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1.
杨云鹏 《贵阳金筑大学学报》1999,(1)
“政治理论”这里特指我国高等院校现在正在开设和即将开设的三门公共马克思主义政治理论课,即马克思主义哲学、毛泽东思想概论和邓小平理论。现在党和国家反复强调要提高学生的综合素质,这无疑是非常正常和及时的,它是时代发展要求,特别是科学技术迅速发展和国情要求。综合素质是多方面 相似文献
2.
《江西蓝天学院学报》2013,(2):10-14
纯洁性建设是马克思主义政党的本质要求,是保持和发展党的先进性的重要基础和必然要求,是中共成立90多年来党的建设的根本问题和重要目标。党的纯洁性建设就是要保持思想纯洁、政治纯洁、组织纯洁、作风纯洁、清正廉洁、行动纯洁,永葆共产党人政治本色。 相似文献
3.
文阅 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2)
陈答才，男，1955年10月生于陕西蓝田。70年代曾在兰州部队某部服役5年。复员后务过农，做过工。1980年考入陕西师范大学政治教育系，1984年毕业留校任教。1987年在职考入该校硕士研究生，1990年获法学硕士学位。1992年考取中国人民大学中外政治专业博士研究生，师从中国著名现代史专家彭明教授，研读中国现代政治思想史，1995年7月获法学博士学位后回校继续工作。1996年6月晋升副教授，当年被遴选为马克思主义理论教育专业硕士研究生导师。1998年6月破格晋升教授。1995年12月至今先后任马列教研部副主任、政治经济学院副院长。1997年被遴选… 相似文献
4.
开设思想政治理论课对大学生进行系统的马克思主义理论教育和公民道德教育,是我国高等教育的一大特色,也是大学生思想政治教育的重要组成部分,它肩负着为我国社会主义现代化建设培养“四有新人”的重任。为此,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,继续推进思想政治理论课课堂教学改革,成为摆在我们面前的重大课题。一随着高等教育改革的不断深入,高校思想政治理论课课堂教学改革取得了重大进展,但成效不明显。从目前情况看,高校思想政治理论课课堂教学存在以下问题:首先,课堂教学内容陈旧。当前思… 相似文献
5.
李玲 《苏州市职业大学学报》1998,(2)
高等学校开设马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是体现高等学校社会主义办学方向的基本特征之一,在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要的作用。通过“两课”教学,能够引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观、价值观,系统地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,为确立建设有中国特色社会主义的共同理想打下坚实的思想理论基础。随着改革开放的深入进行,“两课”教学的重要性日益显 相似文献
6.
20世纪20年代的中国大革命是中国共产党成立后领导的第一场席卷全国的反帝反封建革命运动。大革命时期,中国共产党结合马克思主义理论,在岭南历史文化底蕴的基础上,掀起以广州为革命策源地和中心的大革命运动,构建了“敢为人先、追求真理的创新意识;坚定理想信念、不忘初心的政治品格;视死如归、英勇斗争的革命精神;既讲究团结、又坚持原则的工作作风”的革命精神内涵,形成独具特色的广州大革命时代,推动中国大革命洪流的发展,也推动了岭南文化的创新与发展。广州大革命的精神是新时代的思想教育武器,对培育新时代青年人的理想信念等综合素质有重要时代作用,对推动红色文化建设、提升广东文化强省建设有着极强的时代价值。 相似文献
7.
杨上游 《武汉电力职业技术学院学报》2007,(4)
教育为无产阶级政治服务是我国1950年代末那场教育大革命的两条主线之一。在介绍这个思想产生过程和教育界几次大的政治运动基础上,回顾了中等专业学校在运动中的经历:学校党组织领导地位的确立、运动中的大批判、运动的形式、社会主义教育课程的开设;并作了若干思考。 相似文献
8.
浅谈“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程教师知识素质的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
于霞 《吉林省教育学院学报》2007,(1)
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课是2006年秋季开始实施的思想政治理论课新教学方案的核心课程。这门课程的开设对教师的知识素质提出了更高的要求。讲好“概论”课程要求教师必须有深厚的中国化马克思主义基本理论功底、丰富的历史知识和实践知识以及运用先进教学方法和教学手段的能力。这些知识的把握,有助于加深对中国化马克思主义整体性的理解,有利于提高思想政治理论课的实效性。 相似文献
9.
马海磊 《湖北函授大学学报》2013,(10):63-64,80
马克思主义政党自建立以来就对自身建设要求非常明确,中国共产党成立后也在不断加强自身建设,同时也是对马克思主义建党学说不断进行中国化的过程,特别在新中国成立之后中国共产党对自身的建设更加重视,不断强调保持我们党自身的先进性,党的十八大报告中更是对中国共产党的自身建设提出了新要求和新目标。深入理解十八大精神,明确党自身建设的重要性,从而不断提高我们党自身各方面的建设,为社会主义建设保驾护航。 相似文献
10.
推进理论社团建设,是研究生思想政治教育保持马克思主义属性的重要保证,也是落实"立德树人"根本任务的应有之义.随着学习和研究马克思主义理论的热度不断提升,各高校都在积极探索以马克思主义理论学习与宣传为引领的研究生思想政治教育新路径、新模式.本文以山东高校K大学研究生理论社团为例,总结地方高校在研究生理论社团建设中的创新举... 相似文献
11.
任何 《佳木斯职业学院学报》2011,(4)
创新是马克思主义中国化的灵魂.在马克思主义中国化的过程中,邓小平不仅科学地理解马克思主义,坚持和发展马克思主义,而且还立足于当今时代特征和中国国情,拓展了马克思主义中国化的思路.邓小平对马克思主义中国化的创新贡献表现出了其开辟社会主义建设新道路的巨大政治魄力和开辟马克思主义新境界的巨大理论勇气,创造性为新时期马克思主义... 相似文献
12.
