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随着当前我国职业教育的深化改革,职业院校建立教师教学创新团队,提高职业院校的专业教育水平,成为促进职业院校发展的重要目标。在加强职教教师教学创新团队建设的过程中,必须坚持以增强职业教育的适应性为基础,确保职教教师能够结合产业发展情况,结合人才培养需求,不断创新教学内容和教学方法,为增强职业院校教学质量展开深入研究。为了进一步推动职教教师教学创新团队建设,分析了职业院校教学创新团队建设的重要性以及职业教育适应性所带来的影响,并且探讨了影响教学创新团队职业教育适应性的因素,进而提出了职业教育适应性背景下职教教师教学创新团队建设策略。 相似文献
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近年国家对职业教育发展提出了一系列目标要求和建设性意见,自2020年1月,教育部、山东省省部共建职业教育创新发展高地取得了丰硕成果.职业教育发展中产教融合、校企合作、成果转化和人才培养都离不开新技术、新装备的帮助,文章通过对山东省多地“双高”职业院校的校企合作、实训基地建设概况进行归纳总结,梳理了新技术、新装备在推进山东职业教育发展中所扮演的角色及作用. 相似文献
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研制中国特色职业院校建设标准,有助于构建与现代职业教育体系相适应的评价准则,为职业院校未来发展明确方向和路径。标准化理论的成熟和完善为我国职业院校建设标准研制提供了理念、原则、程序和方法遵循。在标准化视角下,我国职业院校建设标准需要以推动世界一流中国特色职业教育体系创新发展为主旨主线,充分发挥“度量衡”和“指南针”的功能,坚持基本标准和特色标准相结合、立德树人和服务产业相结合、本土性与国际性相结合,从办学理念、人才培养、教师队伍、专业建设、制度体系、办学资源等方面设计标准内容。 相似文献
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“从今年起至2012年,重庆市将陆续投入158亿元,重点做好示范性职业院校、农民工培训基地等五大项目的建设。在此期间,到2010年全市将全面实行免费中等职业教育。”在日前召开的重庆市职业教育工作座谈会上,重庆市委常委、市政府常务副市长黄奇帆明确表态,要把重庆建设成为西部职业教育的高地。 相似文献
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新时代加快“职教高地”建设,推动形成全国职业教育大改革大发展的整体合力与社会氛围,为我国构建现代职业教育体系提供可复制、可推广的成功经验和模式,也为完善新时代中国特色职业教育发展规律提供学理支撑。基于提质培优计划,探索“职教高地”建设路径,具体应加快建设国家资历框架,促进普职融通与中高职衔接,深化职业教育师资队伍管理和培养机制改革,强化产教融合激励,建设产教深度融合的校企命运共同体,主动服务国家战略,促进职业教育全面融入国家经济社会发展大局。围绕我国各省份“职教高地”建设的目标要求,要强化保障机制建设。一要央地协同,强化顶层设计;二要理顺体制,建设“政府统筹、部门协作、社会参与”的立体化管理机制;三要建立多元投入机制,夯实职业教育提质增效、创新发展的物质基础。 相似文献
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吉利 《北京教育(高教版)》2013,(11):12-13
教育大计,教师为本。教师队伍建设是提高职业教育质量的关键性因素,推动职业教育科学发展必须要把教师队伍建设摆在最突出的位置。北京市职业院校教师队伍建设的起点面对职业教育发展的崭新形势和技能型人才培养的迫切要求,职业院校教师队伍尚且存在的不足愈发凸显,职业院校教师队伍在整体上还存在明显缺失。 相似文献
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由于大部分地方政府没有制订职业院校生均经费标准,使职业教育投入保障机制难以建立,各地政府在可用财力有限的情况下,要确保职业教育财政预算内拨款足额到位就很难落实。由于职业教育财政投入欠账太多,造成一邵分职业院校正常运转靠学费,项目建设靠负债,教师工资足额发放靠借贷,学校的发展十分艰难． 相似文献
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对抚顺市来说,虽然职业教育规模适中,但还存在着专业设置滞后,职业教育师资队伍建设薄弱,高职教育与中等职业教育衔接不畅,社会认可度不高等问题。因此,要转变观念,创新人才培养模式,调整专业设置和优化专业结构;要加强职业院校的师资队伍建设,加强产学结合,建设先进的实习基地;要高度重视高等职业教育在社会发展中的作用,使抚顺职业教育更健康的发展。 相似文献
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王露 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):16-21
西南民族地区少数民族众多,文化资源优势突出,职业教育发展后劲充足、前景广阔。国家、地方政府、职业院校协同合作助力西南民族地区脱贫攻坚,国家层面上需完善职业教育扶贫政策制度、职业教育精准扶贫经费管理制度,鼓励发展西南民族特色职业教育,搭建东、中、西部职业院校对口支援互助平台;地方政府层面上要发掘产业特色,充分利用地方资源,招商引资,提升贫困人口整体素质;职业院校层面上完善职业院校教学科研创新制度,构建职业院校定向教育扶贫体系,加快职业教育信息化,学历职业教育与非学历职业技术培训相结合。 相似文献
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参与企业实践是职业院校教师跨界的应然走向,不仅可以克服职业教育教师培养培训体系学科化的弊端,有利于职业院校教师队伍的双师化,促进教师的专业成长与发展,还可以提升职业院校学生的专业能力,提高职业教育公共服务质量,促进企业的可持续发展.各级政府、教育主管部门、职业院校、教师和企业要充分地认识到教师企业实践对职业院校教师队伍建设与职业教育发展的重要性和特殊性,要建立健全职业院校教师企业实践法律法规,推进职业院校校企深度融合. 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2019,(5):6-10
名师工作室作为职业教育发展的重点方向,有利于发挥名师的示范、引领和带头作用,为职业院校培养出专业教学技能精湛、师德师风优良的教师。新时代加强职业教育名师工作室建设,要秉持开放发展、协同发展以及创新发展的理念定位,还要明确其功能定位,即搭建教师成长平台,促进专业建设与教学改革,整合课程资源,支撑产业发展,提供优质的社会服务等。与此同时,通过加强顶层设计、科学规划工作室的目标定位,完善考核评价机制,健全主持人选拔标准、实施"影子培训"计划等方面,探索名师工作室建设的优化路径。 相似文献
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校园文化作为职业院校内涵建设的重要资源和无形资产,日益成为职业教育赖以生存和发展的重要"软实力"。在当今职业教育人才培养模式转型与升级的大环境下,重新审视职业院校校园文化模式的误区,探究职业院校校园文化模式的科学定位,创新职业院校校园文化模式的思路、样式和品位,并形成具有职业特色的职业院校校园文化,对于实现职业教育人才培养机制科学发展,并使之服务于行业、企业、区域经济和社会有着重要的实践价值。 相似文献
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访谈中,胡鹏副局长阐述了常州市教育局统筹职业教育的规划布局、整合职业教育资源、建构职业教育新体系和职业教育创新发展实验区的发展思路;加强职业教育专业建设、促进职业教育内涵发展、提高人才培养质量的新策略;围绕"三创"教育,加强职业教育师资队伍专业化建设,重视德育创新,提升职业院校办学水平,办人民满意职业教育的新举措。 相似文献
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本文针对哈尔滨职业教育发展前景及对策研究调查结果进行了分析总结,进一步提高了全社会对职业教育的认知程度。同时,文章还借鉴国外职业院校发展的经验,提出了我国职业教育改革的新思路,指出了当前职业院校建设和发展的关键是创新。 相似文献