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1.
关于教育和义务教育的产品属性,以及义务教育的成本分担--与《论义务教育应该实行成本分担》一文作者商榷 总被引：3，自引：0，他引：3
本从分析教育以及义务教育的产品属性入手,说明学术界对于教育的产品属性一直存在争议,而具有公共性、普及性、强制性特征的义务教育应被视为公共产品,最后对义务教育的成本分担问题进行讨论。 相似文献
2.
曹海琴 《河北师范大学学报(教育科学版)》2016,(4):110-115
中国教育政策的制定与政府对义务教育公共性的认识程度密切相关。义务教育公共性的属性要求国家制定的教育政策必须符合公益性、公平性和公共参与的要求。我国政府对义务教育公共性的认识——具体表现在对义务教育的目的、责任主体、价值观、服务对象等方面的认识,经历了从偏离到回归的轨迹:对义务教育目的的认识从政治动员、产业化倾向到回归公共性;对义务教育责任主体的认识从广泛发动群众到政府承担责任;对义务教育价值观的认识从偏离公共性到逐渐回归公共性;对义务教育服务对象的认识从"面向工农和阶级内平等"到"精英阶层优先"最终要惠及"最广泛的普通民众"。 相似文献
3.
公共性与义务教育公共性述评 总被引：2，自引：0，他引：2
郭凯 《广东教育学院学报》2009,29(2):29-33
我们讨论“公共性”不能脱离具体所指,它需要通过公共组织的构成、公共权力的运作、公共物品的提供和生产反映出来。公共性是教育的本质属性之一,它不同于教育的公益性。义务教育公共性分为实质公共性和形式公共性,前者包括有效性、责任性、中立性、平等性和公益性,是义务教育公共性的主要载体,后者包括参与性、公开性和可选择性,是实现实质公共性的重要保证。 相似文献
4.
充足的教育资源供给是办好人民满意的教育的重要前提.然而,现实中的教育资源供给还不能满足人民对优质教育的多元化需求,呈现出一定的结构性矛盾.在我国脱贫攻坚的决胜阶段,进一步提高全国义务教育巩固率,是解决义务教育不平衡不充分发展"最后一公里"问题的关键.《义务教育法》规定地方政府要为适龄儿童提供平等接受义务教育的条件,然而现实中各地义务教育资源供给难以平衡.为了舒缓教育资源供给结构性矛盾,"租购同权"政策被正式提出,旨在通过政策引领来实现义务教育的均衡发展.从理论来看:公共性是"租购同权"政策的公平逻辑,体现了政策主体的公共表达、政策客体的公共效用、政策手段的公益导向;法理性是"租购同权"政策的法治逻辑,在这个逻辑中,"平等"是法理基础、"正义"是法理原则、"程序"是法理规范."租购同权"政策通过调节规范住房租赁,能够推进公共服务权益均等化、有效缓解随迁适龄儿童只能在户籍所在地就近入学的义务教育供给侧结构性矛盾,对全国各地因地制宜制定促进义务教育公平发展的政策具有理论和现实价值. 相似文献
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充足的教育资源供给是办好人民满意的教育的重要前提.然而,现实中的教育资源供给还不能满足人民对优质教育的多元化需求,呈现出一定的结构性矛盾.在我国脱贫攻坚的决胜阶段,进一步提高全国义务教育巩固率,是解决义务教育不平衡不充分发展"最后一公里"问题的关键.《义务教育法》规定地方政府要为适龄儿童提供平等接受义务教育的条件,然而现实中各地义务教育资源供给难以平衡.为了舒缓教育资源供给结构性矛盾,"租购同权"政策被正式提出,旨在通过政策引领来实现义务教育的均衡发展.从理论来看:公共性是"租购同权"政策的公平逻辑,体现了政策主体的公共表达、政策客体的公共效用、政策手段的公益导向;法理性是"租购同权"政策的法治逻辑,在这个逻辑中,"平等"是法理基础、"正义"是法理原则、"程序"是法理规范."租购同权"政策通过调节规范住房租赁,能够推进公共服务权益均等化、有效缓解随迁适龄儿童只能在户籍所在地就近入学的义务教育供给侧结构性矛盾,对全国各地因地制宜制定促进义务教育公平发展的政策具有理论和现实价值. 相似文献
6.
