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为探讨甲型H1N1流感轻症病例与普通流感不同之处。采用回顾性分析2009年9月至2010年4月我校1126例甲型H1N1流感患者的临床资料。显示暴发时间与普通流感季节不同。早期血常规检查结果显示：92．4％病例嗜酸粒细胞百分率减低,83．0％病例淋巴细胞百分率减低,71．6％病例单核细胞百分率增高。临床表现及治疗方法与普通流感无明显区别。发现甲型H1N1流感患者早期血常规检查可显示与普通流感不同之异常改变。 相似文献
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某校H1N1甲型流感暴发的流行病学调查 总被引：1，自引：0，他引：1
吴晶晶 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(3):265-267
目的了解大学校园内甲型流感疫情暴发的原因、特点和处理方法,总结应对策略.方法病例资料来源于某师范学校现场流行病学调查结果,按《福建省突发公共卫生事件应急办法》处理疫情,即停课、取消一切集体活动;疑似流感病例隔离治疗后进行现场调查和统计分析;对流感样病例鼻咽拭子标本,进行病毒分离与鉴定;对密切接触人群隔离检疫3 d;其他学生进行早晚发热筛查;由总务处对公共场所进行消毒.所有数据用SPSS 12.0软件处理.结果全校累计病例169例,总体罹患率为3.14%.整个疫情流行持续75 d,经处理后发病人数迅速下降,男、女生发病率差异无统计学意义教职工无发病.患者鼻咽拭子标本分离出H1N1型甲型流感病毒.结论此次流感躲发流行由甲型流感病毒H1N1型引起.暴发原因为在人口稠密的大学校园,无全面的针对性强的流行病暴发高峰季节的预防措施和针对校园突发公共卫生事件应急响应机制. 相似文献
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近期,为了有效预防甲型H1N1流感,吉县东城小学多方位做好防控工作：一是通过各种形式和方法对师生进行预防甲型H1N1流感专题知识宣传教育,提升师生自我保护能力和防病意识。二是每天认真做好晨午体温检测工作,若发现有发热、感冒症状的学生立即通知家长带去医院进行检查, 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(22):12-13
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局：
目前,甲型H1N1流感疫情在全球持续快速蔓延,我国疫情呈现增速发展趋势,本土病例持续增多,聚集性疫情明显增加,重症病例连续出现。针对甲型H1N1流感疫情发展的新形势,9月7日国务院召开常务会议,研究部署下一阶段甲型H1N1流感防控工作。9月10日,国务院又召开电视电话会议,并印发了《国务院办公厅关于进一步做好甲型H1N1流感疫情防控工作的通知》（国办发明电[2009]19号, 相似文献
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2009年8月下旬以来,世界各地报告的甲型H1N1流感病例呈明显上升势头．随着北半球地区暑热消逝,秋凉渐近,甲型H1N1流感正进入了新的蔓延期．为此, 相似文献
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向群 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(6):132-134
甲型H1N1流感在全球范围内暴发并迅速传播开来,学校学生是易受到社会上疫情危及的高危群体,很多学校相继出现感染病例并且迅速蔓延。通过分析引起学校甲型H1N1流感暴发的因素,所应采取的应对措施及管理对策,以控制流感的蔓延。 相似文献
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张齐鹏 《西安文理学院学报》2010,13(1):1-4
研究甲型H1N1流感的传播规律,将人群分为易感人群、病毒潜伏人群、发病人群、退出者人群四类.分析了甲型H1N1流感在人群间的转化过程;注意到疫情主要受日接触率影响,不同的时段日接触率的影响因素不同,建立了在未预防控制阶段的自然传播和在预防控制阶段的非自然传播两个数学模型;最后给出了几点说明与思考. 相似文献
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甲型H1N1流感的逐步蔓延,引起了全世界的关注.作为人员密集的高校,是甲型H1N1流感容易传播的地方,本文提出了高校预防H1N1流感防控体系的建立思路. 相似文献
