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高中语文教学的主要目的之一即为让学生在情感层面感知、理解教学内容。在语文教学活动中,进行有效的情境创设可激发学生的情感共鸣,降低学习难度,提高学生参与课堂教学活动的积极主动性,促进课堂教学活动的高效进行。有效的情境创设不仅可以促进学生对教学内容的理解,同时可有效地促进学生心理、情感、智力等全面提高,培养学生形成良好的发散思维能力。本文以高中语文教学为例探讨情境教学设计的优化策 相似文献
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新课程改革在我省已经开展6年了,为了让学校更好地执行新课程标准。为了让学生从过重的学习压力中解脱出来,为了让学生能轻松愉快学习,作为教学第一线的物理教师,我认为应该提高课堂教学的有效性。那什么是有效的课堂教学呢？有效教学主要指在一定的教学投入内。通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,是衡量课堂教学有效性的一种尺度。那我们应该如何提高课堂教学的有效性呢？我认为教学情境的创设,对提高课堂教学有效性起着至关重要的作用。一、情境创设的作用1．巧设情境能激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的一半,因此教师应抓住学生的好奇心理,巧妙导人新课．激发学生的求知欲望和学习兴趣。教师在课堂教学过程中,应有意识地创设情境。通过提出一些与生产、生活实际相结合的问题．将学生引入情境之中,激发起学生的学习兴趣。2．以情境激发学习热情,更好地实现三维目标。学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。青少年学生都有好奇、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此创设教学情境,以情境促进学习热情,才能更好地实现物理课堂的素质教育目标。 相似文献
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刘红 《读与写:教育教学刊》2011,(9):115
初中历史教学中恰当地创设情境,有利于激励、唤醒、鼓舞学生,激发学生的学习兴趣和热情,提高课堂教学效益。创设情境的方法:利用图片、实物创设情境,运用语言和情感创设情境,运用多媒体课件创设情境,通过游戏、活动创设情境。 相似文献
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王云生 《福建基础教育研究》2023,(5):8-10+14
依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。 相似文献
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<正>情境教学就是在课堂教学中激发学生情感,促使学生形成积极学习的心态,借助各种形象化手段,优化教学,提高教学效率。在小学语文课堂教学中,老师的情感主要源于老师对教育事业的执著追求,源于教师对学生真挚无私的爱。情境教学法是情感教育的反映。老师应该懂得挖掘教材本身的情感因素;创设问题情境;造成悬念,让学生受好奇心驱动而努力 相似文献
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随着数学教学改革的发展与深入,情境教学越来越受到重视。在教学中,把课堂教学与学生学习情感、生活情境联系起来,在教学中恰当地创设课堂情境,能很好地落实数学理念,让学生在现实情境中体验和理解数学．从学生已有的生活经验和知识实际出发,将实际问题抽象成数学模型。 相似文献
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课堂是教学的主阵地，而情感教学是英语教学实现师生互动的催化剂。因此，在课堂教学中充分调动学生的情感兴趣，创设出得体、丰富、能激发学生求知欲的课堂情境，给课堂注入活力，使课堂活动成为学生汲取知识营养的乐园，更有利于培养学生的语言运用能力，也更能有效地提高教学质量。在初中英语课堂教学的情境创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，并收到了较好的效果。 相似文献
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王学红 《中国校外教育(理论)》2011,(3):95-95
情境教学,指在教学过程中为了达到教学目标,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,从而激发学生学习的积极性、主动性。本文论述情境教学法在信息技术课堂教学中的应用,其中包括在信息技术课堂教学中创设美感情境、创设＂向往＂情境、创设＂目标＂情境、创设探索情境、创设再现情境以及创设应用情境等内容。 相似文献
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课堂教学情境,是重视学生的情感发展,注重主体的感受与体验,培养学生的感受能力与感受欲望,在情感与意境的组合情境中,使学生受到感染,从而达到情感与审美体验的结合.对历史学科而言,就是教师根据历史学科的特点、学生的年龄特点、心理认知特点,投入情感并利用各种教学手段,如语言、挂图、图片、实物、模型及录音、录像、电影、电视、电脑等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围,从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感,让学生在这种环境和氛围中去感悟历史,进而达到理解与认识的升华.那么,我们历史教师如何在新课改的课堂教学过程中实施情境教学呢？ 相似文献
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王玉荣 《学生之友(小学版)》2013,(11):6-6
“情境”,就是情景、境地。指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。教学情境是课堂教学的基本要素,指教师在教学过程中创设的情感氛围。“情境创设”,是指在教学过程中,为了达到既定的教学目的,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高教学效果。 相似文献
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李明远 《教育测量与评价(理论版)》2011,(9):63-64
