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1.
沈红梅 《吉林省教育学院学报》2014,(2):69-70
最新课标明确了小学英语各阶段听说读写的学习要求,强调了写作的重要性。但目前小学英语写作教学被忽视,英语教师在写作教学设计上也存在一定的局限性。为达到小学英语写作有效教学的目的,教师要依据课标要求,开展一些符合小学生学习特点和学习情感的趣味性写作教学活动。 相似文献
2.
英语绘本是小学生有效阅读的重要素材,是让学生感受纯正地道英语语言、英语文化的重要途径.本文分析了小学生英语阅读现状,对比国内小学英语教材,阐述小学生英语绘本阅读的重要性.同时,介绍英语绘本的分类、阅读方法和国内分级阅读.小学生英语绘本教学尚未普及,教育工作者还需进一步研究和实践. 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):82-84
在小学英语教学中,应以学生自主学习为主,以教师指导为辅。提高小学生自主学习的能力关键在于培养小学生学习英语的兴趣。本文从教学方法、教学手段、师生关系三个方面提出了激发小学生英语学习兴趣的策略。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2016,(10):97-99
小学阶段对于小学生的英语学习来说至关重要,英语语音作为英语学习中最为基础的部分,教师有责任去引导和帮助小学英语语音学困生激发起他们的学习兴趣,对于小学生来说兴趣是他们学习中最大的动力,最好的引导者,最忠实的鼓励者,因此如何激发小学学困生对英语语音的学习兴趣一直以来都是教师们所探究的课题。 相似文献
5.
从目前临汾地区小学生参加英语课外辅导的情况着手,探讨小学课内英语教学存在的问题和实施课外辅导的必要性,分析小学英语课外辅导的现状以及存在的问题,提出了一些完善小学英语课外辅导课外辅导的建设性的意见：建立规范的管理机构,健全和完善法律法规;把专职家庭教师作为一种职业;课外辅导机构要加强自身建设;树立正确的课外辅导观。 相似文献
6.
<正>《牛津小学英语》高年级阶段出现了有前言引导的较长篇幅的语篇,学生除了要掌握文中出现的新单词、词组和句型外,更需要通过理解文章的意思从而达到掌握语篇的目的。对于小学生来说,在语文的阅读中已经有一定的困难,更何况是非母语的语篇呢?因此,这就更加要求教 相似文献
7.
孙欣欣 《吉林省教育学院学报》2014,(11):79-80
目前,小学英语教师培训课程主要集中在课堂教学法、教材使用培训、名师示范课等方面,在英语专业技能方面的培训课程相对较少。笔者认为,应加强对小学英语骨干教师英语语音理论知识的培训,以便更好地满足小学英语的教学需求。 相似文献
8.
殷静静 《武汉市教育科学研究院学报》2024,(1):113-114
在核心素养教学背景下,为引导小学生掌握基本英语理论知识,提高学生英语学习能力,本文从构建多元化师生互动方法、营造公平师生互动环境、及时做好课堂评价三个方面入手,为保证小学英语师生互动教学的有效性提出建议,以供参考。 相似文献
9.
阅读理解能力是一个学生英语语言能力的重要体现。小学英语阅读理解是小学英语的重要教学目标,也是小学英语测试的重要组成部分。把握小学英语阅读理解的解题技巧,对于解题具有重要的意义。 相似文献
10.
潘东梅 《长春教育学院学报》2014,(20)
培养小学生跨文化意识和能力是教学目标之一,但作为教育引导者的农村小学英语教师跨文化意识不强,几乎不具备跨文化教学的能力,本文将在分析农村小学英语教师跨文化意识现状的基础上,从教师自身和外部环境等方面来探究其跨文化意识的培养措施。 相似文献
11.
