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宽容是教师的重要德性,它包含了教师对学生、自我和同事等的宽容。而其中对学生的宽容是教师教育中宽容的最重要形式。教师对每一位成长中的学生给予宽容实质包含了其对学生的人性关怀和人 相似文献
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海纳百川,有容乃大。宽容是一种博大,它能包容人世间的喜怒哀乐;宽容是一种境界,它能使人超脱于俗事烦扰;宽容是一种涵养,是人与人沟通和交往的桥梁。只有宽容,才能愈合摩擦的创伤;只有宽容,才能消除人为的紧张;只有宽容,才能使人们心理健康。人的一生中,会受到很多委屈,会无故遇到很多责难,虽然当时 相似文献
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肖永春 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(8):80-81
宽容是一种爱,也是一种教育智慧。
一提起宽容,我就会情不自禁地想起我经历过的两件事,它让我明白了什么是宽容。本文所讲的故事,不是我宽容了学生,而是学生教会了我怎样宽容。 相似文献
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顾彬 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(5)
莎士比亚的名剧《威尼斯商人》中有这样一段台词:“宽容就像天上的细雨滋润着天地,它赐福于宽容人的人,也赐福于被宽容的人……”有人说:“宽容是芬芳的花朵,友谊是它的果实。”有人说:“宽容是理解的桥梁,真诚和信赖是它的基石。”还有人说:“宽容是清凉的甘露,浇灌了干涸的心灵。”我则认为宽容是世间一切真情与博爱编织而成的花环。宽容是理解的体现。只有理解,才能宽容别人。当同学无意中触犯了你,转头一笑是宽容的美态;当师长错责你时,无需辩个黑白是非,要知道他们的最终目的是为你好。生活中难免有磕磕碰碰,想活得轻松就得学会宽容,想… 相似文献
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肖永春 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(4)
宽容是一种爱,也是一种教育智慧.
一提起宽容,我就会情不自禁地想起我经历过的两件事,它让我明白了什么是宽容.本文所讲的故事,不是我宽容了学生,而是学生教会了我怎样宽容. 相似文献
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马克吐温说:"紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽容。"教学中的宽容,是指教师对学生在日常生活中所表现出的不良言行与举止给予宽容,是对学生的谅解和尊重。宽容可以缩短师生间的心理距离,也可以使学生心服口服地接受教师的严格要求,宽容是师生和谐相处的润滑剂,那么在教学中教师应如何运用宽容的艺术呢?一、细节上的宽容在教育学生过程中,教师经常会发现个别学生不断地犯同一个错误,而且这个错误是教师反复纠正过的。还有的学生总 相似文献
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宪政是一个开放的价值体系和制度体系,它承认人的多样性和社会的多元化,主张兼容并蓄。而宽容作为一种高尚的人文精神,它凝结着人类祖先世代相继的生活知识和政治艺术,它经过历史的蒸馏而沉淀于宪政中的共同内在精神。宽容存在一个从宗教宽容到宪政宽容的发展历程,美国的制宪运动使得宗教宽容精神上升到宪政层面,宪政蕴涵着宽容精神,当今社会应构建体现宽容精神的中国宪政。 相似文献
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宽容是教师的重要德性，它包含了教师对学生、自我和同事等的宽容。而其中对学生的宽容是教师教育中宽容的最重要形式。教师对每一位成长中的学生给予宽容实质包含了其对学生的人性关怀和人格的尊重。每一位学生都应该有得到教师宽容的权利。当美国人对枪杀三十二名学生的韩国凶手赵承熙给予同样的哀悼与立碑时，这无疑蕴涵了一种“无私”的宽容精神。既然人们可以对一个造成伤害的凶手给予宽容，那么，我们的教师又有什么理由不能给自己的学生以宽容呢？[第一段] 相似文献
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论社会宽容 总被引：1，自引：0，他引：1
晏辉 《北京师范大学学报(社会科学版)》2012,(3):83-89
从主体的角度分类,有个体的宽容、社会的宽容和政党的宽容。而社会宽容是社会事实意义上的宽容,尽管它是无意志、无灵魂的宽容,但它是民众宽容和政党宽容的基础。社会安全阈限是社会宽容的重要标志,是社会容忍或允许威胁、危害、破坏社会正常秩序的事件、力量得以存在的最低限度。在这个意义上,秩序乃是最基础的价值系列。个体宽容以及民众宽容是个人对社会、他人、组织和政党之观念和行动的接受程度和容忍程度,包括物质宽容、心理宽容和精神宽容。在资源和财富短缺的社会,个体宽容更多地是生理宽容和物质宽容,而在一个财富相对丰富的社会,个体宽容日益表现为心理宽容和精神宽容,不是在身体和物质上容忍不了,而是在心理和精神上接受不了。在现代社会之社会宽容中,道德宽容变成了一个突出问题。政党宽容是对相异于自己的观念和行动的容忍限度,这种限度取决于社会结构:政治制度和体制、经济制度和体制,如在专制制度和民主制度之下,其政党宽容上就有极大区别。研究社会宽容是为了研究社会管理,研究一个和谐社会的基本机理,指明一种相对为好的社会宽容是如何建立起来的。 相似文献
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曾妮 《中学语文园地(初中版)》2005,(10)
宽容是一种豁达,一种大度,是理解、沟通的桥梁,它可以化冲突为祥和,化敌对为友好;宽容是一种智慧,一种力量,是取得成功的前奏曲,它可以把人的潜力充分挖掘出来,使你走向辉煌。学会宽容,将会使你的人生如蓝天般赏心,如鲜花般悦目。因为宽容,蔺相如称病避朝,忍辱负重,使廉颇负荆请罪,两人成为刎颈之交;因为宽容,张英让地三尺,将“六尺巷”的美谈留给后人,也让张、叶两府消除隔阂,成为通家之谊;因为宽容,中国不记前仇,外树美好形象,使中国的外交如鱼得水……宽容是风,能拂去彼此间的不快;宽容是雨,能洗去彼此间的隔阂;宽容是一杯至香至醇的美酒… 相似文献
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多元社会宽容的价值与宽容教育 总被引：2，自引：0，他引：2
宽容是人们应对当今社会多元与差异性的一种基本品质,也是建设和谐、民主社会,直面价值多元的需要。宽容意识的形成、对宽容误解的消除以及宽容边界意识的形成,都需要教育。宽容教育成为多元社会的新主题,它应该致力于培养具有现代人的宽容品质,包括不干涉意识、尊重意识、公共理性、公正意识以及全球视野与胸怀。 相似文献
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宽容是人生的一种境界、一种度量、一种涵养，更是一种品德。教师只要用博大的胸怀去宽容学生，就会营造出一片平静和安宁。一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵上的阴影，一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力，一个宽容的动作可以点燃学生理想的火花。宽容体现着教师对学生的关爱，体现着教师对学生的理解和信任。宽容可以赢得学生的尊敬。那么如何在学校德育工作中，妙用“宽容”，把它当作一把金钥匙呢? 相似文献