充足的教育资源供给是办好人民满意的教育的重要前提.然而,现实中的教育资源供给还不能满足人民对优质教育的多元化需求,呈现出一定的结构性矛盾.在我国脱贫攻坚的决胜阶段,进一步提高全国义务教育巩固率,是解决义务教育不平衡不充分发展"最后一公里"问题的关键.《义务教育法》规定地方政府要为适龄儿童提供平等接受义务教育的条件,然而现实中各地义务教育资源供给难以平衡.为了舒缓教育资源供给结构性矛盾,"租购同权"政策被正式提出,旨在通过政策引领来实现义务教育的均衡发展.从理论来看:公共性是"租购同权"政策的公平逻辑,体现了政策主体的公共表达、政策客体的公共效用、政策手段的公益导向;法理性是"租购同权"政策的法治逻辑,在这个逻辑中,"平等"是法理基础、"正义"是法理原则、"程序"是法理规范."租购同权"政策通过调节规范住房租赁,能够推进公共服务权益均等化、有效缓解随迁适龄儿童只能在户籍所在地就近入学的义务教育供给侧结构性矛盾,对全国各地因地制宜制定促进义务教育公平发展的政策具有理论和现实价值. 相似文献
7.
存在于公共物品与私人物品连续谱系中的义务教育 总被引：2，自引：0，他引：2
按照经典性社会物品分类标准必然得出义务教育是“私人物品”的结论;义务教育作为“公共物品”不但在理论上存在着合理性困境,在实践中也存在着操作的困难。借鉴马斯格雷夫的物品“外部性划分标准”和波齐曼的“政治和经济权威的组合状态”观点,以“外部性强度”为标准,可以将义务教育看成是存在于“公共物品与私人物品连续谱系”中的社会物品,并具有全息性、历时变迁性和共时选择性特征。义务教育的谱系特征启示我们,当代中国义务教育的资源配置必须摒弃单一的制度设计,走多样化之路。 相似文献
8.
学前教育纳入义务教育体系,虽然面临着诸多的问题与困难,但是其合理性与必要性也是非常明显的.这主要体现在以下几个方面:第一,纳入义务教育体系,可以维护和提升学前教育体系的准公共物品属性,保卫学前教育的公共性;第二,纳入义务教育体系,可以实现学前教育管理的明晰性、稳定性和统一性;第三,纳入义务教育体系,可以明确学前教师的公职身份,保障学前教师的基本权利;第四;纳入义务教育体系,可以维护学前儿童受教育的基本权利.由此观之,将学前教育纳入义务教育体系,具有现实的合理性与必要性. 相似文献
9.
袁琦 《成都教育学院学报》2005,19(10):86-87,95
广州部分小区房产公司曾经大力炒作"名校 名盘"营销模式,实施几年后,部分学校陷入困境而被迫叫停.房产公司投资义务教育的困境反映出我国社区中公共物品供给体制不健全.研究认为,应通过社区公共物品的分类,发挥社区内外各类组织功效,规范社区内外公共物品的供给主体关系等途径来确保社区公共物品有效供给,以推进社区建设. 相似文献
10.
"十四五"时期是我国全面建成小康社会后第一个五年计划,对我国2035年实现教育现代化的长远发展将产生深刻影响.针对我国城乡、区域间义务教育发展非均衡特征,"十四五"期间应当分区域、分项目落实各级政府教育支出责任,健全保障财政教育投入持续稳定增长的长效机制.基于对义务教育生均一般公共预算经费和各级政府支出责任的分析,提出"十四五"期间完善义务教育经费保障机制的改革路径:第一,综合考虑各省经济发展水平和财政能力划分四类区域,分区域、分项目确定各级政府义务教育经费支出的分担比例;第二,调整部分支出项目的责任主体,建立"中央和地方分项目按比例共担、以省级为主"的义务教育教师工资保障机制;第三,分区域确定生均一般公共预算教育事业费和公用经费的最低保障水平. 相似文献
11.
章也微 《金华职业技术学院学报》2003,3(4):60-62,7
农村义务教育在整个国民教育体系中占有举足轻重的地位。义务教育作为公共物品由政府提供经费已成为世界各国的共识。本文就政府在农村义务教育中的责任，目前我国农村义务教育公共物品提供的政府失灵以及农村义务教育投资低效率的矫正等问题作一简单阐述。 相似文献
12.
