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张良明 《小学教学(数学版)》2010,(4):20-22
一、触摸鲜活的生活世界,激发学生自主学习的心向
师：最近张老师家在装修新房（课件播放家庭装修场景,最后定格在主卧室铺木地板的画面上）,老师打算在主卧室铺木地板（出示信息：每平方米木地板花费200元）,大家能提出一个数学问题吗？ 相似文献
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小虎家新买的房子需要装修了,爸爸妈妈正商量着买哪种木地板好呢,小虎问爸爸妈妈:"木地板的好坏主要依据什么来区分?"爸爸说:"判断木地板的好坏的依据很多,不过我们首先要看木地板表面的光滑度,光滑度越好,说明制作工艺越完美。这样的木地板用起来感觉 相似文献
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小虎家新买的房子需要装修了,爸爸妈妈正商量着买哪种木地板好呢,小虎问爸爸妈妈:"木地板的好坏主要依据什么来区分?"爸爸说:"判断木地板的好坏的依据很多,不过我们首先要看木地板表面的光滑度,光滑度越好,说明制作工艺越完美.这样的木地板用起来感觉也越舒服." 相似文献
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一、教学实录 (浙江版义务教材六年制小学数学第十一 册121-123页《圆的认识》) 师:(投影出示装修中的餐厅图片)这是 老师家里正在装修的餐厅,它的顶面是正方 形的,边长3米。大家能不能帮老师设计一 个顶面的装修方案? (小组讨论,然后交流) 生1:老师,我觉得餐厅顶面的设计可 以是四周吊顶,中间不吊,中间凹进去的部 分是一个正方形,这样形成凹凸感,看上去 比较美观。 生2:我认为可以设计成四周吊顶,中 相似文献
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一、教学实录(浙江省义务教材六年制小学数学第11册P121-P123“圆的认识”)师:(投影出示装修中的餐厅图片)这是老师家里正在装修的餐厅,它的顶面是正方形的,边长3米。大家能不能帮老师设计一个顶面的装修方案?(小组讨论,设计方案后交流。)生1:老师,我觉得餐厅顶面的设计可以是四周吊顶,中间不吊,使凹进去的部分平面是一个正方形,这样形成凹凸感,看上去比较美观。生2:我认为可以设计成四周吊顶,中间凹进去的部分做成一个大的圆。生3:我也赞成。以前在酒店吃饭时,我看到过这样的顶面装修,因为餐厅的顶是正方形的,四周吊顶做厚,中间凹进去一个… 相似文献
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师:同学们,今天老师要请大家帮个忙。老师家有一间房子要铺地面砖,请同学们帮老师选一选用多大的地面砖才能铺得既整齐又节约。 相似文献
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一个初三男生交了女朋友(两个孩子的学习成绩都下降了),被班主任发现,这是他们的一段对话:
老师:你们这样在一起有想过不好的影响吗?
学生:我们的交往没有干扰到别人,只是我们两个想在一起.
老师:你们在一起做什么呢?
学生:做什么都好,就是喜欢在一起.
老师:嗯.为什么不能和别的同学在一起呢?
学生:我们一起学习、一起吃饭.和别的同学也在一起,但我们更希望我们两个在一起. 相似文献
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教学片段一:情境创设生活化 在教学实验教材(人教版)三年级上册"可能性"时,教师创设了这样一个生活情境: 老师听说:咱们班上有个小朋友今天生日,请这个小朋友站起来接受大家的祝福,好吗?老师有个小小的礼物送给你(卡通小图片),喜欢吗?为了庆祝这位小朋友的生日,你们有什么好的想法吗? 相似文献
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年轻的父母满怀欣喜地迎接宝宝来到人世,就像迎接天使来到人间。他们会精心布置宝宝的房间,让自己的天使拥有最好的小“天堂”。然而,对大多数父母而言,如何布置宝宝的房间缺乏经验。本文将介绍一些如何装修儿童房、如何选择儿童家具的知识,供大家参考。装修儿童房,要依据孩子的活动特点地板孩子从学爬到会走,在地板上的活动时间最多,因此房间的地板要防滑、有弹性、易清洁。一般的拼木或塑胶地板花色丰富、经济耐磨、防滑舒适,是学龄前儿童房地板的好选择;孩子上学后,可铺设无光防滑的陶瓷地砖或复合木地板。如果选择地毯,最好只铺小块,因… 相似文献
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[幕开时,学生们正在学校的操场上踢足球。]小冬:(边跑边喊)大家快跟上,我们一定要攻破对方的防线!小军:好,当心你边上的小刚!时间:中午地点:学校操场上角色:小军、小冬、小刚等学生若干小冬:(与小刚相撞,摔倒,痛苦地)啊!我的脚……众学生:(围上来,察看)啊呀,小冬的脚流血了!快去找卫生老师吧。[几位学生搀扶着小冬去学校卫生室。]地点:学校卫生室角色:小军、小冬、小刚等学生若干,卫生老师、血小板若干[幕开时,卫生老师走到学生跟前。]卫生老师:同学们,发生什么事了?小军:老师,我们在踢球时,小冬摔(shuāi)了一跤,脚还流血了。卫生老师:好,… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(12)
【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。曾祖父是名好木匠。他有一句口头禅:“注意了,留一道缝隙!”木工讲究疏密有致,粘合贴切,该疏则疏,不然易散落。时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一 相似文献
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王一早 《北京教育(高教版)》2001,(12):16
英语泛读课老师不到50岁,在英语系担任要职,口语绝对算不上splendid(上乘),但思维方式绝对英国化.难得一次老师把我们逗得前仰后合,是在讲解词语puppy love("娃娃恋"),只记得当时老师模仿幼儿园小朋友,神态语气惟妙惟肖:"Oh,Marry,I think I've fallen in love with you.Oh,it's our secret. Don't tell the techer."(噢,玛丽,我已经爱上你了.哦,这可是咱俩的秘密,可别告诉老师.") 相似文献
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一、课前谈话,渗透对应思想 师:同学们每大做早操,老师想问同学们几个关于队列的问题.如果一列学生这样排列(CAI课件呈现:男、女、男、女、男),请问下一个可能是-- 生:女生. 相似文献
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孙宝华 《教学月刊(小学版)》2005,(8):49-50
[镜头一]为教学“5的乘法口诀”,一位教师把课本的主题图放大,精心制作成5张彩球图(每张5个彩球),准备以这些图片为学习材料,引导学生探究每一句口诀。课上,当教师张贴出第一张图并宣布课题时,学生中立刻出现了一个声音:老师,我已经会了。”随后,又有七八个这样的声音:老师,我也已经会了。”并摇头晃脑地背起来:一五得五、二五一十……”教师一时不知所措,愣在讲台前……[镜头二]师:这节课我们一起来学习“5的乘法口诀”,好吗?生:老师,我们已经会了!(预料的场面出现了)师:同学们真聪明!谁来背给大家听听?生(异口同声):一五得五、二五一十…… 相似文献