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本文介绍了小学五年级语文《诺贝尔》一课的综合拓展课教学设计与教学过程,通过信息技术与学科教学的整合应用,创设了丰富生动的教学资源,增强了学生对本课学习的兴趣,拓展了学生的视野,激发了学生对科学家的仰慕心情与热爱科学事业的情感,同时还提高了学生信息技术的运用能力。 相似文献
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教学内容人教版二年级下册第22课。设计理念写字教学,小学低年级要从激发学生写字兴趣入手,培养学生良好的写字习惯,强调少而精。本设计重在兴趣激发,巧在观察引导,实在写法迁移,在每个环节中都注意激发学生的写字兴趣,并让学生学会了 相似文献
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案例描述
最近,我区开展了“同课异构”的教学研讨活动,两位教师同上教科版《品德与社会》（五年级下册）《在南京大屠杀纪念碑前》一课。为了实现“让学生了解日本侵华战争的罪行以及它给中国人民带来的伤害。激发学生的爱国之情”这一教学目标,两位教师分别设计了如下教学环节。 相似文献
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顾林刚 《闽西职业技术学院学报》2011,13(1):104-106
将英语影视教学引入高职英语教学,既可以激发学生英语学习的兴趣,提高语言学习效果,提供地道的表达方式,也有助于西方文化的学习和高职学生人文素质的培养。在实际教学中,要结合高职不同年级学生各自的特点,开展英语影视教学,并认真做好课前准备工作,正确地选材,把握好对教学内容的设计。 相似文献
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案例描述
最近,我区开展了“同课异构”的教学研讨活动,两位教师同上教科版《品德与社会》（五年级下册）《在南京大屠杀纪念碑前》一课。为了实现“让学生了解日本侵华战争的罪行以及它给中国人民带来的伤害。激发学生的爱国之情”这一教学目标,两位教师分别设计了如下教学环节。 相似文献
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《西部晨曲》是小学五年级下册《思品与社会》中的最后一课,本课的教学目标是,让学生了解祖国西部地区的人文地理资源,以及西部大开发新步伐的成绩,激发学生对祖国西部的向往之情与投身西部建设的壮志豪情。为了轻松愉快地达到这一教学目标,在课前我花了大量的时间来查阅与西部地区相关的资料,做了精心的教学设计。 相似文献
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教材:人教版课标本四年级下册。设计理念:"语文教学应激发学生的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"因此,在本课时教学中,我重视 相似文献
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适合年级四年级。教学理念导读课一般是在学生阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的"推荐课"。推荐主要是单向的信息输出,而导读是分享与引领。所以导读课并非一味地让学生听老师讲,而是设计多种形式的活动让学生积极参与,真正分享读书带来的快乐。导读课最重要的目标就是让学生对读物产生亲近感,引发阅读期待,激发学生的阅读 相似文献
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我在全省分片进行体育课教学常规循环评比中设计了一节小学五年级的体育课。我使用的教具是小折垫和小沙包等,围绕课题——投掷、接力赛跑,用游戏形式穿插于课的各部分之中,在轻松愉快的气氛中进行教学。 课一开始,为了激发学生兴趣、活跃学生情绪,我选用了简单、活泼的小游戏和新颖、易学的舞蹈动作为内容,来变换组织形式。一改过去体育课准备活动内容单一和组织形式呆板的情况。 相似文献
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吴安臣 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
一年多的初中综合实践课的教学实践,证明了综合实践课的教学更容易激发学生学习的兴趣,学生喜欢学、乐意学。如我校初中一年级,自从开展成语连珠题、寻找广 相似文献
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张玉 《中学政治教学参考》2012,(10):29-30
有效的课堂提问,能够点燃学生思维的火花,激发学生求知的欲望。然而在一线教学中,一些课堂问题的设计是低效甚至无效的。
一、针对性是问题设计的必要前提
1．题例回放
笔者听过两节“同课易构”的观摩课。课题是苏教版七年级上册“己所不欲勿施于人”。两节课“同课”但由于“易构”而在师生群中引起了不同的反响。 相似文献
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<正>一、教学内容人教版四年级下册第一单元第二课(第一课时)。二、设计思路《桂林山水》是一篇不可多得的写景佳作。依据教材特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望,引导学生通过朗读课文感受桂林山水的独特之美,体会作者的语言表达之美,培养学生热爱祖国大好河山的感情。三、教学目标(一)认识八个生字,会写十一个生字。(二)流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国 相似文献
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本文结合一年级学生的学习特点和汉语拼音的整体学习目标与知识点,设计微课并采用拼音整体教学方法进行汉语拼音教学,取得了一定的效果. 相似文献