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2008年高考语文命题已揭去神秘的面纱,与我们坦然相对。面对高考试题,有人看考点,有人看难度;有人看取材,有人看方式;有人看变化,有人看漏洞;有人看课改理念,有人看地方特色;有人看复习的成败,也有人看押宝的输赢……人们的心态颇为复杂。 相似文献
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王呈伟 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):17-17
窗子里的人喜欢往窗外看,看外面的景物随四时而变化,看春天花开,看冬日雪落,看风乍起,吹皱一池秋水,看雨飘落,路上的行人在夏雨中匆匆走过…… 相似文献
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正确认识资本主义,不能只看其现在,更要看其历史;不能只看发达的国家,也要看落后的国家;不能只看发达国家风光的一面,也要看这些国家阴暗的一面.对于社会主义,也不能只看其曲折的历程,更要看其历史性成就.历史地、全面地看问题,我们才能从深厚的历史事实中获得正确的信念. 相似文献
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《孔乙己》作为鲁迅著名的短篇小说代表,从叙事角度分析,共存在三层不同的"看与被看"叙述层次.分别为:小说人物的"看与被看"、叙述者"我"与小说人物的"看与被看"、隐含作者与叙述者、小说人物的"看与被看".通过对不同叙述层次的深入剖析,可明确孔乙己如何在这种"看与被看"中跌入悲剧命运的深渊. 相似文献
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普通话中"你看"变体的多角度考察 总被引：1，自引：0，他引：1
王媛媛 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,32(1):67-71
在现代汉语普通话中,“你看”有三个变体:“你看1”“你看2”“你看3”。它们主要出现在对话中,“你看1”主要表示听话者用眼睛看;“你看2”表示说话者让听话者注意某种现象;“你看3”表示说话者要求听话者发表自己的看法,三个“你看”的关系反映了普通话中的“看”正在发生虚化。应从形式和意义两个方面对“你看”的三个变体进行区别和界定,并对普通话中“你看”的虚化机制进行深入探讨。 相似文献
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从学习者的视角,通过分析以学案为载体、以学生讲解为主要学习环节的教学案例,揭示了初中学生理解函数概念的五个认知阶段:个别的看、重复的看、想象的看、一般的看和应用的看.其中,在"个别的看"中形成"一般的看"的态度;在"重复的看"中概括"共同性印象";在"想象的看"中超越经验事例;在"一般的看"中形成函数定义;在"应用的看"中将函数定义内化为一种心理实体. 相似文献
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柳遂文 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(2):101-102
应对金融风险,加强企业财务管理要做到四看：一看国际、国内形势,增强预测能力;二看经济指标,合理进行决策;三看价值计量,提高资产质量;四看内控制度,加强内部管理。 相似文献
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考场古诗词赏析要特别注意四个环节,分别是:看标题读注解、看意象炼字词、看意境品情感、看技巧析特点。这四个环节包括了诗词赏析的主要方法、技巧和内容。一、看标题读注解看标题,就是研析标题特点、范围、所属, 相似文献