在21世纪中期以前,中国将面临人口老龄化和人口总量过多的双重压力.老年教育不仅可以丰富老年人的精神文化生活,还能提高老年人的生活质量和生命质量.但是,中国目前的老年教育存在着受益人群范围过窄、课程内容单一、城市和农村老年教育发展不均衡等问题,严重影响着老年教育社会功能的发挥.从公共物品理论的角度来看,老年教育是一种准公共物品.如何鼓励各种社会力量参与老年教育,利用开放教育、社区教育来发展老年教育,形成老年教育领域中的公私合作伙伴关系,是中国迎接老龄化社会挑战的重要政策选择. 相似文献
13.
14.
李剑 《河北能源职业技术学院学报》2014,14(4):24-26
义务教育作为提高国民素质的基础性工程,在整个教育阶段发挥着至关重要的作用。通过自编问卷从教育总体状况、教育收费、教育公平、素质教育、学校管理等十个维度对唐山市公众义务教育满意度进行调查,结果显示：公众对唐山市义务教育教师素质、总体状况、学校安全管理以及设施等较为满意,但对教育收费、教育部门行风建设等指标的满意度不高,可以从监督管理入手治理乱收费,强化教改,减轻学生负担,加强资源共享,促进教育公平,提高群众满意度。 相似文献
15.
通过对甘肃省968名义务教育阶段在读学生家长进行义务教育满意度调查,结果显示公众对甘肃省义务教育的满意度总体呈"满意"水平.社会公众对义务教育学校收费和政府履行教育职责情况最为满意,而对学生学业负担和办学条件则持消极态度的人数则相对较多. 相似文献
16.
《洛阳师范学院学报》2019,(4):84-89
城乡义务教育资源均衡发展,特别是农村义务教育资源配置,是党和国家新世纪关注的重点问题。李克强总理在全国教育大会上指出:要着力补上短板,夯实义务教育这个根基。从公共教育政策角度审视我国农村义务教育的资源配置,可以发现存在经费不足、教师短缺、课程落实困难和教学方法单一等问题。借鉴美、日、韩等国所采取的专款专用、课程改革、教师互换等系列措施,我国要通过完善教育立法、完善教师补贴政策、完善教育课程以及城镇教师支援农村义务教育等相关政策,促进农村义务教育资源的配置和城乡义务教育协调发展。 相似文献
17.
公立学校法人化是适应市场化改革的产物,但学校治理缺乏与事业单位法人身份相适应的配套制度。学校为追求私益过度参与市场交易,不仅冲击了义务教育的公益性,也暴露出法人治理制度供给不足的问题。因公益性对均衡发展的要求,公立义务教育学校宜暂时回归政府部门下属机构的地位,并据此重新分配学校与政府的权责。 相似文献
18.
我国农民工子女义务教育公共政策浅论 总被引：2，自引：0，他引：2
针对农民工子女义务教育问题,我国政府制定了一系列公共政策,但在相关政策的执行过程中尚面临着来自流入地政府、农民工家庭以及流入地社会等多个方面的多重问题。从政策观念革新、完善管理体制、重视民办学校及配套制度建设等四个方面提出改进农民工子女义务教育政策的措施与建议。 相似文献
19.
田曼 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):55-56
义务教育的均衡发展是我国教育界广泛讨论的热点和教育政策的重点,实现义务教育均衡发展是我国教育发展的必然趋势。本文从受教育权的视角,来阐释义务教育需要均衡发展的必要性,分析当前义务教育的非均衡现状,从中找出原因并提出相应的一些矫纠策略,以促使义务教育由绝对失衡到相对均衡的转变。 相似文献
20.
流动人口子女义务教育问题分析:教育财政视角 总被引：2，自引：0，他引：2
流动人口子女义务教育问题均与教育财政体制有着密切的关系。从财政角度看,可以采取以下解决措施:明确政府对于解决流动人口子女义务教育问题的财政责任,加强财政部门与教育部门之间的配合,加强上级政府的财政转移支付。对流动人口中贫困家庭孩子实行特殊资助政策,部分地补偿他们在公立学校的学习成本。在政府财政约束条件下,通过一定的财政政策扶持打工子弟学校,改进其办学条件,提高其教学质量。 相似文献