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提高中学地理教学效率的主要阵地是地理课堂。高中地理课堂教学是地理教学活动的最重要的组织形式,高中生的课外阅读时间很少,地理知识大多是在地理课堂中获取的。所以,提高课堂教学效率显得非常重要。文章就提高中学地理课堂教学效率的方法展开论述。 相似文献
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以地理课堂教学目标呈现方式作为自变量,通过实验以定量的方法研究教学目标内容不呈现、展示呈现和发放呈现三种方式对课堂教学效率的影响,发现效率由高到低的方式依次是发放呈现、展示呈现和不呈现,还发现教学目标发放呈现和展示呈现可以弥补班级的劣势因素,放大优势因素,同时证实学习动机对课堂教学效率有很大影响,就此提出改进地理课堂教学的建议。 相似文献
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提高课堂教学效率是我们毕生的追求。在初中地理课堂教学中,教师要运用“精选适当教法”、“激发学习兴趣”、“讲究语言表述”、“重视信息反馈”等策略来增强课堂教学效果,提高地理课堂教学效率。 相似文献
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<正>地理学科是一门内涵丰富的学科,教学中的知识点分散且众多,联系面广而繁杂,因此,往往造成教学时重难点不突出,学生不知该如何去其糟粕、取其精华。课堂教学效率直接影响教学质量,提高课堂教学效率是教师梦寐以求的目标。本文尝试从课堂内、外两方面,探求提高地理课堂教学有效性的途径,试图优化地理课堂的外部环境,把握地理课堂的内在规律,从而切实提高地理课堂教学效率。一、优化地理课堂的外部环境1.反复研究教材练习,准确把握重难点。地理新课程的教学目标高度关注学生科学素养与人文精神的和谐发展,克服以往过于重视知识传承的倾向,要求把"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三者结合 相似文献
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刘莲英 《中国科教创新导刊》2010,(9):114-114
以提高课堂教学效率为目的的教学研究,近年来在教学领域愈来愈受到人们的重视。为了实现创新的课堂教学,提高课堂教学效率,倡导地理老师进行高效地理课堂教学探究。 相似文献
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<正>学生是否有兴趣去学习,课堂教学是否能对他们产生吸引力,很大程度上决定了学生成绩的好坏。由于应试教育观念的影响,许多地区的地理学科被视为"副科",在学校和学生中得不到重视,所以地理课堂上学生的学习积极性不高。在这样的情况下,地理教师应该积极改进课堂教学方式,激发学生学习的兴趣,提高地理课堂教学效率。以下是笔者对提高学生地理学习兴趣的一些做法。一、导入要新颖,第一时间吸引学生的注意力 相似文献
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地理课堂是学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展的重要阵地.笔者剖析了当前中学地理课堂教学中存在的问题,并根据自身教学实践,阐述了提高课堂教学效率的策略. 相似文献
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地理是一门文理兼具的综合性学科。作为文科,需要记忆的地理述语、现象、规律较多;作为理科,知识逻辑性较强。因此,高中文科生对地理的学习尤其感到吃力,课堂教学效率普遍不高。究其原因,客观上是地理学科的性质特点决定的．主观上是学生兴趣不高,有畏难情绪,最主要的是教师的教学设计不够科学,教学方式过于单一。所以高中地理课堂教学效率的提高,有赖于教师在提高自身业务能力的基础上。科学设计每节课,使教学方式多样化,最终实现高效教学。 相似文献
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沈晴 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
如何提高课堂教学效率,让学生对地理课产生兴趣、主动研究地理逐渐成为地理教师研究的课题。本文主要通过建立教学知识框架,适当使用现代地理教学媒体增加知识底蕴,提升人格魅力,与学生融洽交流,建立良好的课堂氛围等途径,有效提高地理课堂教学效率,增加学生的课堂兴致,将课堂气氛活跃起来,使学生成为课堂的主角,让每一位学生都能够自主的驾驭知识,让地理课堂最有趣最生动最有效率的课堂。 相似文献
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文章从提高课堂教学质量、减轻高中学生地理学习负担出发,提出巧用信息媒体技术、优化地理课堂教学结构的策略：灵活运用感知规律,提高学生地理认知水平;充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,更新课堂教学模式;创设愉悦情境,激发学生的地理学习兴趣;整合教学资源,突破难点,提高学生的学习效率。同时提出巧用信息媒体技术来优化地理课堂教学过程。 相似文献