在教学中,如果教师能为学生创设生动、恰如其分的情境氛围,便可唤起学生的想象和愉悦感,从而激发学生的学习兴趣,调动学生求知的欲望与积极性。为此,教师要成为教学情境的设计者、学生学习的引导者,使学生在情境中接受知识、内化情感、提升能力,真正实现课堂教学的目标。 相似文献
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<正>情境创设是一种较为普遍的教学手段,特别是在语文课堂中经常被使用。情景教学指的是在课堂教学过程中为了实现既定的教学目标,教师需要根据教学的整体需要,创设或者制造一些与课堂教学内容相契合的情景或氛围,使学生在情景中获得情感体验,在情境中迅速理解教学内容,从而实现在具体情境的创设中提高学生学习语文能力的目标。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学教学应从学生的实际}{_{发．创设有助于学生自主学习的问题情境“让学生在生动具体的情境中学习数学”。创设有效的教学情境能调动学生思维的有效参与,可以诱发学生的情感,增强他们的认知体验,促进课堂有效生成,提高课堂教学效益。什么是有效的教学隋境？笔者认为,有效的教学情境能为学生的数学学习提供数学材料和知识背景,激发学生的学习兴趣,能启发学生积极思考、主动探究,帮助学生发现问题、分析问题解决问题,形成数学能力;有效的数学情境应当促进课堂的生成,促进学生有效、有意义地学习。因此,在创设教学情境时应针对具体的课堂教学内容,思考为什么要设置情境,设置情境后应该达到什么教学目标,要立足于学生现实,突出数学的本质特征,实现情境创设的实效性和课堂生成的高效性。 相似文献
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正创设教学情境,有利于激发学生的学习兴趣。教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强他们的情感体验,使情感教育达到"随风潜入夜,润物细无声"的理想境界,使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动。这对于提高学习效果具有重要的积极意义,真正提升了课堂教学的有效性和实用性。课堂教学情境创设是当今新课程改革的重要内容,是21世纪课程改革的一种必然选择。一、什么是教学情境什么是教学情境?教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构性学习的具有学 相似文献
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创设情境,激发情意是语文教学过程中的重要因素,应贯串于课堂教学的始终。诱思探究教学理论认为,在整个教学过程中,＂都应该根据教学实际情况的需要,创设适合的教学情境,以便通过情感的体验和情境的发挥,让学生形成学习动机,激发学习兴趣,使学生始终保持一种最优化的心理情感状态,为顺利完成教学任务奠定基础＂。因此,在教学过程中,教师的责任就是根据教学实践需要,创设有利于学生学习的教学情境,激发学生的情意,使学生在知识、能力、品 相似文献
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良好的教学情境能使学生的情感始终处于最佳状态,全身心地投入到学习中去,从而保证教学活动的有效性。要提高学生学习地理的兴趣,提高课堂教学效率,就必须创设良好的教学情境。一、根据地理教学目标创设教学情境创设教学情境时,教师要有明确的教学目标,根据教学要求、教学对象和教学内容的特点创设教学情境,以获得最佳的教学效果。内容要适当,时机要适时,数目要适量,引导要及时。 相似文献
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王怀东 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):151-152
1．问题的提出。心理学研究表明，当外部刺激唤起主体的情感活动时，就更容易成为注意的中心，就能在大脑皮质上形成优势兴奋中心，从而强化理解和记忆。相反，则不能唤起情感活动，主体必然对它漠不关心。人的情感体验往往由具体的情境所决定，生动良好的教学情境对学生具有巨大的感染力、感召力。创设丰富的教学情境，有利于刺激学生的各种感官，唤起情感主动，促进学生发挥学习的积极性和主动性。 相似文献
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中学语文教学,离不开教学情境的创设。创设恰当的教学情境,不仅能引起学生的情感共鸣,而且可以调动学生参与教学的热情。语文教学的效果与教学情境的创设有密切的关系,只有体现语文学科特点的情境,才对语文课堂教学有促进作用。但在现实教学中,有的教师片面理解情境的创设,只为追求课堂气氛而创设情境,不仅不利于课堂教学的效果,反而分散了学生的注意力,影响学生的正常思考。下面结合我在教学中的经验,谈下语文教学中创设情境应把握的原则。 相似文献
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所谓的课堂教学情境是指在课堂教学中 ,由教师、学生、教材和教育手段等因素之间相互作用所形成的教学氛围。其中教师起关键作用 ,是创设情境的主导者和调节控制者 ,而情感则是联结各要素的纽带。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出 ,教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态 ,而只是不动情感的脑力劳动 ,就会带来疲倦。因此 ,我们在教学活动中应营造一种轻松愉快的情境 ,使学生乐此不疲地致力于学习内容。创设良好的教学情境 ,有利于激发学习兴趣 ,提高学习积极性 ;有利于融洽师生关系、建立和谐氛围 ;有利于沟通交流情感 ,提… 相似文献
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人的情感总是在一定的情境中产生的,同时情感直接影响价值观目标的实现,教学质量也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机和推动其实现价值观目标的重要因素。在体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。而情感的良好表现具有两极性,即：肯定与否定、积极与消极。肯定积极的情感能发挥机体的潜能,促使其价值观的形成,实现体育教学目标。因此,在体育教学中,教师应重视学生的情感变化,积极引导,采取措施使学生的情感不断得到丰富和发展,从而使学生情绪高涨地上好体育课,形成追求健康的运动价值观目标。在教学中我取用以下措施实现这一情感形成。 相似文献