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1.
刘文通 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
素质教育是学校教育当务之急。这是让学生从传统的应试教育中走出来,迎接新世纪挑战的必由之路。 传统的应试教育,是为适应升学的需要,从科学知识方面去培养学生;而素质教育是以适应现代社会发展的需要,教育学生学会做人,以具备现代社会的适应能力、生存能力和竞争能力为前提的。 众所周知,班主任工作最根本的一条,就是教育学生学“会做人”。因此,从素质教育着眼,做好班主任工作,在班主任工作中要体现素质教育,对学生加强素质教育,是时代和社会的需要,也是历史赋予每一位班主任的使命。 第一、作为一名班主任,首先要提高学… 相似文献
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目前,中小学教育正处在由应试教育向素质教育转轨过程中。素质教育的目的旨在培养学生学会学习,学会生活,学会做人,使学生不但要掌握丰富的知识,而且还要养成良好的习惯,形成坚强的人格,以适应现代社会的需要和市场经济的变化与挑战。因此,培养青少年能吃苦、能谦让、能合作、具有参与竞争的能力,特别是具有承受挫折的健康心理,乃是素质教育中重要的问题。 由于长期以来的“应试教育”,许多中小学校,迫于升学率的压力,重视学生 相似文献
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实施素质教育，笔者认为应处理好几个关系。一、处理好素质教育与“应试教育”的关系作为教师，必须充分认识到“应试教育”已不能适应当今社会的发展，改变这种教育模式已势在必行。但“应试教育”不可能在短时间内由素质教育所取代，所以实现由“应试教育”逐步向素质教育转轨是一项长期而艰巨的战略举措。这就需要全体教育工作者积极探索新的科学的教学方法，以适应各种不同类型的学生，要学会使用多种教学手段，提高自己的动手能力，以培养学生的操作能力，以自己的创造性激发和带动学生的创造性，真正实现由“应试教育”向素质教育的转… 相似文献
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八届人大四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展‘九五’计划和2010年远景目标纲要》指出,要改革人才培养模式,由“应试教育”向“全面素质教育”转变,加强学生综合素质的培养。这就意味着整个教育要适应社会发展需要,施行素质教育。在德育方面,素质教育应以养成教育为抓手,继承中华民族礼仪之邦的好传统,养成文明礼貌的习惯,培养良好心理品质。教育未来公民“学会做人,学会关心,学会学习,学会生活”。为寻求最佳教育方法,形成教育机制,需要变单项教育为综合教育,小学生的日常行为规范的养成教育要与思想品德课教学、中华传统美德教育、 相似文献
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２１世纪需要的是具有全面素质的人才。联合国教科文组织近年指出,２１世纪教育的四大支柱应是：学会学习、学会做事、学会做人、学会共处。因此,实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨已是时代发展的必然要求。作为生物学教师,如何适应素质教育的要求呢？笔者认为,应主要从以下几个方面去努力。１．转变教育观念转变教育观念是实施素质教育的前提条件。以往我们习惯于“应试教育”,而传统的“应试教育”以升学应试为目的,面向少数学生,学生参与、练习的机会极少,未能充分调动学生学习的主动性和自觉性。其结果是学生的观察、实验… 相似文献
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“应试教育”向“素质教育”的转化,将是一场深刻的教育革命。电大“注册视听生”试点工作必须把“素质教育”摆在重要位置,使学生的思想道德素质、专业素质、身心素质和谐地融为一体,达到全面发展的目的。一、“注册视听生”教育体现了素质教育的思想素质教育旨在促进人的素质全面发展,它适应了现代社会发展需要,体现了现代教 相似文献
7.
黄红发 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(2):7-9
我国基础教育的改革和发展应站在知识经济时代和社会发展战略的高度，以全面贯彻党的教育方针为指导，来改革长期以来中小学中普遍盛行的、以升学为唯一目标的应试教育的旧模式，全面实施以培养学生学会做人为核心、以学会认知、做事、合作、生存为主要目标的综合素质教育的新模式，塑造适应知识经济时代和社会主义现代化建设需要的“四有”新人。 相似文献
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浦季良 《苏州教育学院学报》1998,(2)
从当今国际社会来看,为了迎接新世纪的挑战,无论是发达国家还是发展中的国家,目前都在不断调整教育目标,以造就适应未来信息社会需要的合格人才,即具有素质全面发展的人,他们把教育改革的重点放在基础教育上,提出了“学会生存”、“学会关心”、“学会负责”、“学会学习”等新的教育理念,把培养和发展学生的基本素质作为基础教育的首要任务,因而数学教育面临着由应试教育转向素质教育体系轨道的任务,这是社会现代化的客观要求.数学素质教育不仅是现代发展的客观需要,而且也是人类自身发展的要求.1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》序言的开篇就强调提出:教育在人和社会的持续发展中起着重要作用并将教育作为“人的持续协调发展”的条件,而所谓 相似文献
9.
