共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
如何实现初中生物课堂有效教学,增进学生的综合素质,是目前初中生物教学急需解决的问题。改变生物课程传统的教学手段,其方法便是在初中生物课堂教学中应用多媒体技术。 相似文献
2.
正初中生物课堂教学时效性对教学质量有着重要影响。在素质教育和创新教育理念的引导下,初中生物教学质量虽取得了一些成绩,但也暴露出教师课堂时间利用率低,导致教学阶段性目标难以完成的问题。本文旨在立足初中生物课堂教学的时效性问题,展开策略性探讨,以此推动初中生物教学科学地发展。一、初中生物课堂教学时效性存在的问题基础教育课改明确要求,教师要帮助学生充分利用教学时间,及时、高效完成学习任务。然而,在日常教学中,笔 相似文献
3.
初中生物课堂教学面临着课时少、内容多的压力。生物教师往往在赶时间的教学过程中顾不上课堂教学的气氛和效果。课程标准要求生物教师每一节课都要高效率地完成教学任务。如何提高初中生物课堂教学效率是非常值得探究的问题。笔者主要从测试和即时评价两方面谈谈怎样提高生物课堂教学效率。 相似文献
4.
本文从四个方面来探讨初中生物课堂教学中培养学生的学习兴趣:在课堂教学中注意引导学生进行讨论,教会学生提问题,出有针对性的练习题。 相似文献
5.
黄冰凌 《大连教育学院学报》2011,27(1):81-82
课堂教学是生物教学的基本形式,是学生获取生物知识、提高分析和解决问题能力的主渠道,因此,搞好课堂教学至关重要。在初中生物课堂教学中,教师应注意以下几方面的问题。 相似文献
6.
7.
8.
<正>新课程标准要求我们一线教师在课堂教学中要时刻以激发学生的学习兴趣为宗旨,在这样的背景下,趣味教学法应运而生。作为一名初中生物教师,在新课程理念的影响下,近年来我一直致力于研究如何在初中生物课堂中有效践行趣味教学法。到目前为止,已经取得了一定的教学成效。那么,如何在初中生物课堂中有效践行趣味教学法呢?下面,我谈谈几点体会。一、结合多媒体践行趣味教学法多媒体为初中生物课堂教学注入了新的活力,对于 相似文献
9.
10.
尤志清 《学生之友(初中版)》2011,(17):8-8
在初中生物课堂中让学生动起来,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。那么,做为初中生物老师如何在生物学科课堂教学中开展有效教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性呢？本文结合自己多年教学经验浅谈如下。 相似文献
11.
12.
高效初中生物课堂的建立需要不断革新课堂教学方式,发挥学生的主体作用,为学生营建一种活跃、轻松和舒适的课堂氛围,只有这样学生才能够学好基础知识,获得能力的延展。初中生物高效课堂教学的创建过程是复杂的,需要在不断的探索和研究中得到完善与创新。本文将对初中生物高效课堂教学的创建策略进行分析和研究,以期能为初中生物教学水平的提高提供一些借鉴。 相似文献
13.
14.
初中生物新教材内容增加了联系日常生活、生产实际和自然实际的内容,教师应该抓住生活中的这一有利的课程资源进行教学,让生物课堂教学回归生活,还学生以快乐．生物教学的情景化与生活化已成为当前初中生物课堂教学的主旋律,是初中生物课堂高效的助推剂． 相似文献
15.
16.
<正>随着新课程改革的逐步深入,情境教学法受到越来越多的师生的欢迎。情境教学法主要是指在课堂教学中教师为学生的学习创造特定的环境,让学生在这种特定的环境中愉悦地接受和学习相关的课本知识。作为一名初中生物教师,多年来我一直致力于研究如何在初中生物课堂教学中有效践行情境教学法。到目前为止,已经取得了丰硕的教学成果。学生在情境教学法的引导下,学习兴趣浓厚,学习成绩明显提高。那么,如何在 相似文献
17.
<正>随着科技的发展和新课程改革的深入实施,多媒体技术已经逐渐成熟并应用到各个领域。基于多媒体教学的各种优势,在初中生物课堂教学中采用多媒体技术不但能够提高课堂教学的效率,还能够激发学生的学习兴趣,将复杂的知识简单化,将抽象的知识具体化。多媒体教学必将是未来教学的趋势。本文主要介绍几种多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用。一、利用互联网拓展生物教学范围多媒体技术的一个优势就是可以借鉴互联网上的 相似文献
18.
19.
课堂教学是实施素质教育的主渠道,在课堂教学过程中,有效激发学生的学习兴趣,活动兴趣是贯彻素质教育的主要途径.如何将抽象的理论认知与实际生活结合起来,如何让学生参与进教学活动中来,进而提升初中生物教学质量,帮助学生从抽象思维转变至具象认知具有非常重大的意义.在初中生物课堂教学中,有效提升学生的学习兴趣、活动兴趣,积极鼓励学生参与教学环节,对于提升学生的理论认知,对于提升初中生物的教学质量,具有非常重要的作用. 相似文献
20.
<正>生物是一门不参加中考的科目,与语数外理化科目相比,大多数学生视其为"副科",对生物学习缺乏一定的外在动力。因此,初中生物课堂教学面临着很多问题,如课时少、不允许布置课外作业等,处境很不乐观。在此形势下,要想让学生获得基本的生物学知识,掌握相应的生物学技能,就要求教师在课堂教学过程中设计有效的教学策略。因此,认真研究教育教学规律,大胆探索课堂教学改革,构建初中生物高效课堂势在必行。 相似文献