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大学新生在进入大学校园后,往往面临着环境的适应、目标的确定、人际关系的处理等多方面的情感问题,通过开展丰富多彩的活动、利用课堂优势、发挥教育者的感化作用、营造良好的校园文化氛围等方式在新生中开展情感教育,不仅能帮助新生走出情感困境,为以后的学业和工作奠定基础,而且能完善学生工作,提高学生工作的效率,提升学生管理者的素养。 相似文献
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音乐课堂情感教学立足于情感这一载体,在教学中融入情感色彩,去引领学生、陶冶学生,使他们在不同的情感经历中,感受音乐、了解音乐,产生一种独特的审美情感体验,从而使我们的教学工作产生更好的效果。不同的学生理解能力不同,对情感的体验能力也是不同的。为了让学生都能够去感受音乐的美好,课题组通过课堂教学和课外交流和沟通来开展实践研究,进行情感激发、情感体验、情感深化、情感表现等方面的探索。 相似文献
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教师丰富的情感在教学过程中能产生艺术的光环和美的意境,能把语言课上的情趣盎然,并且能够创造出良好的学习氛围,如师生平等亲切的交流,学生之间友好愉快的对话以及各种有趣的活动等均能使师生在教学过程中情感产生共鸣,以此影响、感染学生,使得学生乐学、爱学、勤学、巧学,催化学生学习英语的激情。 相似文献
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情感教育是贯穿整体教育过程的一个重要部分,是素质教育改革的需要,是培养全面健康发展人才的需要.学校体育有效实施情感教育能培养学生的责任心和义务感,增强学生的自尊心和自信心,培养爱憎分明的立场和勇于探索的精神.为了更好的在学校体育工作中实施情感教育,体育教师应更新教育理念,加强自身情感修养,确立新的教学目标,利用体育教学以及各种体育活动对学生进行情感教育;以学生为本,在开展和实施体育教学活动中注意对学生进行情绪疏导,形成健康的心态,通过体育教学的有效手段,改善和提高学生的心理健康水平. 相似文献
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情感教育是贯穿整体教育过程的一个重要部分,是素质教育改革的需要,是培养全面健康发展人才的需要。学校体育有效实施情感教育能培养学生的责任心和义务感,增强学生的自尊心和自信心,培养爱憎分明的立场和勇于探索的精神。为了更好的在学校体育工作中实施情感教育,体育教师应更新教育理念,加强自身情感修养,确立新的教学目标,利用体育教学以及各种体育活动对学生进行情感教育;以学生为本,在开展和实施体育教学活动中注意对学生进行情绪疏导,形成健康的心态,通过体育教学的有效手段,改善和提高学生的心理健康水平。 相似文献
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在全面推进高职学校班级管理改革创新的过程中，班主任有意识地探索情感教育的融合渗透，能逐渐形成完善的情感引导和情感激励机制，也能表现出对学生的情感关怀，从而充分展现班主任工作的价值，引领学生和谐发展。文章从高职班主任工作入手，对班级管理工作中渗透情感教育的策略进行系统探究。 相似文献
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高枝辅导员站在学生教育管理工作的第一线,近年来,"问题""90后"纷纷踏入大学校园,同时也给辅导员工作带来了新挑战,尤其是难以逾越的师生隔阂与心理屏障,面对追求个性自信张扬的新一代,辅导员如何才能打破僵局,实现无障碍交流成为学生的良师益友?本文提出增加情感投入对辅导员开展学生教育管理工作有着非常重要的现实意义,并从情感教育的时机、方式两方面进行了论述. 相似文献
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浅谈高中英语教学中的“情感教学” 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学中,要认真分析学生的情感因素,培养积极健康的情感,更要关怀和激励学生,唤起他们学习的热情和兴趣,从而推进其学习和智力的发展。在课堂上教师和学生之间的这种积极情感,可以对教学的效果起到巨大的影响。基于积极情感的课堂氛围中所开展的教学活动,我们称之为情感教学,在实际教学中,情感因素会对学生学习起产生或推进或抑制的作用。所以,教师必须注意培育学生的积极情感,重视情感教学。充分发挥情感因素在教学中的积极作用,更有效激起学生学习的积极性和兴趣,促使学生学习能力的健康发展,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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本文围绕新生辅导员在学生思想政治教育和日常管理中的作用,提出新生辅导员必须以学生为中心开展工作,从重视新生接待、选拔好班干部、关爱学生等方面,以健康的人格影响学生,引导学生全面发展。 相似文献
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文章从第二语言习得、教育心理学角度,论述了外语学习中的情感因素。班级作为语言学习的基本组织单位,与情感因素密切相关。使学生的情感因素在教学中通过设置明确合理的教学目标、制定切实有效的课堂规范、开展适当的竞争和积极的合作等提高教学效果和教学质量。群体动力在学生学习外语中发挥了重要作用。 相似文献
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英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一.情感培育对培养学生的情绪智力,提高学生的人文素质和学习兴趣,促使学生智、能、情、趣均衡发展,认知、情感、意志相互促进有着重要作用,注重英语教学中的情感教育是实现素质教育、培养既具有科学文化又具有实践能力的人才的有效手段之一. 相似文献
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教育的目的是使受教育者身心健康成长,提高认知水平,形成完整的人格。而情感是人的基本需求,在诸多教育要素中,情感教育最能触动学生心灵,恰到好处的情感教育是启动行为的重要因素,是人格形成的催化剂,极大的影响着人的认知,能使学生在教育者情感滋润的潜移默化中完成自己人生的初始旅程。因此,教育者应认识情感教育对认知的影响,将情感教育渗透到教育的各环节,以完成教育的使命。 相似文献
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情感教学法对于初中英语教学意义重大,主要有以下特点:可促进学生情感与认知活动的发展;使学生拥有良好的学习态度;从间接层面对学生英语学习能力予以提升;促使学生正面情感的塑造。教师在开展英语教学时需充分认知情感教学模式的特点,精心设计教学方案,有效改善课堂氛围。 相似文献
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情感培养是小学语文教育的重要内容,在此阶段中,老师如何能有效通过自身的情感表达,最大限度激发学生的语文情感,并进一步让学生获得情感体验和情感表达,都将对增强学生的情感因素有重要意义. 相似文献
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情感是美术创作的灵魂,美术教师在引导学生学习美术时,不能一味地传授给学生美术技术,而要注重开展情感教学,只有如此,学生才能够在美术中释放感情、升华感情、交流感情,从而提高美术创作水平。文中对此进行了分析研究。 相似文献
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基础英语课程的重要目标之一就是帮助学生建立和发展积极的情感,促使学生形成积极认知。本文在探讨合作学习与情感因素关系的基础上,结合基础英语教材单元编写体例,以基础英语课堂上的小组合作学习为例提出促进学生英语学习积极情感因素培养的开展合作学习的条件和课堂设计方案。 相似文献
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在基础教育教学工作中,“教”与“学”构成了一对不可分割的矛盾统一体。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生智力发展和认识过程。在教学过程中注重对学生“情商”的培养,设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一,就能进一步增强英语教学效果,真正提高学生的英语水平。 相似文献