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[设计理念]《天窗》是我国著名作家茅盾先生的一篇抒情散文。它以轻松的笔调、极富特点的语言描述了天窗给作者童年带来的新奇和快乐。在大人的眼里,这天窗仅仅是通风的方洞;在孩子们的眼里,这天窗则成了观察世界万物的风景之窗;在作者的眼里,这天窗就是抒发心灵密语的"心窗"。 相似文献
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在老师家长的眼里,学生最需要的是知识和技能,这当然没错,可有谁能理解孩子们学习的过程是怎样地单调和枯燥呢?机械的训练、刻板的说教让孩子极其疲劳,他们又怎么可能有感受艺术的性情、享受音乐的欲望呢?在乏味的学习过程中,艺术的美和孩子们悄悄地擦肩而过,这不能不让我们艺术教师感到遗憾和痛心。那么,如何让艺术的美留在孩子的心中,让艺术的美影响孩子幼小的心 相似文献
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古诗词是中国传统文化的精华,也是人教版小学语文教材中一道美丽、令人流连忘返、意蕴深远的风景。其中,人教版一年级的《画》就是这道美丽风景中第一朵奇葩。这首诗以通俗易懂的语言,描绘出一幅春意盎然却又与孩子们的生活经验完全相反的自然景象,肩负着增加孩子们的识字量、展示古诗词音乐美和启动孩子们多向思维的诸多职能。因此教学时,我们应该根据孩子们喜欢直观观察事物、喜欢歌咏诵读、喜欢读读说说等性格特征,把诵读法作为教学这首诗歌的基本之法,以期在教学的过程中培养孩子们良好的语感,发展孩子们的多向思维能力,回归小学语文教学的本质。 相似文献
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《中学生阅读》2008,(5)
引言单:亲爱的同学们,读完这期杂志后,高考就像一道极致的风景出现在我们的眼前了。这道风景在诗经里是:桃之夭夭,灼灼其华。这道风景在王勃眼里是:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。这道风景在张若虚眼里是:春江潮水连海平,海上明月共潮生。这道风景在张九龄眼里是:海上生明月,天涯共此时。这道风景在在你眼里是怎样的诗句呢?为了看到这至美的风景,我们走了12年的道路,我们日夜兼程,我们风餐露宿,我们万里赴戎机,我们关山度若飞。面对高考,你会有怎样的心情呢?是“知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求”吗?是“天生我材必有用,各领风骚数百年”吗?Memo高分是一种追求高分是一种信仰高分是一种境界高分是你可以触摸到的高度如果你感觉触摸到这样的高度有一些吃力请你站在智者的肩膀上去触摸高分的高度单永高分访谈通过访问能制造高分的优秀教师带你进入高分的神奇境界单永高分访谈就像释迦牟尼手中的莲花当你看到微笑的刹那你就悟到高分的真谛单永高分访谈成就高分的访谈访谈主题:如何提高考前60天政治、地理、历史复习备考的效率访谈时间:2008年4月2日星期三访谈名师:权海鹏(地理)黄复平(历史)吴胜华(政治)访谈地点:《高考》杂志社贵宾厅个建议。据说,... 相似文献
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在孩子们眼里,她像妈妈一样可亲。孩子们都说：“哪怕问她一百个问题,她都会不厌其烦,耐心给我们讲解。”在同事们的眼里,她爱生如子。一位与她合作的年轻教师说：“王老师通常做的,我们也能做得到;但我们所做不到的,是像王老师那样每一天都是这样坚持。” 相似文献
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新学期开始了,教室的环境布置也开始了。以往,我们各班老师都会整个星期地加班加点,利用所有的空余时间布置教室,从精心设计图案,在白纸上构图,到拓印、涂色、勾线、剪刻……一直到贴上墙。它们每每成为参观者、检查组成员眼里的一道亮丽的风景。今年的环境布置,我想改变以往的做法．让孩子们都来参与。 相似文献
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在孩子眼里,以及在孩子们的老师眼里,世界上是没有废料一说的,什么旧物都可以留着,如果我们想不到怎么用,不是东西没用,是创意的机缘还没有到。 相似文献
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人们常说:"千里马常有,然伯乐不常有."我们要用一双慧眼,去发现和赏识孩子们身上的闪光点.这样,每一个孩子都是"千里马",或可成为"千里马".而在现实中,我们却经常听到这样的抱怨:"真笨,这么简单的题都不会……"所以在学校里就出现了快慢班,后进生;在家里就出现了"没出息的孩子".其实,一块石头在孩子眼里只是一件玩具,在建筑者眼里是一块没有用的废品,而在雕塑家眼里却将是可成就的一件完美的艺术品.人又何尝不是这样呢?我们也要以欣赏者的眼光去洞察孩子身上潜在的美.笔者结合自身实践,谈谈如何去赏识我们的后进生. 相似文献
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听过很多教师上《乡下人家》这篇课文。他们大多会在课堂上引领孩子们去感知美、寻找美、品味美,感受那一道"独特、迷人的风景"。然而,仅仅这样做就够了吗?2011年版《语文课程标准》很重视语言教学。教会学生运用语言文字是语文教学的核心。当我们关注作者"写什么"的时候,也应该追问一声"怎么写",要审视语言形式,"言" 相似文献
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吴承龙 《小星星(作文100分)》2007,(9)
星星姐姐:海,多少文人骚客借它抒怀!在孩子的眼里,海是个什么风景,我们品品小承龙眼中的海吧!去年五一长假期间,我和爸爸妈妈乘坐火车来到现代港口风景城市厦门,观海。 相似文献
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在一些大人们眼里，孩子们尤其是城里的孩子们不知怎么越来越不顺眼起来，“小太阳”、“小皇帝”、“小霸王”等头衔不容置辩地加到孩子们的头上，有的甚至发出“救救孩子”的呼声，似乎再不对孩子们管束严点，我们的孩子们真的会变成“垮”了的一代。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(11)
正走进新课程,令人振奋的课堂风景是学生的主体地位受到了尊重,我们教师开始放开手脚,鼓励学生找回话语权、敢于独立思考,让学生在见情、见性、见灵思、见神韵的阅读审美活动中,与教师共同体验、领悟、联想,徜徉在美的意境中。如何引领孩子们在美丽的课堂上诗意栖居?我们不妨分三步来尝试尝试。 相似文献
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近几年,孩子们尤其是城里的孩子们在一些大人们的眼里不知怎么越来越不顺眼起来,"小皇帝"、"小太阳"、"小霸王"等等头衔不容置辩地加到孩子们的头上,有的人甚至发出"救救孩子"的呼声,似乎再不对孩子们管束严点,我们的孩子们真会变成"垮"了的一代. 相似文献