共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
初三化学复习过程中将概念图教学运用于专题复习中,整合新旧知识,建构知识网络,浓缩知识结构,实现学习内容图示化,思维过程可视化。将有助于优化学生思考过程,提高学生发散思维能力、鉴别能力和学习能力,借此大大提高复习效果。 相似文献
2.
梁佩贤 《中学化学教学参考》1994,(5)
一、建立初中化学全方位训练系统,做到依纲据本,科学全面进行教与练 近几年来,我钻研初三化学考试纲要及教材,详细地归纳整理出各章节的知识点、双向细目表和知识系统线索一览表,并将学习提纲编印给学生,做到教者有系列,学者有目标,严谨、科学地进行全方位地学习训练。这样学生就能全面地进行预习、学习、复习和进行知识归类。我还把整个初三化学教材的知识点、细目、学习提纲、教学要点等全部输入电脑编制成软件,这样就可以每年使用,不断丰富发展,保证了多年来初三化学教学的高质量。 相似文献
3.
复习是数学教学的关键环节,随着教学改革对学生数学能力、逻辑思维培养的重视提升,复习策略被提出了更严苛的要求.教师可以通过知识梳理、内容扩充、难点突出和结构整合,将复习内容巧妙地设计成复习框架,从而引导学生在思维中形成科学的数学逻辑,为培养学生的数学学习能力做出积极的尝试. 相似文献
4.
搞好高一化学教学 注意初高中的衔接 总被引：1，自引：1，他引：0
高一化学是初三化学学习后的更高一层次的学习,可因为初高中化学教材的差别以及学生自身的原因,使刚升入高一的学生在学习中出现学习困难。所以高一化学教师在教学中要搞好初三化学的复习,注意初高中知识的衔接,同时加强学习方法的指导,培养学生的能力,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。 相似文献
5.
初三化学教学要做到教学系统化,学习目标化．严谨科学地进行全方位的学习训练,使学生能全面、高效、高质地进行预习、听课、复习、巩固和知识归类。 相似文献
6.
7.
8.
化学复习不仅是巩固化学知识并使之系统化的重要方法,而且也是弥补学生知识和技能缺陷,发展学生能力的有效途径。如何高效地进行初三化学复习,我校初三化学组教师经讨论确定了以下中考的复习策略。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
合作学习是在教学中运用小组互动的形式开展教学,让学生在彼此的交流和合作中开展自主的知识复习和探究。现在初三化学总复习教学中学生出现了两极分化和学习积极性不高的问题,小组合作学习可以有效地解决这一个问题,给学生分配好合作小组,提升学生在小组合作中彼此间的默契,在合作中有着竞争,通过组内合作和组间竞争的方式,让每一学生都能够有效地参与其中。 相似文献
10.
11.
《考试周刊》2019,(96)
复习课其实就是学生在学习一些内容后,为了更好地巩固已学知识,在某一时间段来重新温习、整理已学知识的一种教学形式。这种教学形式可以促进学生对学习内容有个系统化的认知,也可锻炼学生利用所学知识解决问题的能力。通常一个单元学习结束后,教师会科学的安排一节复习课,以此来巩固学生对知识的理解与消化吸收,引导学生掌握有效的复习方法,因材施教区分同学之间的成绩差异都会对数学复习课效果有很大提升,逐渐培养学生自主学习的能力与习惯。在初中的数学教学中,数学复习课是必不可少的一种教学形式,通过复习课可以提高学生的学习效果,使学生对已学知识又进行了一次整理,进而加深对知识的记忆,也可以做到查漏补缺,及时将学生遗忘或是课堂漏听的知识进行学习。 相似文献
12.
正化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是帮助学生获得化学知识、掌握实验技能,激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段,它在初三化学教学中始终占有十分重要的位置。因此,培养学生探究能力对学生的发展尤为重要。如何培养学生的探究能力,在化学教学中我有以下几点体会。一、教给学生掌握科学探究的一些基本方法 "予人鱼,莫如授其渔"。教师要充分发挥在科学探究中的指导作用,教给学生一些重要的学习和研究方法,如经常用到的:控制变量法、类比法、归纳法等等,使学生掌握一些探究化学 相似文献
13.
14.
15.
霍桂荣 《中小学教育与管理》2004,(5):43-43
初三化学总复习对所学知识的归纳、总结，可以使学生把各个知识点联系形成知识链，进一步整理达到网络性，从而使知识具有系统性、完整性。我在多年的初三复习教学实践中，由于重视复习的方法，提高了复习课的质量，具体做法是： 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
随着我国新课改的不断落实与贯彻,初中数学教学越来越要求在教学过程中提高学生的自主学习能力,培养学生的综合素养。而复习作为检验学生自学能力及教师课堂教学效率的重要方面,能够帮助学生在复习的过程中真正提高对于所学知识的记忆程度,从而提高学生的自学能力,如何在课堂中高效开展复习教学策略需要得到教师的充分关注,真正促进学生积极投入复习课堂,增强对已有知识的学习兴趣。构建自我的数学复习逻辑框架,帮助学生真正应对考试,提高自我的学习技能,就如何高效开展初中数学复习教学策略进行了基本分析。 相似文献
17.
逻辑学是研究思维的方法、规律和形式的科学,对初中阶段的语文教学有很重要的意义。但是由于各种现实和历史的原因,造成在中学语文教学中逻辑学知识教学的缺失。当今的教育工作者应当高度重视因为逻辑知识在初中语文教学中的缺失,造成的学生逻辑思维能力的欠缺。因此,本文将从初中语文教学中逻辑知识学习的现状入手,探究在初中语文教学中应当怎样学习逻辑知识和学习什么样的逻辑知识,以期探索到一些切实可行的方法。 相似文献
18.
姚萍 《中学化学教学参考》1999,(10)
初三化学教学是化学的启蒙教育,初三化学学习的好坏关系到学生今后从事的社会实践活动和进一步深造学习。因此,初三的化学教学,应根据学生的年龄特征和认知规律,从知识、技能等方面给学生打好基础。要达到这个目的,４５ｍｉｎ的教学是关键。教师４５ｍｉｎ利用得好,既能减轻学生学习的压力和负担,又能使学生循序渐进地掌握知识和技能。从而使他们逐步形成一定的综合能力,为今后的进一步学习打下坚实的基础。教学中,我常采用识记小测—复习总结—讲授新课—课堂练习—课堂小结—布置作业等６个环节进行教学,所有的教学任务在４５ｍ… 相似文献
19.
初三化学总复习时间紧,内容多,在复习中如何提高复习效率,是许多教师关注的焦点问题。有效追问能够激活学生的思维,开发学生的最近发展区,挖掘学生的认知潜力,提高学生的学习效率。文章通过教学实例,论述追问策略在初三化学复习课的运用。 相似文献