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1.
一、忌行为主体不清例
1：《我的手——观察手》的教学目标设计
科学知识和技能
1．指导学生知道我们的手的基本构造及其与手的灵巧关系。
2．让学生了解手有感觉的功能。 相似文献
2.
教材：冀教版小学美术第三册第一课《手形添画》
教学目标：1．通过自己的想象和不断尝试，感受设计的乐趣；2．掌握手形添画的方法，注意手形和添画内容的联系；3．培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。 相似文献
3.
5.
活动目标
1．通过师生谈话的形式,知道手除了可以做事,还可以玩游戏。
2．在玩手影的过程中,发现并创造不同的手影,并能用“变XX,XXX”的句式创编手影儿歌的中间部分。 相似文献
6.
7.
物质的浓度教学设计（第一课时） 总被引：1，自引：0，他引：1
夏立先 《中学化学教学参考》2006,(9):32-33
一、教学目标
1．知识目标：使学生理解并掌握物质的量浓度的概念及简单计算。
2．能力目标：
（1）培养学生的实验能力及探究能力。
（2）培养学生的创新思维能力。
3．情感目标：培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及热爱科学的优良品质。 相似文献
9.
教学目标：
1．知识目标：理解有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程和意义。
2．能力目标：通过多媒体课件，培养学生自主比较、分析、归纳和总结问题的能力。
3．情感目标：通过呼吸过程的探究，使学生倍感生命的神奇，激发学生热爱生命的情感。 相似文献
10.
活动一 敲敲多变的鼓
活动目标
1．感受乐曲的旋律和结构,并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现A段的欢快与B段的强烈。 相似文献
11.
龚海胜 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):108-109
教学目标
1.引导学生关注生活,让学生观察、体验、感悟,咀嚼生活,解放儿童的嘴和手,让语言成为心灵的释放,能表达出自己真切和独特的感受。[第一段] 相似文献
12.
师（拿气球的手故意松开）：气球怎么了？
生：气球飞走了。
师：你们想玩吗？老师有要求：1．试一试。拿气球的手慢慢松开，对着气球口的手掌有什么感觉？2．画一画。用箭头画出气球运动的方向和气球喷气的方向。 相似文献
13.
14.
一、教学目标
1．知识目标：使学生能听、说、读、写本单元的单词与句型
2．能力目标：使学生能对本单元的内容进行拓展 相似文献
15.
一、教学目标：
（一）知识目标：
1．让学生能听、说、认读“四会”单词：cat，dog，duck，monkey，rabbit，panda．
2．让学生能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 相似文献
16.
李红丽 《中国校外教育(理论)》2014,(12):36-37
一、教学目标 1．知识目标。理解描写月光和小外甥对月亮想象的句子的意思,感悟月的美丽、情思。2．能力目标。进行说话、写话等训练的指导,让学生能展开合理的幻想,用童心来反映世界,在激发想象力的同时,提高学生的表达及感受能力。3．情感目标。有感情地朗读课文,激发学生积累诗句的兴趣。 相似文献
17.
张海波 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):122-124
1．教学目标。
1．1知识目标。
1．1．1联系时代背景，认识“三一八”渗案的背景、过程、影响等，了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 相似文献
18.
一、教学目标
1．知识目标：了解课文主要内容,重点感受瀑布昔日与现在的反差．了解瀑布消失的原因。2．能力目标：继续培养学生在读中悟情的阅读方法。3．情感目标：凭借文本语言材料,了解环境保护与生态、自然景观的关系。认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 相似文献
19.
20.
在我校近期推出的市级公开课，一节初中的生物课引起了笔者注意。该课在贯彻主体性教学原，培养学生实践能力方面作了有的尝试。一、课例本节课讲“花的结构”（初二级、海版教材）。其主要教学过程如下文后。二、评价１．显性参与。教师在引入新课，独具匠心。他首先将学生在课前手制作的各种各样的花篮摆在讲上，让学生说出花篮里花的名称，吸引学生注意力，唤起学生的主参与意识。２．隐性参与。教师先后用实物影仪投出两组思考题。其中第一题目符合绝大多数学生的认知水，学生通过阅读课本即可找到答；第二组题目则有一定的难度，学必须… 相似文献