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李霆 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):103-103
在体育教学中实施素教育已成为体育教学改革的主流,教师要更新教学观念,在体育教学中实施分层教学。它有利于面向全体学生,有利于实施素质教育,有利于“劝学防懒”,有利于考核评价,有利于教学过程的开放,使所有的学生共同发展和提高,达到教学目标,而这只有实施分层教学才能达到。 相似文献
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在初中体育课堂教学中引入游戏活动是最为常用的教学手段之一。体育游戏可以有效地活跃课堂教学气氛,提高学生对课堂教学的参与热情,不仅有利于增强学生的体质,而且有利于学生身心健康发展,有效促进学生全面发展。 相似文献
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卢桂兵 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):416+418
采用"游戏法"的教学手段进行教学可以提高学生的体育兴趣,有利于提高教学效力。但在篮球课教学中常常被演边为枯燥、单调的技能训练。通过分析体育游戏在课堂教学、学生生理、心理等方面的作用,充分利用体育游戏调动学生学习的积极性,对学生掌握动作要领起到积极作用,提高篮球课的教学效果。 相似文献
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<正>1.实施差异教学,有效促进每个学生发展,提高体育课堂教学的有效性。学生个体的知识结构、水平能力、身体素质、兴趣爱好等存在差异性,如果教学中不加区别,而搞一刀切,势必会让一部分学生"吃不饱",一部分学生"吃不下"。只有实施差异教学,才能有效促进每个学生在原有基础上得到充分发展,提高体育课堂教学的有效性。依据多元智能理论,实施差异教学。多元智能理论告诉我们,人的智能是多元的、复杂的,一般可分为语言智能、音乐智 相似文献
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实验表明:运用"学导式"教学法有利调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于学生的个性发展和体育教学综合能力的培养;有利于提高课堂教学的效率和效果. 相似文献
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龙云 《中小学实验与装备》2003,13(5):50-51
体育教学不仅是向学生传授基本技术、基本技能、基本技巧,更重要的是对学生体育能力的培养,提高学生的整体素质.在体育教学中合理地运用多媒体教学,有利于学生对"三基"的掌握,更有利于学生身体健康发展和体育能力的提高. 相似文献
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进行有效教学,保证新课程目标的实现,是我国基础教育课程改革的必然选择。体育教师也应当与时俱进,转变教学理念,掌握有效教学的策略和技术,进行有效的课堂教学设计与实施,以提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。本人就中学体育课堂中如何实施有效教学进行了研究和探索,希望对广大同人有所启发。现总结如下:一、影响体育有效教学的因素教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。结合多年教学实践,我认为有以下因素直接影响到体育课堂有效教学。1.淡化运动技能教学,使体育教学变味了。在"淡化运动技能教学"口号的影响下,一些体育课上成了"玩耍课"。一节课游戏占了绝大部分时间,而把体育教学最根本的东西,即运动技能的教学丢到了一边。2.片面理解"关注学生的运动兴 相似文献
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体育课堂教学是师生双边互动的过程,是学生获取知识技能、发展体能、增强体质的主要阵地。新课程实施以来,全新的体育理念,丰富的教学内容,多变的教学形式,灵活的教学方法,为学校体育教学改革注入了活力。但是,有的体育课堂教学却出现了虚假的"繁荣和热闹"。对于这些现象,教 相似文献
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鲜嵩 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):152-153
强化体育教学过程,不断提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标,也是提高体育教学质量的基本途径。随着现代信息技术的快速发展,多媒体技术已在教学方面得到了广泛的运用。研究证明,在体育教学过程中运用多媒体技术,对教师、学生及教学内容均产生了积极的影响,不仅能有效的突破教学重难点,对学生体育运动技术动作的理解和掌握、对课堂教学的效率与效益都起到了事半功倍的作用。结合多媒体技术,还能更有效的实施体育欣赏教学,不仅可以开阔学生的体育视野,而且能使学生的体育欣赏能力、体育综合素质得到进一步地提高,促使学生的"终身体育"意识积极主动的形成、发展。 相似文献
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通过文献资料法分析了＂快乐体育＂教学形式在中学体育教学中的运用,结果表明＂快乐体育＂教学形式能够调节课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,发展学生的身体素质和人格素质,有利于学生更好、更快地掌握体育运动的各种技术与技能,对体育教学起到良好的促进作用. 相似文献
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体育大单元教学有利于促进学生体育学练的系统性、整体性发展,优化学生的动作技术与理论认知.在体育教学中,大单元教学能弥补传统体育课堂教学的序列性、阶段性和层次性的缺陷.在初中篮球课堂教学中,教师应该科学利用大单元教学的理论和方法,夯实学生的篮球理论和技术基础,发展学生的篮球运动能力和体育学科核心素养,促进学生的全面发展. 相似文献
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中学体育课的常规教学，往往没有受到体育教师应有的重视。分析、整理和研究体育课教学过程，从复杂的客观现象中找出体育教学常规，提高体育教学的质量，乃是学校工作的重要组成部分。制定体育教学常规，使之制度化，就能保证体育教学有条不紊地进行，有利于学生更好地掌握体育知识和技能，有利于学生参与锻炼并防止教学中伤害事故的发生，还有利于培养学生的好思想、好作风。体育教学活动中的常规训练，涉及到教师和学生两个方面。教师在活动中是遵循规律的主要方面，学生则是接受教育的方面。所以，我们在制订和研究体育常规的范围时，决不能把眼睛只放在学生身上，也不应该只把课堂教学常规局限在四十五分钟之内。教师在课前和课后按照体育教学规律进行的活动，同样应列为体育教学常规的范畴。我认为，体育教学常规应该包括如下的基本内容。 相似文献
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张兴启 《中国科教创新导刊》2011,(21):242-242
高中体育教学中合理的运用体育游戏,有利于提高学生学习的积极性,激发学生求知欲,培养学生参与运动的兴趣和团结协作的集体荣誉感,促进学生身心健康,提高体育课堂教学效果。 相似文献
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实施素质教育,深化课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,挖掘教学潜能,培养学生的创造思维和创造能力,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,是目前学校体育教学落实素质教育的重要课题。为适应新时期体育教学的发展要求,在教学中,我们努力探索和实践体育与健康课程的创新教学,突出以精心务实设计为主线,着重进行了下面的尝试和探索。一、尝试改变教学分组形式,提高学生学习的主动性。学生好奇心强,对体育与健康课具有浓厚兴趣,在教学中应该保护好这种好奇心和… 相似文献
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小学体育教学对提高小学生的身体素质有重要作用。随着新课程标准的实施,增强小学体育教学的趣味性成为了体育教学目标之一。增强小学体育教学的趣味性有利于培养学生对体育课的兴趣,有利于培养学生的创新能力,有利于提高小学生的身体素质。本文总结了在小学体育中开展趣味性教学的意义,分析了如何开展小学体育教学中的趣味性教学。 相似文献