杜玉明 《天水师范学院学报》1996,(1)
思想政治教育,是科学社会主义的一个重要组成部分,是我党的优良传统和政治优势.在长期的革命和建设实践中,我党科学地、正确地进行思想政治教育,传播了马克思主义真理,动员了广大人民群众,建设了统一的、铁一般坚强团结的、有旺盛革命斗志的革命队伍,培养了一代又一代具有共产主义思想的革命者和建设者,保证了党在各个历史时期路线、方针、政策的贯彻和中心任务的完成.对于思想政治教育在整个无产阶级革命事业中这种无可替代的地位和作用,我党概括为“生命线”.实践证明,这是一个马克思主义的原则. 相似文献
13.
王三义 《天水师范学院学报》1996,(1)
第一次世界大战结束后,各国政治家们从政治、外交等角度研究第一次世界大战;目的是避免发生新的世界大战,可第二次世界大战终于未能避免.由于一战(以下用简称)的的灾难记忆犹新,二战爆发前,英法等国的政治家作了外交上的努力,力图制止新的大战,效果恰恰相反,二战没有被制止或推迟,事实是提前爆发了.(因为希特勒在英国对波兰和罗马尼亚提出保证前并没有立即进攻波兰的打算.而且,英法等国的迟疑反而给希特勒一种错觉,使其挑起战争的决心更坚定).二战结束后,研究二战史已不仅仅是政治家的事了.首先在西方国家,二战史研究从“课题”研究发展为一门专业,成立了二战史学术机构,搜集整理二战史资料、图片、文物;出版论著;召开学术会议;组成庞大的二战史研究队伍.在我国二战史研究虽薄弱,但也于1979年以后陆续成立研究所,在高校开设了二战史专业,召开学术会议,十五年来研究成果也蔚然可观.研究二战史的意义,最基本的一点是:总结二战的历史教训,避免新的世界大战发生.这是历史课题,也是现实课题.并不因为二战未能避免,就断定现在的研究是徒劳的.人们毕竟走过了没有大规模战争的五十年,当今时代,大战的危险性依然存在,但避免新的世界大战的前景更明朗. 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(6):136-137
2005年,马克思主义理论一级学科正式设立。2008年,马克思主义理论二级学科中增设了"中国近现代史基本问题研究",进一步加强了马克思主义理论学科建设的整体性。2008年以来,学界围绕马克思主义理论学科建设的整体性、学科建设中树立问题意识的重要性及其与高校思想政治理论课的关系等进行研究,形成了众多研究成果,这些研究成果为马克思主义理论学科的建设和发展奠定了基础。 相似文献
15.
王畅 《济宁师范专科学校学报》1998,(2)
《红楼梦》作者曹雪芹祖籍问题论争,近年来成为“红学”之热点。从３０年代到６０年代,对“丰润说”的异议不多。７０年代起,“辽阳说”崛起,至８０年代几成定论。到９０年代,两说论争激烈。本文概述论争原流,认为“辽阳说”难于成立,“丰润说”难于否定 相似文献
16.
齐燕春 《济宁师范专科学校学报》2009,30(5):65-67
中国特色民主政治道路,是中国特色社会主义发展道路的重要组成部分。这条道路是中国共产党人坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合,体现中国特色。这对于建设社会主义政治文明、发展人民民主、构建社会主义和谐社会,发挥了重要作用,为中国的社会主义现代化建设提供了可靠的政治保障。 相似文献
17.
孟祥健 《安徽职业技术学院学报》2011,10(3):24-26
在中国农村推进当代中国马克思主义大众化有其理论和实践依据。新时期我们正全面贯彻和落实新农村建设战略,当代中国马克思主义大众化对于推动新农村的民主政治、农业现代化、精神文明和民生建设有重要意义;新农村建设中推进当代中国马克思主义大众化要有具体的途径或手段。 相似文献
18.
马克思主义认为,人类政治的发展是随着生产力的发展而逐步向前推进的。邓小平正是在这一思想的指导下,在领导全国人民建设有中国特色社会主义的过程中,形成了关于中国政治发展的动力、原则、目标和评价标准的思想。这一思想是对马克思主义政治发展观的继承与完善。 相似文献
19.
刘静 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,14(1):105-106
“两课”教学在高等学校思想政治教育中一直发挥着主渠道、主阵地的作用。１９８６年６月,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,明确提出了在全国高等学校中加强和改进“两课”教学的重要意义。１９９８年６月,中宣部和教育部又发出《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,进一步明确和规定了课程内容和教学要求,要求１９９９年秋季入学的各高校新生必须开设思想品德课（包括大学生思想道德修养、形势与政策、法律基础）和政治理论课（包括马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理… 相似文献
20.
赵惜群 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(1):6-10
利益观是马克思主义唯物史现的重要范畴.马克思主义利益现中国化.就是马克思主义经典作家关于利益的思想观点、科学理论与中国革命、建设和改革的具体实际相结合的历史进程.它不仅以马克思主义经典作家关于利益的科学理论为逻辑起点和根本指导,而且又充分吸收了我国传统文化中关于义利现、理欲观、民本现等优秀思想.是对积淀于我国传统文化中有关利益问题的优秀思想的批判继承,从而打上了深深的中华民族烙印.使马克思主义利益观获得了中华民族的独特表现形式,具有中国作风和中国气派. 相似文献