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为能够通过日常的课堂讲授使学生在考试规定的时间内写出较高质量的文章,要求我们对现有的英语写作课做出必要的改革,改变传统的“教师命题—学生写作文—教师指出错误”的写作课模式,采用写作课教学与提高学生语言水平相结合,写作活动与读、听、说活动相结合,课堂写作与课后写作相结合等方式,并增加集体活动,使写作内容更接近真实情况、更有意义。 相似文献
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大学英语写作教学要改革作文评改的内容和方式,使学生通过作文评改提高语言运用能力,培养写作交际能力和自主纠错能力.作文评改的内容要包括语言、结构、内容等各个方面,作文评改的方式可采取采取教师指导评改、学生自主评改、同伴或小组合作评改、教师点评等多种形式. 相似文献
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小学阶段,写作是部分学生望而生畏的学习内容,也是部分教师语文教学中的难点,小学习作教学效果不尽如人意。教师要培养学生习作的兴趣,使学生由想写、会写到乐写。运用作文游戏、创设写作情境、鼓励学生大胆尝试等都是行之有效的办法。 相似文献
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孟贞 《语数外学习(初中版)》2013,(8):4
给学生作文写评语在作文教学中必不可少。作文评语是教师对学生的作文从内容到形式的整体评价,包括写作特点、思想内容、语言特色等;也是教师和学生在一篇作文层面上的心灵沟通,还能激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣。学生作文水平的逐渐提高,同教师准确、全面、公正的评语密切相关。好的批语,能使师生之间的关系融洽,其意义远远超出评语本身。而且这种笔头的交流往往能比当面的交流能解决更多的问题。作为语文教师,如何能正确运用评语来激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平呢? 相似文献
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在高中记叙性文章中恰到好处地运用时事素材,不但可以使文章更加饱满,而且可以使文章更具鲜活度。时事素材的运用需要贴合写作主题,匹配写作意图;内容客观真实,发源可查可循;社会热议度高,代表性、典型性强。教师可以指导学生将时事素材作为话题发起的引子、记叙内容的主体、记叙内容的补充、现实意义的象征,更好地突显文章的现实性与时代感,使文章更有内涵,更有深度。 相似文献
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写作是语言学习中一项重要的内容.即使在母语学习中,写作也是一个非常复杂的过程,用外语写作就更难,更复杂.现在,许多英语阅读或写作丛书和课程都强调写作中衔接手段的使用.然而,英语教师在评阅学生作文时仍然感到每个孤立的句子在语法上是正确的,但整篇文章缺乏连贯性.本研究希望英语教师和学习者尤其是英语A班的学生时网络环境下的写作有所认识,并有意识地运用网络条件进行写作使语篇连贯,有效地传达信息. 相似文献
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为了使学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法 ,通过语言文字的表达 ,外化成书面语言 ,在平时作文教学中 ,我力求从观察、思维、想象等方面入手 ,充分挖掘教材中蕴含的创新因素 ,培养学生创新思维。一、在观察中培养学生的创新思维在作文教学中 ,教师有意识地训练学生的观察能力 ,可以使学生的写作练习更富有创新性。我常用这些方法来调节写作课堂气氛 ,培养学生创新思维。１ 串联观察法常常听到一些教师谈到 :“这种题目的素材就在学生身边 ,可他们硬说写不出内容。”我想其中原因之一是教师没有把观察的方法传授给学生 ,学生自… 相似文献
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长期以来,作文教学是语文教学中的一个大难题,特别是职业学校的作文教学,更让教师们头疼。该如何进行作文教学,才能更有效地提高学生的写作兴趣、让学生能自觉地拿起笔来写作呢?关键是从学生实际出发,扩大学生阅读的知识面,使阅读与写作一体化,注意抓好写作的几个关键环节,使学生的作文水平得以逐步提高。 相似文献
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张银艳 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在小学阶段的语文课程教学当中,写作是非常重要的一部分内容。但在当前课程教学中却出现学生怕写,教师怕教的情况,学生在写作的过程中非常困难,常常无话可写。因此,在当前,教师在课程教学中就可以加大核心素养的培养,从语言能力、思维品质、审美情趣和文化品格等方面,使得学生的写作水平得到提高,使得学生在写作的过程中有更深刻的体验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
阅读和写作都是小学语文的重要板块,阅读和写作教学之间的整合是一种较为高效的教学模式。因此教师在小学语文教学中应注重二者之间的整合,促进学生语文综合素养的提升,使其能力得到更全面的发展。在阅读中学生能够积累较多有价值的写作技巧和写作方法。同时在写作中能够实现对阅读内容的巩固,使语文整体教学获得更明显的效果。 相似文献
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自我监控技巧能使学生控制所得到的教师反馈,并且能促使教师形成有效的反馈。教师根据学生提问的要点形成直接且合适的反馈。本文采用了实证研究的方法探讨自我监控技巧在大学英语过程写作中的应用及其对写作的影响。结果表明,学生能够通过训练掌握该技巧;在写作中使用该技巧有助于教师了解学生存在的问题和想法,使学生更可能地控制所得到的教师反馈;自我监控技巧尤其对提高学生的写作组织能力有益。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
为了提高高中生的英语写作能力,教师在教学中要指导学生写作的有效方法,使学生能够掌握写作技巧,合理布局实现妙笔生花。本文主要探究了仔细审题把握写作内容,合理安排段落结构,关注表达技巧以及通过多次修改等方法,使学生可以写出独具匠心的文章。 相似文献
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写作是语文教学的“重头戏”,在语文教学中占有很大的比重,因此抓好习作教学很有必要。初中写作以记叙文为主,学生除了需要积累写作素材外,还要学习、掌握、积累写作技巧,这样才能使文章生动活泼、跌宕起伏。教师要引导学生对教材文章进行学习,从对象特征、表现手法、感情诉求、遣词造句、个性风格等方面来研究写作技巧的灵活运用,从而使作文波澜起伏、亮点纷呈,更灵动、更饱满、更丰富、更具有可读性。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要内容。作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。传统语文教学法认为,作文教学就是通过教师指导下的写作训练,使学生学习写作基础知识,掌握一定的写作能力。因此,在写作教学活动中,虽然强调学生在写作活动中的创造行为,但从根本上说仍把学生的身份定位在学习者的角色上。笔者从事自由写作多年,作为职业语文教师对学生作文中的“假”、“大”、“空”可谓深恶痛绝。笔者曾多次与不同层次的学生座谈交流,反馈上来的信息颇为耐人寻味。学生作文既不是为自己写作,更不是为不同读者写作,而是老师逼迫的任务。加上传… 相似文献