马红梅 《西北成人教育学报》1999,(3):47-49
目前,由应试教育向素质教育的转轨已成为中小学教育改革的主旋律,实施素质教育已成为当今中国教育战线的当务之急。但是在素质教育实施过程中,遇到不少阻力,其中教师素质成为最关键的制约因素。因此,通过各种方式提高教师队伍素质,是实施素质教育的突破口,也是素质教育得以顺利实施的保证。一、实施素质教育的必然性教育与社会发展相适应是教育的基本规律之一。“素质教育”是由于以前的“应试教育”已不适应社会发展需要而提出的一种全新教育理念。“应试教育”以单纯传授文化知识为基本内容,以应试升学为唯一目标。这种教育模式对… 相似文献
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素质教育的目标,是为适应现代社会发展需要,是使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动,具备现代社会的适应能力和生存能力。为实现这个目标,在教育内容、教育体系、教育环境、教育方法、教育评价等方面都必须进行一系列的改革,使学生能够在教师的指导和帮助下,独立地去获取知识,得 相似文献
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谈科技活动的保障机制□卜小鹏素质教育的目标，是为适应现代社会发展需要，使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会劳动，具备现代社会的适应能力和生存能力。根据这一目标，教育体系应以促进人的发展为中心，即促进人格的发展、认识的发展和身体的发展。构建以人的发... 相似文献
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第一,要统一一个认识素质教育的宗旨是要全面提高学生的基本素质,使学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美”。根据这一宗旨,我们应领会素质教育的精神实质,真正体味素质教育的深刻含义,从而统一一个认识,全面实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨,将素质教育目标落实到每一个学科,乃至每一堂课上来。第二,要健全两个网络一是健全的教研网络。素质教育呼唤科研型的教师。因此, 相似文献
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许书明 《沈阳教育学院学报》1998,(2):54-56
应试教育与素质教育是两种不同的教育模式。“应试教育”是以考试为中心,以升学为主要目的的教育,它不是着眼于人的全面发展,不是着眼于全面提高学生素质,而是着眼于升学率的多少。其办学运行机制,围绕升学考试而开展学校教育、教学工作,即升学目标——课程设置——施教及常规管理——考试——评价。它只能适应社会选拔部分人才的需要,而不能适应经济发展和社会进步对人才素质和人才层次的需要。 “素质教育”则是以育人为中心,以全面提高学生素质为目的的教育。它办学的出发点和归宿是着眼于全体学生全面素质的提高,为培养合格公民打基础。它需要建立的是 相似文献
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素质教育是以全面提高公民思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基本教育,是造就社会主义未来建设者的奠基工程。学校实施素质教育的目标,是为适应现代化发展需要,培养学生学会做人,学会生活,学会学习,学会劳动,具备现代社会的适应能力和生存能力。实现这一目标的措施和途径是多方面的,勤工俭学是其中一条十分重要的途径。 相似文献
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聂翔雁 《长春工业大学学报(高教研究版)》2002,23(4):43-44
一、师范院校历史教学改革的必要性 (一)适应素质教育发展的需要 “百年大计,教育为本”,在知识经济时代,社会对人才需要是多方面、多层次的,而已往的“应试教育”已不能满足日益发展的形势需要。因而适应时代要求教育界提出了素质教育。实施素质教育对各学科来说都是一场深刻的变革,历史学科也包含其中。传统历史教学目标的内容不够全面,各项具体目标之间矛盾尖锐,缺乏一种和谐有机的联系。在教学实践中,这种状况的长期存在,严 相似文献
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中小学教育改革的方向和目标是全面实施素质教育,提高劳动者素质,培养大批适应社会需要的人才,为现代化建设服务。由“应试教育”转到素质教育的轨道上来,需要有多方面的配套工作,但教师在整个教育活动中处于主导地位。是全面实施素质教育的 相似文献
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素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以全面面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,使学生学会做人、学会知识、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。素质教育是有区别于应试教育的一种崭新的教育模式,是郑重培养学生的创新精神和创造能力为目标。 相似文献
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素质教育是当前教育工作的中心任务,我就美术课实施素质教育提出三点看法。一、明确素质教育的实质与内涵素质教育是为教育适应社会发展的需要,从培养人的基本素质和基本能力为目标,同时也是为扬弃应试教育而提出的一种新的教育观念。素质教育的核心就是要全面贯彻党和国家的教育方针,通过教育的途径把普通的“自然人”培养成具有道德素质、文化素质、技能素质、身体素质、劳动素质的“社会人”。因此在教育教学的过程中,一要重视基本素质的教育培养;二要尊重人的个性发展,一为学生离开课堂,走向 相似文献
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王小兵 《中国教育研究与创新》2006,3(10):78-79
为了造就适应现代社会发展的合格人才．从90年代起，我国中小学逐步由“应试教育”转变为“素质教育”。这就对学科的教学与学习提出了新的要求。现代数学教育要求教师让学生不仅要“学会”，更重要的是“会学”：不仅要熟练掌握数学知识．更重要的是通过数学发展思维形成能力。因此，在现代教育思想下，需对数学蒋认识．积极培养数学兴趣．全面提高数学素质。 相似文献
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为迎接21世纪的挑战,培养高素质的人才,我国的基础教育已开始由“应试教育”向素质教育转轨。为适应这一要求,历史教学中,就要以促进学生全面掌握历史知识和发展技能为目标,变“应试教育”为全面的素质教育。那么,“应试教育”和素质教育在历史教学中的区别如何呢？下面就这一问题作一简单探讨。一、在教学任务上──从教书到教书育人的区别教师不仅是学生知识的传授者,同时也是学生思想品质的塑造者,其职责是既教书又育人。但在“应试教育”影响下,教师以灌输式或划题式的方法来落实历史教学目标,单纯把考试成绩作为评价学生的标… 相似文献