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姚素萍 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):48-50
目的通过分析1例Duchenne型肌营养不良症家系患者的临床资料,对家系相关成员进行了遗传优生咨询和生殖干预,以期减少或避免患儿的出生。方法全面家系调查后绘制系谱图并进行遗传学分析、再发风险评估和遗传优生咨询。结果以先证者为线索调查此家系四代33人,其中有患者5例,均为男性。对家庭成员进行了有效的生殖干预,避免了患儿的再出生。结论对家系成员进行生殖干预对避免患儿的出生有重要指导意义;由于本病迄今尚无有效治疗方法,系谱分析、携带者筛查及产前诊断是预防本病的关键。 相似文献
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对哈萨克语的从格与向格的相似点和带从格与向格的词语所共同表示的语法意义、语法功能及表现的形象性从不同的角度作了进一步探讨,并用实例进一步证明从格附加词尾缀加在名词后时,其词汇的附加语法意义基本上和向格词尾的意义相反. 相似文献
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近年来司法实践中民事案件呈现刑事化处理的趋势,其形成的根本原因在于经济利益的驱动以及公权力对于私权利的侵害.以颜立燕案为切入点,分析和论证民事案件刑事化的形成原因及危害,并提出相应对策,以期能起到抛砖引玉的效果. 相似文献
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名与辩的讨论始于春秋,盛于战国,衰落于秦统一六国。运用归纳列举的方法,分析儒家、名家和墨家名与辩的思想。孔子的"正名"说开启并推动了先秦时期的名实关系大讨论,其开创意义不容忽视;公孙龙的"白马非马"和"唯谓"之说,已经使名实问题的讨论从服务于政治需求的"正名"说中分离出来,走向了"专决于名"的抽象研究,其学术思想,不失为中国思想史上的一朵奇葩;荀子重"辩",但荀子的辩并不是争胜的论辩,而是教化礼义的谈说之术;墨子倡导并研究"谈辩",后期墨家形成了墨家独到之辩学,对"辩"进行了首次界定及功用的全面概括。名学与辩学具有表述和论证方法方面的内容。对此了解,既有助于我们对传统文化中重智一面的继承与弘扬,也对今日生活中论说、交际与求知的成功有积极的借鉴意义。 相似文献
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崔清田 《毕节师范高等专科学校学报》2012,(3):34-40
名与辩的讨论始于春秋,盛于战国,衰落于秦统一六国。运用归纳列举的方法,分析儒家、名家和墨家名与辩的思想。孔子的＂正名＂说开启并推动了先秦时期的名实关系大讨论,其开创意义不容忽视;公孙龙的＂白马非马＂和＂唯谓＂之说,已经使名实问题的讨论从服务于政治需求的＂正名＂说中分离出来,走向了＂专决于名＂的抽象研究,其学术思想,不失为中国思想史上的一朵奇葩;荀子重＂辩＂,但荀子的辩并不是争胜的论辩,而是教化礼义的谈说之术;墨子倡导并研究＂谈辩＂,后期墨家形成了墨家独到之辩学,对＂辩＂进行了首次界定及功用的全面概括。名学与辩学具有表述和论证方法方面的内容。对此了解,既有助于我们对传统文化中重智一面的继承与弘扬,也对今日生活中论说、交际与求知的成功有积极的借鉴意义。 相似文献
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杨刚玲 《中小学实验与装备》2007,17(1):17-18
1 探究式教学模式 1.1探究式教学定义及由来 "探究学习"(Equiry learning)是1961年美国芝加哥大学教授施瓦布(J.J.schwab)在哈佛大学举行纪念演讲会上提出的. 相似文献
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1 教学目标 ⑴理解温度的概念,并能说出生活环境中常见的温度值.⑵通过观察温度计的构造, 练习用温度计测水温,了解液体温度计的工作原理和温度计的使用方法,会用温度计测量温度.⑶尝试对环境温度问题发表自己的见解,增强环保意识. 相似文献
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提出了信息化教学案例的概念,阐述了信息化教学案例的设计原则、内容选择、案例组成和编制方法等进行,并设计出信息化教学案例的研制步骤与程序。 相似文献
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项目教学是中职学校实践教学的重要形式,是培养学生综合职业能力的有效方式。通过项目教学设计及案例评析,揭示了项目教学的内容、特征、设计要素及评价重点,为中职学校实践教学提供了新思路。 相似文献