何美卿 《珠海城市职业技术学院学报》2007,13(1):95-98
英语新课程标准中强调基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神。为了突出学生主体性学习,促进小学生自主学习英语的能力,教师在教学过程中,必须要考虑从多方面为学生的学习提供支持。学习支架便是其中常用的一种方法。本文由学习支架的概念、提供学习支架的原则、学习支架的种类,学习支架如何促进小学生自主学习英语进行阐述。 相似文献
12.
李晓倩 《长春教育学院学报》2016,(10)
目前,由于家校看护存在"空档期",小学生课后托管成为一个十分普遍的社会问题,也是很多家庭不得不面对的生活难题.相对于校外托管机构的良莠不齐,校内托管成为最受家长欢迎的托管方式.基于校内托管需求的兴起与课外英语活动的优势,本文提出校内英语托管的模式,既消除了家长对孩子无人看管的顾虑,又创造了课外英语活动的环境,给小学生提供更多使用英语的机会,从而提高小学英语教学质量. 相似文献
13.
目前,小学英语教学重听说轻读写,因此,对写作教学缺乏研究。笔者认为,英语写作对于帮助学生了解英语思维的方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。写作有其独特的教学价值,即它有助于对已有语言知识的巩固、重组,能创造性使用和提高审美能力。小学英语写作教学的具体实施策略可分为三步:激发写作兴趣、指导写作方法、完善修改程序。 相似文献
14.
实现小学英语"文化意识"教学的方式与途径 总被引：1，自引：0，他引：1
“文化意识”教学在小学英语教学中占有非常重要的地位。在小学英语教学中,英语教师可根据小学生的认知水平、思维特点,以课堂教学作为“文化意识”教学的主要途径,在课堂教学过程中灵活运用各种教学方法;把课外活动作为实现文化教学的重要途径,充分利用生活中的各种资源来开展“文化意识”教学。 相似文献
15.
情境教学法是小学英语教学的主要教学方法,研究采用自编问卷对121名小学生进行调查,结果显示:小学英语教学中应用游戏表演形式的情境教学效果最好;小学英语情境教学法的应用在性别、城乡方面存在部分差异;小学四五年级应用英语情境教学的效果最佳。 相似文献
16.
在竞争日益激烈的21世纪,各个国家和地区都把在职教师培训作为国家的一项重要工程来抓. 加强小学英语师资队伍建设是提高小学英语教学质量的关键.本课题组经过两年多的时间对长春地区农村小学英语教学的师资情况、教学情况、教师培训的实际状况进行了一系列的调查,分析了长春地区农村小学英语教师培训存在的问题,为提高长春地区农村小学英语教师培训的实效性提供一定的参考依据. 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2014,(9):63-64
近年来,在我国大中城市涌现出了各种类型的英语辅导班,在很大程度上弥补了学校教育在某些方面的不足,对提高小学生成绩起到了一定的辅助作用,但其对小学生个性发展和对英语学习所带来的弊端还是不容忽视的。因此,我们要认真关注其影响,找出切实可行的对策,以帮助社会正确对待小学生课外延学,使其能够愉快学习。 相似文献
18.
以外语学习的基本理论及相关教学理论和方法为指导,结合贯彻落实《英语课程标准》提出的小学生英语学习策略基本要求,探求如何在英语课堂教学过程中、英语课外活动中提高小学生的英语学习实效。 相似文献
19.
李海洋 《长春教育学院学报》2009,25(4):155-156
新课标要求老师在英语教学过程中要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立学习的自信心。小学生的年龄一般在6-12岁,这个时期孩子的学习心理特点可概括为"五好",也就是好奇、好玩、好动、好胜、好表扬。在英语教学中,如果能将教学方法和小学生的学习心理特点结合起来,不仅符合新课标的要求,更能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,真正实现小学开设英语课的目的。游戏教学法就是一个很值得英语教师应用和推广的教学方法。 相似文献
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阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,能为英语口语和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,开阔视野。新《英语课程标准》规定,小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求,在阅读能力方面要求能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文。针对目前小学生在英语阅读方面存在的问题,下面是我在英语阅读教学中的一些具体做法和探索。 相似文献