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《奇异的琥珀》教学设计张彤小学语文第１２册《奇异的琥珀》一课，重点是让学生认识“琥珀”，了解琥珀“奇异”在哪里。难点是让学生知道“琥珀形成的过程”。我们巧用多种媒体，突破了这个难点，具体做法如下：一、素材。按照教学大纲的要求，以课文中的重点、难点为基... 相似文献
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对不同的课文要采取不同的教法,这句话无疑是正确的。但长期以来,在小学语文教学中,这一问题尚未引起足够的重视。一篇课文拿上来,总是教字词、初读课文、分段、逐段讲读、概括段落大意、总结中心思想和写作特点……久而久之就形成了二套程式教法,缺乏应有的变化,学生感到没有兴味。近年来,我们就在讲读教学中如何打破逐段讲读这一程式化教法做了一些尝试,现介绍如下: 一、从释题入手。 文章的题目,往往就是课文的中心所在,教学可以直接从释题入手。如《奇异的琥珀》一文,教师在帮助学生搞清楚:“琥珀”和“奇异”这两个词的意思和“奇异的琥珀”的含义以后,要求学生认真读课文,找出课文哪一段是着重写这块琥珀的“奇异”的?(最后一个自然段)这块琥珀是什么样子的?“奇异”在哪里?学生通过仔细阅读、讨论得出:两个小东西仍旧“好好地趴着”,可以看见它们 相似文献
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浙江特级教师张化万阅读教学课《奇异的琥珀》赏析广西小学教育研究中心黄亢美１９９７年４月,在杭州举行的“中国小学语文教学名师精品课观摩大会”上,浙江杭州市上城区教师进修学校副校长、特级教师张化万上了《奇异的琥珀》一课,其精湛的教学受到了听课者的一致好评... 相似文献
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德国科学家、科普作家柏吉尔有一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作——《乌拉波拉故事集》。沪教版五年级上册《奇异的琥珀》一文,即出自此书。统编教材四年级下册第二单元也收录了此文,题为《琥珀》。《奇异的琥珀》一文很好地体现了其科普小品文"科学与文艺的结晶体"的创作思维与表达特色。上海特级教师高永娟在执教此文时,紧扣文本特色,通过故事"三构",以"合理想象""生动推测",步步落实语言文字的实践,继而看见学生语文思维的提升。 相似文献
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刘兴诗 《课堂内外(小学版)》2006,(Z1)
美丽的琥珀,多么好看啊!你看它,黄澄澄、亮晶晶的,在太阳光下闪耀着奇异的光芒,真逗人喜爱。琥珀是什么?琥珀是松树的眼泪。古时候,一滴滴松脂滴流下来,埋藏在泥沙中,经过几千万年的漫长历程,渐渐硬化就变成了光亮坚硬的琥珀。明代大医药家李时珍在《本草纲目》中,说它是“树之津液也,在木不朽,流脂日久变为琥珀”。原来琥珀不是石头,而是一种有机质的“宝石”。如果把它加热,它还会发生变化。在15℃时开始变软,到250℃￣300℃就完全熔化了。当它燃烧时,会发出一股松香气味。用力摩擦它,它也会散发出同样的淡淡清香。它用这种特殊方式,宣告… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>一、谈话导入,出示课题同学们,认真看老师写一个词语:琥珀。谁会读?你们见过琥珀吗?谁来说一说。(课件出示琥珀图片)这就是琥珀,谁再来形容一下?那你们了解琥珀吗?学生交流。(板书:奇异,理解意思)。补全课题,齐读。二、检查预习1.读词语:琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细。2.指导书写:"澎湃"一词。书写时注意什么?学生交流。3.抽读课文3、4、5、7、8、10、11、18自然段,思考课文主要讲 相似文献
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优化的课堂学习环境,能吸引学生参与教学活动,探索知识,牵动思维的波澜,积极主动地去看、去想、去问、去说。电化教学正是融教育与优美的艺术,知识与浓厚的趣味于一体,开展教学活动的。由于电化教学直观、形象、具体,能绘声绘色、栩栩如生地反映客观事物,适应、满足学生的心理特点需要,符合少年儿童学习语言、认识事物的规律,所以,对他们有很强的吸引力。如我教语文《琥珀》一课时,针对课文重点叙述的是一个奇异的琥珀的形成过程,设计制作了一套 相似文献
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小学语文双册部分课文板书设计１．乌鸦喝水２．司马光３．燕子妈妈笑了４．铁棒磨成针５．小壁虎借尾巴６．小蝌蚪７．蜜蜂引路８．小音乐家杨科９．奇异的琥珀（北京市密云县教育局教研中心杨德伦）小学语文双册部分课文板书设计@杨德伦$北京市密云县教育局教研中心... 相似文献
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《琥珀》一课究竟写了几颗琥珀？是具体写一颗琥珀还是泛写所有的琥珀？琥珀的形成“约摸算来,总有一万年了”。这个“一万年”科学吗？ 相似文献
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六年制十二册第七组讲读课文《琥珀》,根据一块琥珀裹有苍蝇和蜘蛛的现象,假想了这块琥珀的形成和发现过程,用科学的理论和丰富的想象推测到一万年前发生的事情,详细介绍了琥珀形成的有关知识以及琥珀在科学上的价值。课文是以假想琥珀的形成和发现过程作为重点来写的。课文较长,叙述的情况较复杂,学生理解有一定困难。如果抓住琥珀形成和发现过程的“六巧”进行教学,激 相似文献
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《琥珀》(十二册第17课)在叙述琥珀形成过程时,称其为化石;而在被父子俩发现时,又称其为琥珀。是否化石就是琥珀,这两个概念究竟应该如何区分? 所谓化石,凡埋藏在地下的古代生物的遗骸变成的石块,或带着古代生物遗迹的石块,统统称为化石。所谓琥珀,仅指古代松柏树脂落入地下所成的化石,简称树脂化石。属一种非晶体的有机物,它是 相似文献
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一、导语中——创设情境设疑启发 没有大胆的幻想疑问，便没有伟大的发现。创设富于启发性的教学情境，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的思维，调动学生的学习热情。小学生具有特别的好奇心，设疑导入能诱发他们的天赋和灵性，从而形成探究反射，产生强烈的求知欲。在教学沿海版第十二册《奇异的琥珀》时，我注意利用启发式教学，根据教学目标， 相似文献
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画一画 :《春风》（１）根据课文内容和自己的想象 ,用彩笔给相关的图形（画有课文提及的动植物）涂色 ,边涂边想 :涂上了哪几种颜色？涂上颜色的图美吗？大自然中的美丽色彩是谁给涂上的？（２）把你的图画和想法讲给长辈听。（３）边看图边练习把课文背诵下来。做一做 :《奇异的琥珀》和你的父母一起做“人造琥珀” ,比一比谁做的更漂亮更美观。简介做法 :准备两块松香和一个鲜活的小动物 ,如小金鱼、小虾、小蝌蚪、小蜘蛛等 ,然后把一块松香放在不锈钢饭勺里烧成液体 ,把鲜活的小动物放进去 ,把熔开的另一块松香倒在上面。等松香冷却凝固… 相似文献