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地理课堂教学提问是地理教学经常采用的一种教学形式,是课堂教学中的"常规武器",也是评价一堂地理课是否成功的一个重要因素.从高中地理课堂教学来看,某些教师的提问存在一些不当之处,特别是刚踏上工作岗位的新教师.因此正确认识地理课堂提问的重要作用,提高课堂的提问技巧,增加课堂提问的效率是十分必要的. 相似文献
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地理课程作为高中教学重要环节,通过地理知识学习有助于学生了解世界地形、气候变化,树立正确的地理观念。根据现阶段地理课堂教学效果看,教学问题主要集中于学生学习兴趣不高、参与积极性较低、缺少对地理课程的重视方面。对此,本文提出将导课艺术融入到地理教学中,借助灵活多样的艺术形式完善学生地理学习思路,提高教学效率。 相似文献
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在高中地理学科地位不断提高的过程中,高中生对待地理学科的态度有了明显的改变,不少学生都在寻求学习地理的方法。如何提高课堂教学效率,让学生对地理课产生兴趣、主动研究地理逐渐成为教师关注的问题。在教学过程中,传授知识不仅是灌输给学生知识点,更重要的是让学生会学会用知识,从而提高课堂教学效率,使课堂气氛更加活跃。 相似文献
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地理是一门基础学科,是其它各学科的纽带,是不可缺少的文化课之一。但是,由于地理这门学科不参加中考,因此,许多学生没有对该科给予充分的重视;加上对地理学习的兴趣不高,有的学生甚至放弃地理课的学习。因此,教师必须改革课堂教学方法,一方面要用自己丰富的知识、技能充实自己,满足学生的求知欲望,另一方面应树立新的教育观、评价观和新型的教学方法观,在有限的45分钟内,开拓学生的思路,培养学生的学习兴趣,寓教于乐,提高课堂教学效率。 相似文献
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提高地理课堂教学效率的主要策略山东省惠民县第一中学杨玉东山东省滨州地区教育学院左登华当前,地理教学中存在的问题之一,就是课堂教学效率低,不能按时、按质、按量完成教学任务。于是采用补课、辅导来弥补;通过反复练习来强化灌输。这种占用学生时间延长教学时间的... 相似文献
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地图教学既是中学地理教学最重要的方法,又是中学地理教学的基础内容,还是新课改地理教学的一种理念。大量运用地图是中学地理教学过程的重要特征之一。正确灵活地使用地图,从而提高地理课堂教学效率,培养学生的读图和析图能力,提升学生的综合素质。 相似文献
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浅谈如何提高高中地理课堂教学有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
提高地理课堂教学的有效性,是新课标的要求。我们教师应采取切实有效的教学形式和方法,向课堂45分钟要质量,提高学生掌握基础知识的速度和效率。本文中笔者就如何进一步提高高中地理课堂教学的有效性,从明确教学目的和任务,保证教学的有效开展;发挥情感作用,建立和谐的师生关系;精心设计问题,提高课堂教学的有效性;教给学生学习地理的方法,提高学生的学习效率;走出课堂,注重社会实践这五方面展开了探讨,以期提高学生的综合素质。 相似文献
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历史地理观是建立在历史学和地理学基础上的一种重要思维能力和地理素养。在课堂教学中构建学生的历史地理观,对于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率等具有重要意义。本文在高中地理新课标要求和课堂教学实践的基础上,阐述了历史地理观的内涵并对相关概念进行了界定,探讨了在高中地理教学中构建学生历史地理观的意义。 相似文献
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胡萍 《中国教育技术装备》2009,(25):80-80
根据实际情况,一些地区初中阶段地理不作为中考科目,学生对地理的学习不重视,造成地理基础非常差,进入高中后普遍感到地理难学,而且地理知识缺乏系统性,比较零散.为了使学生能够对地理学习产生浓厚的兴趣,提高课堂教学效率,促进学生智力、能力的发展,加快课堂教学改革,探究优化的教学模式,为此,试着将"分层次教学法"运用到高中地理的课堂教学中. 相似文献