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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
高职院校专业建设与区域经济发展之间存在着相互作用、彼此影响、共同发展的关系。文章从专业建设深度不够、专业建设广度不够、专业建设融合不够、专业间发展不平衡、新设专业投入不够等高职院校专业建设与区域经济发展适应性问题入手,分析了形成此类问题的三大因素,并根据政府、企业及学校三方行为,提出构建苏中地区高职院校专业建设与区域经济发展联动系统中的构建政校企动态合作的稳定模式、构建人才培养方案修订的有效模式、构建专业建设与区域经济发展呼应的动态模式。 相似文献
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介绍一种新的专业建设模式,提出项目驱动专业建设的基本思路,对计辅专业的培养目标、人才培养模式、课程体系构建等方面进行了阐述,并对项目驱动专业建设取得的效果进行了总结。 相似文献
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创新人才培养模式是特色专业建设的立足之本,构建与人才培养模式相配套的课程体系和师资团队是特色专业建设的重点和关键。盯岗、轮动、复合、融通是工学结合人才培养模式在商务英语专业特色建设中的新探索。 相似文献
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现代学徒制的校企合作模式是校企合作双赢的长效机制,构建现代学徒制的物业管理专业校企合作模式将推进物业管理专业人才培养模式与新型高职专业建设接轨。本文结合现代学徒制的物业管理专业校企合作模式构建的可行性分析,提出现代学徒制的物业管理专业校企合作模式结构与保障机制。 相似文献
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李海东 《连云港师范高等专科学校学报》2022,(2):87-90
高职院校特色高水平专业群的建设模式主要有依托共同基础构建专业群、围绕核心专业构建专业群、面向职业岗位构建专业群、立足区域产业构建专业群四种。为了强化特色高水平专业群建设,高职院校可以沿以下路径开展相关工作：以双师团队为保障点,夯实共同基础;以专业优势为发力点,突出建设特色;以课程重构为基础点,助推岗位适配;以产教整合为切入点,强化服务功能。 相似文献
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随着高职院校相继进入后建设时期,基于工作过程的实训体系构建能够提升专业实力,建设专业特色;提升师资整体水平,建设双师型队伍;建设校企政行协同的实践教学机制,提升实践教学水平;以综合素质教育为重点,提升学生教育管理水平。从构建"411"实践能力培养模式、重构实训课程体系、构建系统的实训管理与评价体系、创新体现仿真性的综合实训模式等方面构建建筑技术专业基于工作过程的实训体系及其运行机制。 相似文献
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罗晓东 《世界职业技术教育》2010,(2):39-43
根据高职“工学结合”人才培养模式构建的指导思想,结合江苏省特色专业建设标准和江苏经贸职业技术学院电子商务专业的实际,介绍“动态能力集”人才培养模式的构建理论和方法,并分析总结了该模式在电子商务专业建设实施过程中的问题和对策,对我国高职教育,特别是电子商务专业建设和教学改革有着重要借鉴意义。 相似文献
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以汽车电子技术特色专业建设为例,通过人才培养模式创新、人才培养方案修订、课程体系构建、实践教学设施完善、课程教学改革、师资队伍建设等方面,探索高职汽车类专业开展特色专业及课程一体化建设的模式。 相似文献
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金捷 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(10)
以国家教改示范专业"机械制造与自动化"专业为依托,就机械设计制造专业群人才培养模式的构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设等内容阐述了专业群的建设,并积极探索工学结合的教学模式. 相似文献
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通过对高职专业群建设的研究与分析,对优化专业群结构、改革人才培养模式、构建专业群课程体系等要素进行论述,探讨专业群建设的基本思路与方法。 相似文献
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以国家教改示范专业＂机械制造与自动化＂专业为依托,就机械设计制造专业群人才培养模式的构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设等内容阐述了专业群的建设,并积极探索工学结合的教学模式。 相似文献
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进行工学结合人才培养模式下的专业建设是职业教育改革研究的热点.湖南省高职院校的应用电子技术专业首先对紧跟企业需求的高技能应用人才培养目标进行深入分析,然后通过创建"专业+车间/公司"的专业建设模式,构建基于工作过程导向的项目驱动的课程体系,建设功能系列化、管理企业化的实践基地,进行工学结合人才培养模式的专业建设,取得了很好的效果. 相似文献
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课程体系建设是专业建设的关键环节,先进的办学模式和优势的专业特色是通过课程体系的构建和核心课程的实施来实现的。基于此,结合黑龙江省生态工程职业学院工程监理专业校企合作"2+1"的培养模式,阐述基于任务导向的工程监理专业课程体系的构建策略及其核心课程的建设情况。 相似文献
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胡英芹 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):220-221
广州市为贯彻落实中长期教育改革发展规划纲要,按照"学校集中基地,专业集群发展,资源集约利用,学生集成培养"的建设思路,构建南方职业教育基地。同时以基地建设为契机,大力改善中高职院校的办学条件;以基地建设为载体,优化专业结构,合理配置资源;以基地建设为平台,加强职业教育内涵建设。广州市构建南方职业教育基地,将中高职教育相衔接,实现贯通培养的人才培养模式;以龙头专业为基础,其它相关专业相支撑的专业簇群建设模式;以公共实训基地为平台,实现资源共建共享模式;同时建立互派共育机制的师资队伍建设模式。 相似文献
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专业群建设已经开展数年,实践证明这是提高高职院校竞争力的关键举措。本文结合"港口涉外商务专业群"的建设实践,分析了专业群建设的基本内涵,从专业群的管理运行体制构建、人才培养模式创新、师资队伍、课程体系和实训体系建设以及评价体系与标准的确立等方面,提出了一条颇具特色的专业群构建基本路径,以指导和促进专业群建设。 相似文献
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文章从专业建设模式的内涵入手,认为高职院校要结合学校所处区域的经济发展现状和前景、职教资源所能提供的程度,以及学校自身的办学特色和专业属性进行专业模式构建。并以湖北职业技术学院数控技术专业为例,详细介绍了其“三带”（专业带企业、企业带产品、产品带就业）专业建设模式的实践和探索。 相似文献
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煤及煤层气工程本科专业于2007年首次获得教育部批准,其专业建设直接关系到人才培养目标的实现。本文对该专业人才培养模式、课程体系建设、教学方法等方面进行探索,构建了煤及煤层气工程专业模式。同时对该专业建设过程中存在的问题进行了分析。 相似文献