政治教育是国家赋予高校的一项重要使命,而信息素养教育作为高校图书馆主流服务之一,在提高学生信息素养的同时,亦需协同思政元素起到价值引领的作用。文章以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导提炼思政元素七维度体系,采用混合式教学模式探索出一种信息素养教育与课程思政隐形融合的路径。总结信息素养课程思政实践中教学原则、课程体系、团队建设及课程思政认知等问题。 相似文献
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落实高等教育立德树人根本任务需要强化"课程思政"育人理念.作为专业核心课程,新闻采访与写作有必要、有条件、有优势落实思政育人理念.可通过提升教师思政教育能力、挖掘课程思政元素、建设经典教学案例库、巧设教学环节等方式,在新闻采访与写作中植入思政教育元素,实现思政元素内化于课堂教学,外显于学生成长,守好一段渠,种好教师自己的责任田,为党和人民培养可靠的新闻舆论工作者. 相似文献
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20世纪80年代,学者Spady提出了OBE教育理念,强调以学习成果为导向,注重学生的学习主体地位。课程思政作为近年来出现的新型教育理念,与OBE理念高度契合,二者皆强调以人才培养目标为导向。媒体融合时代,《融媒体新闻采编》课程开设的目的是培养符合新时代要求的新闻采编人才,因此,探究其课程思政教学方法非常有必要。本文基于OBE教育理念,从目标起点、目标实施、目标考评三个维度,涉及课程目标、教学内容、教学方法、课程考核四个方面,探寻《融媒体新闻采编》课程的思政教学方法,旨在为该类课程的教学提供借鉴。 相似文献
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在“大众创业、万众创新”的号召下,在新媒体迅速崛起的背景下,广告学专业课程实战教学有了巨大变化。对《广告策划》实战教学进行改革与创新,培养实战创业型人才。通过改革,促进学生实战能力向创业能力的转变,在工作中能够快速适应岗位,具备创新的意识和自主创业的能力。通过《广告策划》课程实战教学与创新、创业项目的结合,有效地提高专业教师的业界经验,为培养更多“双师型”教师起到了一定的作用。 相似文献
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课程思政是新时代我国高等教育落实立德树人根本任务的一种教育理念与实践活动。本文以《档案学概论》课程为例,在分析该课程思政现实意义与育人目标的基础上,从顶层设计、思政元素、教学方法与技术应用四方面提出《档案学概论》课程思政的推进路径,以期为档案学专业课程思政建设提供参考。 相似文献
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新媒体的营销环境需求融合型的人才培养。在当前产业环境与融合教育的发展趋势背景下,广告文案的课程教学应该革新教育理念,遵循大文案观,教学内容统合广告活动过程中所有的文案写作,从而实现课程内融合,确立学生整体广告意识的树立,并实现文案写作课程目的由单一的语言能力的训练到广告综合能力的培养。在此基础上,课程内容的编排与教学方法也应进行相应的革新。大文案观观照下的课程改革对于广告人才培养模式具有创新价值,主要从学生学习结果的认知、动作技能和态度三方面得以体现。 相似文献
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课程思政建设是当前体育新闻专业建设的重要内容。本文基于后冬奥时代特征,从服务国家战略出发,将课程思政理念引入体育新闻专业建设以及课程教学,通过思政教育与专业教育的结合,建构体育新闻专业课程思政实践模式,全面提高体育新闻专业学生的家国情怀、责任担当、职业素养,从而构建具有中国特色、中国风格、中国气派的体育新闻教学实践体系和人才培养体系。 相似文献
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《新闻采访与写作》作为新闻学专业的核心课程,需充分挖掘课程思政资源,将思政育人与专业教学巧妙融合。该课程思政元素丰富,但如何让思政有效落实到教学的各个环节,实现思政落地是要解决的现实问题。新闻类专业课程思政教学改革需结合媒介生态环境的变化,以专业人才培养需求为指导,力求解决课程思政与课堂教育融合生硬、实践环节思政落地不明显等痛点问题。在教学中要不断规范思政教学体系,精心设计思政教学内容,以任务为驱动不断创新教学方法提质课堂,实现专业课程思政教学的全过程落地。 相似文献
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课程思政的案例教学是将专业知识和思政元素紧密结合,达到立德树人的教育目标.《战"疫"正清明》作为"播音创作基础"课程思政的典型节目案例,通过疫情见证物的"情景再现"叙事,融汇英雄群体的战"疫"精神、中华民族家国情怀、所有人的命运共同体意识等思政要点,论证了播音创作"深入理解—具体感受—形之于声—及于受众"的正确道路. 相似文献